viernes, 29 de enero de 2021

PRIMER EXAMEN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN PARA PR-4 (TEMAS 1-5)

Estos son los contenidos imprescindibles que debéis estudiar en los temas 1-5.
  • Las modalidades textuales básicas: narración, descripción y diálogo.
  • Otras modalidades como la exposición. Prestad especial atención a:
  1. Los rasgos lingüísticos de las exposiciones.
  2. La diferencia entre exposiciones divulgativas y especializadas.
  3. Las partes de un texto expositivo: introducción, desarrollo y conclusión.
  4. Las estructuras habituales de los textos expositivos (deductiva e inductiva).
  • Otras modalidades como la argumentación: definición, tesis, tipos de argumentos, tipos de estructuras, rasgos lingüísticos...
  • Las reglas generales de acentuación y la tilde diacrítica.
  • La acentuación de los triptongos, digtongos e hiatos.
  • Las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, determinante, pronombre, preposición, conjunción e interjección).
  • La oración simple: sujeto, predicado y complementos verbales. 
  • La oración compuesta: coordinadas y subordinadas sustantivas y adjetivas.
  • Los géneros periodísticos de información (noticia, reportaje y entrevista objetiva) y mixtos (crónica y entrevista perfil).
  • Los géneros periodísticos de opinión: artículo, editorial, crítica y carta al director.
  • Las variedades de la lengua: registro formal e informal. 
El examen se compondrá de un texto periodístico y a partir de él se formularán diez preguntas relacionadas con los contenidos anteriores.

jueves, 28 de enero de 2021

EXAMEN DE CASTELLANO DE LA EBAU CON MAYOR OPTATIVIDAD

El coronavirus ha modificado por segundo año consecutivo la estructura del examen de Castellano para la convocatoria del 2021. De todas formas, no os preocupéis, pues la esencia de las preguntas se mantiene tal y como las estamos practicando a lo largo del curso. Lo novedoso es la desaparición de las dos opciones, el aumento de la optatividad y la reorganización de los tres bloques de contenidos: Comunicación escrita, Conocimiento de la lengua y Educación literaria.

Ahora el examen constará tan solo de dos bloques de contenidos:
  • El primero de ellos, el de Comunicación escrita, será obligatorio y estará valorado en 4 puntos. Estará formado por las tres preguntas que ya conocéis y que estamos practicando hasta la saciedad: el resumen, una cuestión de comprensión (tesis, argumentos, tema, estructura, aclaración de algo concreto del texto...) y la pregunta de producción textual, es decir, la elaboración de un texto expositivo-argumentativo de 200-300 palabras.
  • El segundo de ellos integra conjuntamente los dos bloques restantes, el de Conocimiento de la lengua y el de Educación literaria. En este segundo bloque, valorado en 6 puntos, se presentará un único listado de diez preguntas sobre sintaxis, morfología, modalización, vocabulario y literatura. El alumno habrá de contestar solamente las cinco preguntas que quiera (1,2 puntos cada cuestión).
En este enlace tenéis un ejemplo de cómo podría ser la prueba.

miércoles, 27 de enero de 2021

MODALIZACIÓN DEL TEXTO "MENOS PHOTOSHOP Y MÁS SINCERIDAD"

Resultado de imagen de dibujo photoshopESTE es el comentario pormenorizado del artículo de Nuria Roca que hemos trabajado esta semana en clase. Con él se pretende que apreciéis toda la riqueza y variedad de elementos modalizadores que se pueden extraer de un texto. Obviamente, en un examen os resultará completamente imposible realizar este análisis tan detallado, pues solo disponéis de noventa minutos para resolver diversas cuestiones que exigen su tiempo. 

Resultado de imagen de dibujo photoshop
Con todo, creo que vale la pena tenerlo como referencia para los comentarios próximos. Sobre todo, entended que comentar la modalización de un texto no es establecer un listado inconexo de marcas de subjetividad, sino aunar todos vuestros conocimientos lingüísticos, gramaticales y discursivos a fin de explicar con coherencia, cohesión y adecuación qué elementos deícticos, léxicos, morfológicos, retóricos, tipográficos... reflejan la actitud y la intención del emisor.

Venga, ¡ÁNIMO! Que Roma no se construyó ni conquistó en un día.

