miércoles, 30 de octubre de 2024

MODELO DE EXAMEN DE LITERATURA DRAMÁTICA

Aunque sé que la mayoría de vosotras no os vais a presentar al examen PAU de esta materia optativa, os dejo en esta entrada cómo será la estructura de la prueba y qué criterios de corrección se van a aplicar.

Este trimestre no vamos a realizar ningún examen, ya que he ido recogiendo bastantes notas con las tareas que hemos ido haciendo a lo largo de estas semanas. Pero a partir del segundo trimestre, y a medida que vayamos aumentando las lecturas obligatorias, empezaremos a practicar con ejercicios similares a los de la PAU.

Aquí tenéis el modelo de examen y los criterios de corrección.

lunes, 28 de octubre de 2024

PREPARACIÓN DEL EXAMEN PAU DE LA PRIMERA EVALUACIÓN PARA 2º DE BACHILLERATO

Os dejo con algunas semanas de antelación lo necesario para poder preparar el primer examen del próximo 20 de noviembre: contenidos, consejos, ejercicios de repaso y examen de prueba. Recordad que la prueba es 100% práctica, por lo que no es suficiente con estudiar la teoría. No se podrán superar los 90 minutos al hacerla. 

ASPECTOS QUE CONVIENE REPASAR
  • Elaboración de un buen resumen (unidad 1). Es aconsejable que, antes de abordar esta actividad, se lea el texto un mínimo de dos veces: lectura rápida y exploratoria, para entrar en contacto con el texto del examen, y lectura comprensiva, para realizar en los márgenes o en el propio texto las anotaciones oportunas. Rúbrica del resumen
  • Formulación del tema y de la tesis, análisis de los argumentos e identificación de las estructuras textuales en una argumentación (unidades 1 y 2). Entrada correspondiente del blog
  • Recordad, no obstante, que la pregunta de comprensión es abierta, por lo que se podrá preguntar por cualquier aspecto del artículo, no solo por la tesis, tema, argumentos y estructura.  
  • Pregunta de producción textual. MUY IMPORTANTE, pues está valorada con 2 puntos. Para preparar esta cuestión es conveniente:
    • Tener bien presentes los mecanismos de cohesión: marcadores discursivos, deícticos, recurrencias, sustituciones por sinónimos, hiperónimos, expresiones equivalentes... (epígrafe tercero de la unidad 1).
    • Saber estructurar la respuesta, aderezando todo con un buen contenido (epígrafe cuarto de la unidad 2).
    • Dominar la ortografía, evitar los errores gramaticales, léxicos...
    • Repasar la rúbrica de producción textual, que especifica lo que es preferible, lo que se debe evitar y lo que se valora positivamente. Entrada correspondiente del blog
    • Repasar la rúbrica con la que se puntuará este ejercicio y que encontrarás en esta entrada del blog.
    • Y recordad: cuando compongáis vuestro texto, pensad que estáis escribiendo una especie de editorial para la prensa. No conviene, pues, personalizar demasiado el escrito como se hace en las columnas de opinión, en las que el tono suele ser más desenfadado y donde se recurre, como licencia, al registro coloquial. Evitad, en la medida de lo posible, la presencia del YO o del  de carácter generalizador; es preferible valerse de la primera persona del plural o de las estructuras impersonales o que contengan pasivas reflejas, sin abandonar nunca el registro formal.
  • Cuestión de morfología (unidad 4 y anexo de las categorías gramaticales). Este trimestre tan solo saldrán para analizar sustantivos, adjetivos y adverbios. Los verbos los veremos en la segunda evaluación. Y no olvides que sobre cada palabra propuesta se han de realizar tres tareas: segmentación en morfemas, identificación de la categoría gramatical e identificación del procedimiento de formación. Teoría en el blog Práctica en el blog
  • Cuestión de sintaxis: unidad 5 (oración simple), unidad 6 (los valores de 'se') y unidad 7 (solo las coordinadas) Presentación con lo fundamental de la oración simple. Complementos verbales no vistos en la ESO.
  • Cuestión de léxico y semántica: en este examen habrá que explicar el significado de alguna expresión o palabra.
  • Cuestión de literatura: LORCA, en esta entrada. Con la ayuda de la antología de la editorial Micomicona habréis de contextualizar al autor y repasar su vida, así como las características de la generación a la que pertenece, los rasgos principales de su poesía, sus principales símbolos... De las cuatro etapas en que se segmenta su obra poética, tan solo nos centraremos en la primera, a la que se adscriben los cuatro primeros poemas de la antología. Conviene mirarse, de momento, las páginas 9, 11, 16-19, 24-27, 30-35, 44-53. Modelos de preguntas sobre los poemas de la primera etapa de Lorca.
  • Repaso de figuras literarias: en esta entrada tendrás una presentación con los principales recursos estilísticos que ya estudiamos el curso pasado.
EJERCICIOS PARA PRACTICAR
  1. Repaso de morfología. Aunque en este repaso veáis que se han incluido unos pocos verbos, en el examen no habrá verbos.
  2. Repaso de sintaxis, que lleva incorporadas las soluciones.
  3. Realización del examen de prueba La secta Recomendación: no sobrepaséis los 90 minutos. Aquí están las SOLUCIONES.
De manera voluntaria podéis presentar, como hacíais el curso pasado, un dosier con todos estos ejercicios. Pero deben estar autocorregidos por vosotros mismos. 

