Las tertulias, en el pasado, se celebraban en salones particulares de la nobleza o burguesía, en centros o instituciones culturales, en librerías o en cafés, y en la actualidad han dado el salto a la red en plataformas como Lecturalia.
Cada grupo decidirá quién realiza las funciones de moderador. Muy importante: el moderador también intervendrá en la tertulia con sus opiniones y comentarios sobre la obra. Así que tendrá una doble función: moderar y ser un tertuliano más.
- Es fundamental haber leído la obra. Nosotros la hemos dramatizado en clase.
- Sería conveniente que les echarais un vistazo, al menos, a los epígrafes que os he marcado como importantes de la unidad número 10, dedicada a Buero Vallejo e HDUE.
- Es interesante conocer el género discursivo que estamos trabajando, esto es, la tertulia. ¿En qué consiste y cuál es el papel del moderador y de los integrantes? Quizás os ayude consultar algunos de los consejos de esta página web.
- Durante la tertulia estableceréis un diálogo igualitario en el que respetaréis los turnos de palabra.
- Es importante argumentar bien las opiniones propias y respetar las de los demás, evitando las descalificaciones personales.
- Traed con vosotros el libro sobre el que vais a departir y cualquier material complementario que consideréis oportuno. Se permite que portéis con vosotros un pequeño guion que os sirva de ayuda durante la tertulia.
- Para valorar la tertulia tendré en cuenta esta RÚBRICA, que está estructurada a partir de tres competencias de la materia de Lengua castellana y Literatura: competencia literaria, competencia en expresión oral y competencia en comunicación ética. De las tres notas que obtengáis en ella, se sacará una media y dicha nota supondrá la calificación correspondiente al 10% de la lectura trimestral.
- El moderador presentará, en primer lugar, este espacio de diálogo, como un profesional de los medios de comunicación, y a continuación introducirá la obra y la contextualizará muy brevemente, comentando la importancia de su estreno para la escena teatral del momento. Luego empezará la tertulia.
- ¿Sobre qué aspectos podéis dialogar durante la tertulia? Aquí van algunas ideas. No es necesario abordarlas todas, sino aquellas que más despierten vuestro interés y que os puedan ayudar a sacar una mejor puntuación en la rúbrica. Incluso podéis aportar ideas de vuestra cosecha propia.
- CUESTIONES SOBRE LAS QUE DIALOGAR
- Valorar la verosimilitud o credibilidad de la historia. ¿Creéis que la trama presenta algún punto débil?
- Valorar la intención del autor al escribirla. Es decir, qué mensaje o mensajes desea transmitir el escritor con la historia.
- Opinar sobre lo significativo (o no) de su comienzo.
- ¿Qué opinas sobre el desenlace de la obra? ¿Es pesimista u optimista? ¿O ninguna de las dos cosas? ¿Se abre alguna puerta a la esperanza?
- ¿Qué temas aborda la trama? ¿Son temas contemporáneos o se circunscriben solo a una época? Razonarlo.
- ¿Habéis identificado el conflicto dramático de la historia?
- ¿Por qué la estructura dramática de la obra es cíclica y repetitiva? ¿Qué se busca con ello?
- ¿Qué sistema de ideas y de valores (estéticos, religiosos, políticos, filosóficos...) vehicula esta pieza teatral?
- ¿Podéis relacionar el texto leído con algún aspecto de vuestra vida, con la realidad social que os rodea y con otras obras literarias o no literarias?
- Comentar la construcción y caracterización de los personajes. ¿Todos tienen el mismo estatus o categoría?
- Como lectores o espectadores de la obra, ¿crees que los personajes solo los podemos comprender desde la perspectiva de un país (España) y una época (1919-1949)?
- Seleccionar el personaje más interesante y analizarlo.
- Seleccionar el personaje menos atractivo y analizarlo.
- ¿Qué compartes de los personajes? ¿En qué disientes? ¿A cuál te gustaría parecerte o no y por qué?
- A pesar de haber transcurrido más de 70 años desde su estreno, ¿creéis que los lectores actuales pueden sentirla como una obra cercana y vigente?
- ¿Qué se puede comentar de las pocas modificaciones que sufre el espacio escénico en cada uno de los tres actos? ¿Cómo se relaciona esto con la trama? ¿Es simbólico?
- En cuanto al "casinillo", uno de los microespacios de la obra, ¿qué clara función le ha asignado el dramaturgo en el conjunto del espacio público que constituye la escalera?
- Elegir un breve fragmento, leerlo en clase y valorar su significado.
- ¿Qué cambiarías de la historia o trama?
- ¿Cuál es el momento de la historia que más te ha emocionado?
- ¿Qué sensaciones permanecen en el lector tras la lectura? ¿Con qué te quedas de esta historia para tu vida?
- Posibles recomendaciones a otros lectores y por qué.
- Con pocas palabras, valorad la forma de dramatizar de Antonio Buero Vallejo.
- Valorar el final del relato.
- Valorar la obra en su totalidad.
- ¿Qué otras lecturas del mismo estilo o temática aconsejáis ?
- ¿Es una obra adecuada para incluirla en el temario de bachillerato? ¿Por qué?