Y recordad que en las últimas convocatorias, en la cuestión de modalización, se está pidiendo que el alumno analice con detalle cinco aspectos diferentes relacionados con ella. Como ya os dije en clase, en una columna seguro que encontráis deíxis y léxico valorativo (dos aspectos). También es conveniente analizar (si se manifiesta con claridad) algún rasgo de la modalización epistémica y deóntica (otros dos aspectos). Y luego ya en función de cada texto podéis analizar un quinto aspecto (figuras literarias, recursos tipográficos o signos de puntuación, empleo del registro informal, expresión de la cantidad...). Cada texto es diferente y en cada uno de ellos se manifestarán unos recursos u otros.

Lo que tenéis que hacer es seleccionar aquellos cinco aspectos más significativos que se reflejen en esa columna en particular, explicando su función o su contribución a ese texto, aportando los ejemplos oportunos y llamando cada cosa por su nombre, es decir, empleando la terminología correcta. ¡Ah! Tampoco olvidéis relacionar el texto con las diferentes funciones del lenguaje. 

martes, 26 de enero de 2021

ACTIVIDAD VOLUNTARIA DE PRODUCCIÓN TEXTUAL PARA 1º DE BAT

Como estudiante de Secundaria, posiblemente te hayas enfrentado en muchas ocasiones a la escritura de un texto argumentativo (reclamación por unas notas, artículo de opinión, un breve ensayo…), pero quizás no hayas logrado tu propósito por encontrar serias dificultades para redactarlo de forma correcta. A veces, nos ponemos nerviosos y, movidos por la impaciencia, empezamos a plasmar ideas conforme se nos ocurren; otras veces, nos sucede lo contrario: no sabemos cómo enfrentarnos al temido folio en blanco.

Según las directrices de la nueva EBAU, el alumnado habrá de elaborar un texto en registro formal de carácter expositivo-argumentativo, con una extensión aproximada de 200-300 palabras, en el que tendrá que demostrar su capacidad de expresión ordenada y coherente sobre un tema relacionado con el texto propuesto en el examen. 

Como en el examen de la semana próxima también habrá una pregunta de producción textual, os propongo este tema por si alguno de vosotros desea desarrollarlo. Recordad los consejos que figuran en la fotocopia que os di a principios de curso, en la que se detallan los pasos básicos para componer un texto argumentativo.

¿Puede un producto de diseño industrial (automóvil, motocicleta, ordenador, mueble, sofá, montura para bicicleta, lámpara, casco protector para ciclistas, etc.) ser considerado un objeto artístico?

BLOQUES I y II - EXAMEN UNIDADES 1-8 (1º BAT)

Con la unidad 5 nos introdujimos en el estudio de las clases de palabras, al que también estuvo destinada la siguiente unidad. Con el tema 7 iniciamos el análisis oracional, centrado, en esta ocasión, en los grupos sintácticos y en la oración simple, que ya conocíais por cursos anteriores. Completamos el Bloque II con el reconocimiento de los valores gramaticales del pronombre se y con la clasificación de las oraciones según el modus y el dictum. El análisis de las coordinadas, caracterizadas por su independencia sintáctica y por ir enlazadas por una conjunción o locución conjuntiva que cumple la función de nexo, lo dejaremos para más adelante. 

A partir de este material, se pretende que valoréis la importancia del lenguaje como instrumento básico del ser humano y que seáis conscientes de la relevancia que tiene el dominio de las categorías gramaticales y de las estructuras del lenguaje para la creación de textos orales y escritos. De ahí que nunca perdamos el enfoque comunicativo en las clases.

Y puesto que ya hemos iniciado el bloque del estudio de la lengua, veamos el siguiente documental en el que se nos explican las distintas teorías sobre el origen del lenguaje.


En cuanto al examen de los próximos  4 y 5 de febrero, la prueba consistirá en un texto perteneciente a alguna de las modalidades textuales (narración, descripción, exposición...) y a alguno de los diferentes ámbitos (periodístico, humanístico...), a partir del cual se formularán preguntas muy semejantes a las de los comentarios que realizáis desde hace unos meses.

El examen se desarrollará en dos partes: primero, el comentario de texto y las cuestiones gramaticales; después, la redacción de un escrito expositivo-argumentativo.