Si tenéis algún problema, no dudéis en consultarme.

miércoles, 23 de octubre de 2024

MODELO DE EXAMEN PAU DE LENGUA CASTELLANA Y SUS CRITERIOS DE CORRECCIÓN

Dejo a vuestra disposición este documento que os interesa tener: modelo de examen y criterios de corrección.

Recordad que en el examen de esta primera evaluación ya se aplicarán todos estos criterios de corrección, así como la misma estructura de la prueba. Por lo tanto, el examen que realizaremos dentro de un mes contendrá estos tres bloques:
  • Bloque I - Comunicación escrita (resumen, comprensión y producción textual).
  • Bloque II - Estudio de la lengua. En esta evaluación se incluirán estos tres ámbitos (morfología [sin incluir verbos], sintaxis [solo la oración simple y las coordinadas] y léxico/semántica [explicación del significado de alguna palabra o expresión del texto]).
  • Bloque III - Educación literaria (saldrá uno de los cuatro poemas de la primera etapa de Lorca y se formularán a partir de él tres cuestiones).

martes, 22 de octubre de 2024

ALGUNOS ASPECTOS PARA EL ANÁLISIS DE "BAJARSE AL MORO"

En estos próximos días vais a realizar un pequeño trabajo de investigación para tratar de analizar algunos aspectos de la obra Bajarse al moro. Interesa, sobre todo, que:

  1. José Luis Alonso de Santos
    Contextualicéis la obra y el autor.
  2. Expliquéis la estructura dramática de la obra.
  3. Analicéis las relaciones entre los personajes principales.
  4. Comentéis lo más relevante del espacio y tiempo.
  5. Estudiéis cuál es el conflicto dramático.

Para resolver estas tareas, contáis con:

viernes, 18 de octubre de 2024

REPASO DE MORFOLOGÍA PARA 2º BAT C (CLASE ANA A.)

Parece mentira, pero llevamos más de un mes de clase y seguís sin profesor/a. Bueno, que no cunda el pánico y aprovechad los conocimientos que vimos el curso pasado sobre morfología para resolver unas cuantas palabras.

¿Qué hay que hacer?

  1. Echar un primer vistazo a estas páginas de la unidad 4: 92-95 (sin incluir el verbo) y 99-107 (sin incluir los procesos no morfológicos).
  2. Leer esta entrada del blog e intentar analizar las palabras que aparecen en ella (menos los verbos).
  3. Autocorregirse con las soluciones.
  4. Aprovechar el próximo jueves, en la hora de mi guardia, para comentarme cómo ha ido y qué aspectos del análisis morfológicos no entendéis.