Sobre todo repasad estas cuestiones esenciales:

1) Resumen, tema, tesis, argumentos, estructura interna...
2) Clasificación del texto según los criterios del tema tercero (género discursivo, modalidad textual, ámbito de uso...).
3) Las funciones del lenguaje y rasgos lingüísticos propios de cada una de ellas.
4) Las marcas de subjetividad o modalización presente en algunos textos.
5) Mecanismos léxicos y gramaticales que cohesionan los discursos.
6) Aspectos morfológicos (identificación de categorías gramaticales, de perífrasis verbales y análisis morfológico de formas verbales).
7) Aspectos sintácticos (la oración simple, los valores del se y la clasificación de oraciones según modus y dictum).
8) Elaboración de un texto argumentativo en el que el alumno deje bien clara la tesis que defiende y en el que aporte argumentos variados (de autoridad, ejemplos, analogías, causa-consecuencia, verdades evidentes, criterio sapiencial...).

Además de las unidades 1-8, que son de obligada lectura y estudio, puedes consultar las presentaciones sobre morfología y sintaxis que habitualmente vemos en clase: Categorías gramaticales. El resto de presentaciones, las referidas a cuestiones sintácticas, las podrás encontrar aquí. Para consultar las presentaciones del trimestre pasado, pincha aquí.

Examen de prueba.

Soluciones del examen de prueba y Oración solucionada.

También puedes practicar realizando los ejercicios interactivos que hallarás en este enlace.

lunes, 25 de enero de 2021

EXAMEN PARA 4º ESO (UNIDADES 1-6)

El lunes 1 de febrero realizamos el primer examen de esta segunda evaluación. No conviene, pues, demorar más el estudio. Por ello, os presento aquí todo lo necesario (estructura del examen, apuntes, presentaciones, ejercicios de repaso...) para poder preparar la prueba. Sobra decir que si tenéis alguna duda acerca de cualquier aspecto, comunicádmelo en clase o a través del correo electrónico.

Los CONTENIDOS imprescindibles que debes repasar son los siguientes:
  1. Las modalidades textuales (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y sus rasgos lingüísticos y estructurales. Tesis y argumentos.
  2. Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión gramatical y léxico-semántica.
  3. Elaboración de un resumen, formulación del tema y análisis de la estructura externa e interna.
  4. Los géneros periodísticos: información, mixtos y opinión.
  5. Morfología: la estructura de las palabras (raíces y morfemas flexivos o derivativos).
  6. Las raíces cultas o formantes clásicos (cardiopatía, filosofía, democracia...).
  7. Los procedimientos de formación de palabras: derivación, composición, parasíntesis, siglas, acronimia...
  8. Las categorías gramaticales (sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, adverbios...).
  9. Las reglas generales de acentuación (agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas) y la tilde diacrítica.
  10. La acentuación en los diptongos, triptongos e hiatos.
  11. La oración simple: complementos verbales y clasificación oracional según el modus y el dictum.
  12. La oración compuesta: las coordinadas y las yuxtapuestas.
  13. La oración compleja: las subordinadas sustantivas (reconocimiento y análisis). Las subordinadas adjetivas y adverbiales (solo reconocimiento).
  14. Valores del pronombre SE: reflexivo, recíproco, impersonal, pronominal, pasiva refleja...
Los mapas conceptuales que se han de realizar son el de los géneros periodísticos de opinión y el de la oración compleja (sustantivas, adjetivas y adverbiales).

El EXAMEN partirá de un texto periodístico (noticia, entrevista, columna, crónica, editorial, crítica, carta al director...) y sobre él se irán formulando cuestiones como las que figuran en el examen de prueba. 

Los MATERIALES para preparar todo ello los tienes a continuación:
  1. Las seis primeras unidades del libro de texto, además de las fichas sobre acentuación y las fotocopias sobre la estructura de la palabra.
  2. Presentaciones visuales: La oración simpleComplementos verbalesClasificación modus y dictumLas modalidades textualesLas modalidades textuales (II)Las variedades de la lenguaLas propiedades textuales, Funciones del lenguajeEstructura de la palabra, Tema-resumen-estructuraLos géneros periodísticos, La oración compuestaLas subordinadas sustantivas y adjetivas.
  3. Examen de prueba con sus SOLUCIONES.
  4. Diversas actividades interactivas sobre la oración simple, que nos propone la profesora Teresa Losada en su blog Diente de león.
  5. Actividades interactivas sobre la oración compuesta.
  6. Además del examen de prueba, quien quiera practicar las oraciones coordinadas puede analizar y clasificar algunas (o todas) de estas oraciones, cuyas soluciones están AQUÍ.
    • Escuché atentamente las palabras de mi padre y las guardé en mi corazón.
    • Trabajé en la tienda ese año, pero tenía la cabeza en otra cosa.
    • Mi padre me abrazó y me dio dos besos.
    • Conoce el ancho mundo y regresa feliz a Basora.
    • Lleva siempre este amuleto o te puede ocurrir alguna desgracia.
    • Tenía espíritu de aventura, es decir, no sentía miedo del futuro.
  7. No olvidéis preparar vuestro dosier para entregar el día del examen. Recordad que debéis incluir la rúbrica de autoevaluación que os proporcioné al principio de curso. En dicha rúbrica hay que completar la segunda columna, la correspondiente a la segunda evaluación. 
  • Aunque disponéis de las presentaciones anteriores, os facilito también estos apuntes elaborados por el Departamento de Lengua del IES Pablo Serrano, de Zaragoza, que sintetizan algunos contenidos gramaticales imprescindibles para este y los próximos exámenes.

domingo, 24 de enero de 2021

LORCA Y SU ESTUDIO

Como vamos a comentar en clase esta próxima semana, en la segunda década del siglo XX, un grupo de jóvenes intelectuales denominados Generación o Grupo del 27 comenzaron a revolucionar con sus obras el panorama cultural español. Este grupo de escritores, que no renegaron de la tradición literaria española (Siglo de oro) ni obviaron las voces líricas más contemporáneas (Bécquer o J.R. Jiménez), recibieron también la influencia de las vanguardias históricas, sobre todo del surrealismo y de la poesía pura. 

La fecha fundacional de la generación fue la de 1927, a raíz de la celebración en el Ateneo de Sevilla del III centenario de la muerte de Luis de Góngora, a quien tomaron como modelo. En ese año se reunieron por primera vez en la ciudad andaluza para homenajear al escritor culterano; un evento que fue auspiciado por el torero Ignacio Sánchez Mejías, quien había costeado todo para que se llevara a cabo el encuentro de los poetas en el ayuntamiento de Sevilla. Lorca, que dedicó al torero una sentida elegía tras su muerte, fue el máximo representante de este grupo de escritores, de los que vamos a hablar estas próximas sesiones.

Tras ello llegará el momento de analizar los poemas y practicar con preguntas al estilo de la EBAU. Aunque tenemos la antología poética de la editorial Micomicona, voy a dejar más abajo un enlace de cada una de las 23 composiciones que han sido seleccionadas por los organizadores de las pruebas. Iremos leyendo algunas de ellas hasta el día del examen. Procuraremos leer y comentar el resto (o al menos una gran mayoría) en la tercera evaluación. Es conveniente que repaséis aquellos contenidos relacionados con la métrica y con las figuras literarias, pues van a ser de utilidad para resolver algunas de las cuestiones. AQUÍ podéis consultar en otra entrada del blog los recursos estilísticos más significativos.

Leed y trabajad el tema correspondiente en el volumen de Jesucristo Riquelme y servíos de estos materiales complementarios:
  • Breve documental sobre la vida del poeta.
  • Breve documental sobre las Sinsombrero, las poetas olvidadas del 27. 
  • También os dejo este reportaje emitido en el programa cultural La mitad invisible, donde se analizan Poeta en Nueva York y la experiencia americana del autor en la ciudad de los rascacielos, en la que lanzó su grito contra la injusticia y la deshumanización. Si no ocurren imprevistos, procuraremos verlo en clase. 

Etapa 1 - Canciones (1921-1924)

[3] Despedida
[4] Suicidio

Etapa 2 - Poema del cante jondo (1921-1926 / 1931)

[6] Sorpresa

Etapa 2 - Romancero gitano (1928)


Etapa 3 - Poeta en Nueva York (1929-1930)

[12] Aurora

Etapa 4 - Diván del Tamarit (1931-1935) 


Etapa 4 - Llanto por Ignacio Sánchez Mejías (1934-1935)


Etapa 4 - Sonetos del amor oscuro (1936)

viernes, 22 de enero de 2021

ENTREVISTA AL ESCRITOR JORDI SIERRA I FABRA (CONCURSO PARA 4º ESO)

El pasado mes de octubre de 2019 se publicó la siguiente ponencia del escritor Jordi Sierra i Fabra, de quien habéis leído algunas de las novelas que he ido proponiendo a mis alumnos a lo largo de estos últimos años (Sin tiempo para soñar, Campos de fresas, Llamando a las puertas del cielo, 97 formas de decir 'Te quiero'...). Sin duda, se trata de una conferencia magistral, en la que el autor nos ofrece con sencillez y campechanía una auténtica lección de vida y en la que nos contagia de su gran pasión por la lectura, la escritura y la música.