LORCA, PRIMERA ETAPA - POEMARIO CANCIONES

Esta semana empezamos a conocer algo más a nuestro poeta y dramaturgo más significativo del siglo XX, Federico García Lorca, cuya entrada correspondiente en el blog la tenéis AQUÍ.

Como a este autor lo vamos a trabajar todo el curso, comenzamos con su primera etapa (de las cuatro por las que transita su obra). Esta etapa es la del neopopularismo, en la que sobresale su poemario Canciones, cuyos rasgos básicos se presentan en esta cartela.



lunes, 14 de octubre de 2024

TAREA VOLUNTARIA PARA 1º DE BAT

El pasado 10 de octubre se celebró el Día Mundial de la Salud Mental con el propósito de sensibilizar a la sociedad sobre este tipo de trastornos y luchar contra la estigmatización que sufren las personas afectadas.

Quien quiera participar en esta tarea voluntaria debe consultar esta entrada del blog.

Podéis entregar la tarea a lo largo de la semana.

viernes, 11 de octubre de 2024

PRUEBAS ESCRITAS DE LA UNIDAD 1 PARA 1º DE BAT

Como ya sabéis, a finales de mes realizaremos un par de pruebas escritas para evaluar algunas competencias específicas de la unidad primera. Presentación de la unidad

La prueba del 24 de octubre girará en torno a un texto, a partir del cual resolveréis unas pocas cuestiones que me permitirán evaluar estas competencias:
  • Competencia multilingüe e intercultural.
  • Competencia en comprensión escrita y multimodal.
  • Competencia en mediación escrita, oral y multimodal.
  • Competencia en reflexión y conciencia lingüísticas.
La prueba del 28 de octubre es la de producción textual, lo que servirá para evaluar vuestra competencia en expresión escrita y multimodal. No olvides repasar la RÚBRICA que ya conoces, echarle un vistazo a este vídeo que nos orienta en la construcción de los párrafos de un texto, consultar el listado de marcadores discursivos o echar una ojeada a lo fundamental de los textos argumentativos (páginas 48-51 de tu libro escolar).


Los saberes básicos que han de quedar interiorizados son los que siguen a continuación. Puedes preparar de manera voluntaria esquemas y/o mapas conceptuales sobre estos contenidos y entregarlos el día del examen en un dosier.
  • La comunicación como proceso interactivo (emisor, receptor, canal, código...) (pág. 12-13).
  • Las finalidades de la comunicación (funciones del lenguaje y sus rasgos lingüísticos) (pág. 15).
  • Las lenguas del mundo (pág. 17-21).
  • Las propiedades textuales: coherencia, cohesión, adecuación y corrección (pág. 33-34, 175-176, 323-324).
  • Elaboración de un resumen y formulación del tema de un texto (pág. 35-38).
  • La tipología textual expositiva y argumentativa. Repasad bien los tipos de argumentos (pág. 48-49) y los rasgos lingüísticos de la argumentación (pág. 50-51).
  • La modalización o expresión de la subjetividad (relacionado con las funciones del lenguaje expresiva, apelativa y poética) (pág. 58-61).
Aquí tenéis una batería de posibles preguntas en el examen (evidentemente, no saldrán todas, solo algunas de ellas).

1. Redacta un resumen del texto.
2. Enuncia el tema del texto con un sintagma nominal que sintetice su contenido básico.
3. Análisis de la estructura del texto, es decir, segmenta el texto en partes y sintetiza la idea principal de cada una de ellas.
4. Determina la tesis del texto.
5. Comenta dos argumentos diferentes con los que el autor sustenta su tesis.
6. ¿Qué modelo organizativo presenta el texto en función de la ubicación de la tesis? Razónalo a partir del artículo leído.
7. ¿Qué tipología textual predomina en el texto? Razónalo a partir de la selección de los rasgos lingüísticos que observes en él.
8. Analiza, a través de los rasgos lingüísticos, dos o tres funciones del lenguaje que observes en el texto.
9. Producción textual de 200-300 palabras, en registro formal y con el formato del texto argumentativo, sobre un tema planteado.
10. Analizar la modalización (subjetividad) que presenta el artículo.
11. Una pregunta de reflexión sobre el uso que hacemos los hablantes de nuestro idioma. 
12. Identificar los elementos de la comunicación en el artículo leído. 