Os dejo el vídeo y un cuestionario para los más curiosos. La recompensa será para los autores de los cinco primeros correos que reciba en los próximos días. La puntuación extra que recibáis (hasta un punto como máximo para el próximo examen) se aplicará en función de la calidad del trabajo presentado, en el que se valorarán la ortografía, la claridad de las respuestas y de las estructuras sintácticas, la buena organización y cohesión, la corrección, la completud de las ideas...).

Para facilitar el visionado del vídeo, os he indicado los minutos y segundos de cada una de las partes en que puede dividirse.


INTRODUCCIÓN DEL AUTOR (desde el inicio hasta el minuto 14)
  1. Datos personales del autor (nombre, apellidos, año y lugar de nacimiento, edad, lengua materna).
  2. Resume los problemas personales y familiares de su infancia.
  3. Explica de qué manera consiguió leer sus primeros libros.
  4. ¿En qué circunstancias escribió su primera novela?
  5. ¿Por qué siempre escribió solo para él hasta que publicó su primer libro?
  6. Explica el enfrentamiento que tuvo con su padre.
  7. ¿Cómo ridiculizaron dos maestros a Sierra i Fabra durante su infancia? 
  8. Después de los palos que le dio la vida durante su infancia, ¿cuál fue la única persona que creía en él?
  9. ¿A qué anima a la juventud cuando el escritor se pone de pie? 
DIÁLOGO CON EL PÚBLICO

PRIMERA INTERVENCIÓN (desde 14’14” hasta 24’31”)
  1. ¿Qué relación especial mantuvo con la música y gracias a quién? 
  2. ¿Cómo consiguió llegar a ser delegado en Barcelona de un programa de radio llamado El gran musical?  
  3. ¿Cómo logró su primer sueldo escribiendo sobre música? 
  4. ¿De qué revista musical le hicieron director y cómo le cambió la vida esto?
  5. ¿Por qué dejó el periodismo musical?
SEGUNDA INTERVENCIÓN (desde 24’32” hasta 27’31”)
  1. Explica qué músico le ha impactado más (si es que hay realmente uno).

TERCERA INTERVENCIÓN (desde 27’32” hasta 31’08”)
  1. Resume cuál es el proceso creativo del autor.
  2. ¿Cuál es su plan de trabajo en cada uno de los distintos subgéneros narrativos que suele cultivar?

CUARTA INTERVENCIÓN (desde 31’09” hasta 38’23”)
  1.  ¿Qué dos libros le cambiaron la vida? ¿Por qué?
  2. ¿Sobre qué cinco palabras construye el autor su filosofía de vida y por qué?

QUINTA INTERVENCIÓN (desde 38’25” hasta 47’34”)
  1. ¿De qué dos proyectos se siente más orgulloso?
  2. Aparte del premio indicado en la respuesta anterior, ¿qué otro ha creado y por qué?
  3. ¿Qué revista publica gracias a la Fundación Jordi Sierra i Fabra y cuál es el contenido de este medio? 

SEXTA INTERVENCIÓN (desde 47’35” hasta 54’20”)
  1. ¿Cómo explicarías la filosofía de vida de Jordi Sierra i Fabra?
  2. ¿En qué situaciones ha peligrado su vida? 
  3. Resume con tus palabras la anécdota final que le ocurrió en Quito.

CONCLUSIÓN DEL AUTOR Y VALORACIÓN(desde 54’26” hasta el final)
  1.  Resume las ideas finales de este escritor.
  2. Escribe un texto en el que valores el vídeo que has visionado (qué te parece el autor, su experiencia, sus ideas, si te sientes reflejado o no, qué destacarías, qué has echado de menos...).
  3. ¿Qué te parece la cita que aparece en pantalla antes de la ponencia?

jueves, 21 de enero de 2021

miércoles, 20 de enero de 2021

NUEVOS ACERTIJOS PARA 1º DE BACHILLERATO

Chic@s, aquí os presento una nueva serie de acertijos, muy similares a los que resolvisteis en grupos poco antes de las vacaciones de Navidad. CONCURSO CERRADO

La solución a cada acertijo es un término, que deberá ir acompañado de una explicación. Recuerda que en todas estas adivinanzas cobran un papel significativo algunos fenómenos como la sinonimia, la polisemia, los juegos de palabras...

Cada acertijo bien resuelto te permitirá sumar 0,1 puntos para el próximo examen sobre el comentario lingüístico, por lo que podrás alcanzar un total de 0,8 puntos. Solo tendré en cuenta a los tres primeros estudiantes que envíen sus respuestas a mi correo. Ahí van los acertijos. La cifra que está entre paréntesis hace referencia al número de letras que contiene la palabra que hay que buscar.
  1. La más revoltosa de la vía del tren (8)
  2. Los líquidos oculares más florales (8)
  3. Aguanto un vino portugués (7)
  4. Deje de charlar en la avenida (5)
  5. El tejido un poco señor (7)
  6. Decepcione a Hacienda (8)
  7. Das a luz a mellizos (5)
  8. Puede ser de ajos o de partido (6)

lunes, 18 de enero de 2021

NUEVO COMENTARIO SOBRE LA MODALIZACIÓN PARA 2º BAT

Aquí tenéis el comentario de cinco tipos de rasgos modalizadores del texto Atiendan, señorías, las asesinadas nos importan, que hemos trabajado este lunes y que quizá os sirva como referencia para los dos que elaboraremos esta semana.

jueves, 14 de enero de 2021

GUÍA DE LECTURA SOBRE EL LAZARILLO DE TORMES

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Lazarillo con su primer amo, el ciego
A todos aquellos alumnos de Primero de Bachillerato que deseen convertir esta guía de lectura escaneada en un trabajo voluntario, simplemente les digo que deben descargársela, leer la obra e ir contestando de manera completa y razonada cada una de las cuestiones que se plantean. Os recuerdo que la fecha tope para la entrega de la guía será la tercera semana de febrero.

Por si os sirve de ayuda, o por si no encontráis algún ejemplar del libro, os paso este PDF con el texto íntegro, que contiene entre corchetes la aclaración de aquellos términos o expresiones que puedan ser un poco más complicadillos.

miércoles, 13 de enero de 2021

LA MODALIZACIÓN PARA SEGUNDO DE BAT

Esta semana, tras haber visto ya los otros tres contenidos de lengua (sintaxis, morfología y vocabulario), comenzaremos con otro contenido del segundo bloque del examen de la EBAU: la modalización, presente en aquellos discursos que se muestran considerablemente subjetivos, como los que se indican en la ilustración de abajo.

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Aquí tenéis estos APUNTES que están incluidos en los materiales que comprasteis al principio de curso.

Tras explicar los aspectos teóricos, muchos de los cuales ya los conocéis del curso pasado, reservaremos algunas sesiones para analizar la modalización en textos concretos. Aquí tenéis algunos ejemplos resueltos que quizás os ayuden en la redacción de los que iremos resolviendo este año: Ellas, de Rosa Montero; La secta, de Carmen Rigalt; El cuerpo, de Ángeles Caso; y Defectillos, de Isabel Vicente.

Aquí os dejo esta presentación en formato PREZI, de la que partiremos para ir explicando el próximo día todo ello.

martes, 12 de enero de 2021

SEGUNDO COMENTARIO PARA 1º DE BAT: POESÍA Y GEOGRAFÍA

Resultado de imagen de dibujo pluma escribirAQUÍ disponéis de las soluciones del segundo comentario lingüístico, que junto con el primero que ya realizasteis (Ética de urgencia) os puede ayudar en la elaboración del tercero, que debéis entregar el 26 de enero: Entrevista a Salvador Gutiérrez Ordóñez.

Es importante elaborar estos comentarios, pues os va a preparar para afrontar en 2º de BAT la prueba de la EBAU, cuyo examen de castellano se basa justamente en un artículo de opinión, a partir del cual tendréis que resolver algunas cuestiones que ahora mismo estáis incluyendo en el comentario (resumen, tema, tesis, argumentos, modalización...).

lunes, 11 de enero de 2021

ARTÍCULO 'LA BELLEZA Y EL MAL' PARA 2º BAT

Aquí tenéis las SOLUCIONES del comentario que hemos corregido esta semana, por si necesitáis volver a consultarlas. Os recuerdo que el próximo comentario, el tercero de la evaluación, es obligatorio, pero lo realizaremos en clase en 90 minutos. De este modo, nos servirá como una práctica muy similar a la semana de exámenes. 

sábado, 9 de enero de 2021

CALENDARIO DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN

El lunes 11 retomamos las clases tras el paréntesis vacacional de Navidad. Por eso, aquí tenéis un avance de lo que nos espera en este segundo trimestre. Como siempre, tendréis el documento a vuestra disposición colgado en el tablón de anuncios de la clase.