Para preparar todos estos contenidos (y para ampliar saberes), puedes servirte de tu libro de texto y de estas presentaciones: La comunicación, Comunicación no verbal, Funciones del lenguajeLos géneros periodísticosLas formas de organización textual y Texto y propiedades.

Recuerda que también puedes consultar estas otras entradas del blog: cómo analizar la cohesión de un textoPREZI sobre las propiedades textuales PREZI sobre modalizaciónY si quieres repasar los consejos para redactar un buen resumen y formular adecuadamente el tema de un texto, puedes consultar esta entrada del blog.

También os dejo estos enlaces para realizar algunas actividades interactivas, para que podáis repasar y ampliar conocimientos: La comunicación, los signos y las funciones del lenguaje, Test sobre lengua y comunicación y El texto. También podéis concursar en el siguiente Trivial con preguntas relacionadas con la comunicación y las lenguas españolas. Puede ser interesante visitar todas estas páginas, pues es una manera más amena de repasar. 

Además, tras la portada del libro de texto tenéis anotada una licencia digital para poder registraros como estudiantes en la PLATAFORMA BLINKLEARNING. Allí encontraréis muchos recursos y actividades interactivas encaminadas a que el estudiante reflexione y se forme de manera autónoma. El manejo de esta plataforma permite secuenciar vuestro aprendizaje y autoevaluar su progresión. En definitiva, se trata de procurar que el alumno o la alumna, de manera autónoma y sin la presencia del docente, pueda reforzar o ampliar aquellos aspectos que considere oportunos. 

Tampoco olvidéis repasar la ortografía. Recordad que se detraerán hasta 3 puntos por incorrecciones gramaticales u ortográficas. En el anexo de vuestro libro escolar (páginas 381-388) encontraréis las reglas de acentuación, el uso de las mayúsculas y de los signos de puntuación, así como la escritura de palabras que plantean dudas (entorno/ en torno; haber/a ver; aparte/a parte; sino/si no...).

La entrega del cuaderno es un acto totalmente voluntario. Eso sí, si lo entregáis, debe estar bien organizado y no debe contener únicamente los ejercicios de clase, sino también los mapas conceptuales que hayáis confeccionado para el estudio y el examen de prueba autocorregido en rojo.
 
Aquí tenéis un examen de prueba con las soluciones incorporadas: prueba número 1 y prueba de producción textual.

Para realizar un buen examen, podéis seguir los consejos que se nos dan en las páginas 31 y 32 del manual escolar y visionar el siguiente vídeo, en el que un profesor nos proporciona algunas orientaciones.


Y para finalizar, quizá os resulte útil visionar algunos de los vídeos que hemos ido viendo en clase.


Y puesto que en clase hemos incidido en la importancia del lenguaje no verbal, en la siguiente entrevista emitida en el programa cultural Para todos La 2 nos hablan de cinco gestos que favorecen actitudes positivas en la vida. Seguro que podéis llevarlo a la práctica.


También os puede ser útil visionar esta CHARLA TED en la que una joven reflexiona sobre las lenguas como seña de identidad de los usuarios que las utilizan.

¡HALA, A ESTUDIAR! Ante cualquier duda, estoy a vuestra entera disposición en clase o a través del correo electrónico.
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lunes, 7 de octubre de 2024

TAREAS PARA 2º BAT-C (GRUPO DE ANA)

Mientras os llega el sustituto de la sustituta, deberéis realizar estos días las siguientes tareas, que revisaremos el jueves a segunda hora, cuando podré entrar con vosotros en mi hora de guardia. Aprovechad para preguntar entonces aquellas dudas que tengáis.

  • Texto La ciencia de la página 34 (realización de los tres ejercicios que se plantean).
  • Texto La belleza y el mal de la página 35 (realización de los cuatro ejercicios planteados).
  • Texto Adictos a las pantallas de la página 61 (realización de los dos ejercicios).

viernes, 4 de octubre de 2024

EXPOSICIONES ORALES SOBRE LOS POEMAS DE LORCA DE LA PRIMERA ETAPA

Entre los múltiples objetivos didácticos que se pretende que el alumnado alcance este curso, resaltamos la lectura y valoración crítica de fragmentos representativos de la literatura en lengua castellana, especialmente de Federico García Lorca, Carmen Martín Gaite y Antonio Buero Vallejo. Dado que este mes comenzaremos a abordar la figura universal del granadino, aprovecharemos para evaluar la lectura de los cuatro primeros poemas que integran la antología poética de las pruebas de la PAU (etapa I del autor).

Por su complejidad y densidad, a Lorca lo vamos a trabajar durante las tres evaluaciones. En el segundo trimestre, introduciremos la figura de Buero Vallejo y seguiremos con las etapas II y III de Federico; y en la recta final del curso, explicaremos a Carmen Martín Gaite y nos centraremos en la etapa IV del poeta.

¿En qué van a consistir las exposiciones del primer trimestre? En ESTE DOCUMENTO os facilitamos todas las orientaciones necesarias para que la actividad se desarrolle con éxito y provecho. El documento adjunta una rúbrica de expresión oral formal para que la tengáis en consideración si deseáis obtener el máximo rendimiento. 

Ante cualquier duda mientras preparáis vuestros trabajos, podéis consultarme en clase o a través del correo.

jueves, 3 de octubre de 2024

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD 1 Y DE SU PROYECTO PARA 1º DE BAT: CREACIÓN DE UN ENTORNO DIGITAL (UN BLOG) PARA LA ACTIVIDAD ACADÉMICA

En esta primera unidad didáctica del curso, cuyos saberes, competencias y proyecto asociado podéis consultar en ESTA PRESENTACIÓN, vamos a crear una red de comunicación digital para interactuar, exponer contenidos y compartir el trabajo del aula a lo largo de los próximos meses. 

Con ello se pretende, por un lado, que toméis conciencia de la necesidad de adquirir una alfabetización informacional, de manera que actuéis con responsabilidad y buen criterio al gestionar la información (seleccionarla, contrastarla, analizarla críticamente, reelaborarla...); por otro, que percibáis las redes no solo como espacio de ocio, sino también de formación, en el que mayoritariamente tiene cabida el lenguaje académico y formal.

Aprovecharemos la unidad para producir discursos coherentes, cohesionados y adecuados y para comentar textos expositivo-argumentativos a partir de unas estrategias básicas como el resumen, la formulación del tema, el análisis de la estructura y de los argumentos...

Para el diseño del blog de clase podéis serviros de ESTA RÚBRICA que reproduzco a continuación.


Y a continuación podéis consultar los blogs elaborados por mis estudiantes el curso pasado. Evidentemente, no vale plagiar, pero sí os pueden servir como fuente de inspiración para desarrollar vuestras propias ideas.








martes, 1 de octubre de 2024

RÚBRICA PARA UN GUION TEATRAL EN LA MATERIA LITERATURA DRAMÁTICA

El guion teatral o libreto, tal como hemos visto en la unidad primera, es el formato que estructura y desarrolla la historia de una obra de teatro con detalles artísticos y técnicos fundamentales para ser representada. 

Está integrado por el texto, elementos y acciones que componen la obra, y contiene diálogos y monólogos, precisiones técnicas y artísticas necesarias para la ejecución de la representación. Estas pautas se detallan a los intérpretes, directores y equipo técnico. Se incluyen las acciones, el vestuario o las directrices para los iluminadores y atrezzistas.

Para escribir un guion teatral es importante que sigas los pasos más básicos para que puedas construir una historia que tenga sentido, ritmo, que sea fácilmente comprensible por el espectador y le atrape. Con más detalle estudiaremos todo esto un poco más adelante. Ahora, sin embargo, os presento una rúbrica que nos permita elaborar algunos breves textos dramáticos para ir practicando.

Rúbrica para un guion teatral

Ideas clave de la unidad 1