CONMEMORAMOS EL 25-N CON LA ESCRITORA CAROLINA CORONADO

Retrato de Carolina Coronado, por 
Federico Madrazo (Museo del Prado)

Con motivo de la conmemoración del 25-N, una fecha en la que celebramos el Día Internacional contra la Violencia de Género, me gustaría presentaros la figura de Carolina Coronado, una de las grandes autoras del Romanticismo español de quien pronto se cumplirán los 202 años de su nacimiento.

Ya en el siglo XIX, esta escritora feminista (en una época en la que el feminismo parecía una utopía) fue capaz de denunciar y describir la violencia de género a través de su poema El marido verdugo. Coronado, minusvalorada y discriminada como muchas de sus compañeras que, olvidadas, rara vez se nos presentan en los manuales escolares, reivindicó los derechos de la mujer, combatió el machismo de la época y creó una red de contactos con otras jóvenes poetas a fin de proporcionarse mutuo apoyo. 

Hoy conoceremos algo más de Carolina Coronado con la ayuda de este VÍDEO, este otro VÍDEO, este AUDIO y este otro AUDIO; trabajaremos en clase El marido verdugo, lo leeremos y escucharemos, y en grupos resolveremos las cuestiones de la página 118 (1 y 2) para entender mucho mejor la fuerza, la energía y el talento de aquellas que se negaban a ser arrinconadas por el yugo del patriarcado. 

El marido verdugo

¿Teméis de ésa que puebla las Montañas

turba de brutos fiera el desenfreno?...

¡más feroces dañinas alimañas

la madre sociedad nutre en su seno!

 

Bullen, de humanas formas revestidos,

torpes vivientes entre humanos seres,

que ceban el placer de sus sentidos

en el llanto infeliz de las mujeres.

 

No allá a las lides de su patria fueron

a exhalar de su ardor la inmensa llama;

nunca enemiga lanza acometieron,

que otra es la lid que su valor inflama.

 

Nunca el verdugo de inocente esposa

con noble lauro coronó su frente:

¡Ella os dirá temblando y congojosa

las gloriosas hazañas del valiente!

 

Ella os dirá que a veces siente el cuello

por sus manos de bronce atarazado,

y a veces el finísimo cabello

por las garras del héroe arrebatado.

 

Que a veces sobre el seno trasparente

cárdenas huellas de sus dedos halla;

que a veces brotan de su blanca frente

sangre las venas que su esposo estalla.

 

¡Y que ¡ay! del tierno corazón llagado

más sangre, más dolor la herida brota,

que el delicado seno macerado,

y que la vena de sus sienes rota!

 

Así hermosura y juventud al lado

pierde de su verdugo; así envejece:—

así lirio suave y delicado

junto al áspero cardo arraiga y crece.

 

Y así en humanas formas escondidos,

cual bajo el agua del arroyo el cieno,

torpes vivientes al amor uncidos

la madre sociedad nutre en su seno.

PRUEBA ESCRITA DE LAS COPLAS + TERTULIA LITERARIA

 Para evaluar las Coplas de Manrique vamos a realizar dos tareas:

1. 

   El escritor realista Galdós
   en una tertulia de la época

   Una prueba escrita, con algunas actividades bastante similares a las que hemos visto en clase y con otros ejercicios para que establezcáis relaciones entre la obra y la actualidad. Para preparar la tarea podéis realizar de manera voluntaria estas actividades.
2. Grabación de una tertulia literaria de unos 10 minutos y publicación del audio en el blog que creamos en la unidad 1. Por lo tanto, tendréis que crear una nueva entrada, con su correspondiente texto y con un enlace para poder escuchar y/o descargarse el audio.

Para desarrollar la tertulia podéis seguir algunos de los consejos de esta página, en la que se explica en qué consiste una tertulia literaria y qué papel tiene el moderador.

Para que vuestro audio sea original y atractivo, podéis editarlo e insertar alguna sintonía que funcione como cabecera de vuestro programa de radio, del que forma parte la tertulia. Es decir, diseñad un pequeño espacio radiofónico en el que integrar la tertulia, tal como se puede escuchar en los AUDIOS elaborados por estos y estas jóvenes.

¿Sobre qué aspectos podéis dialogar en la tertulia? Aquí van algunas ideas. No es necesario abordarlas todas, sino aquellas que más despierten vuestro interés.

• El moderador presentará en primer lugar el espacio radiofónico, como un profesional de la radio, y a continuación introducirá la obra y la contextualizará.
• ¿Cuáles son los temas presentes y dónde creéis que radica su originalidad?
• Análisis o comentario de aquellos versos o estrofas que más os hayan llamado la atención.
• Frente a la complejidad de la poesía de la época, el estilo de esta obra destaca por su sencillez y naturalidad. ¿Cómo se refleja eso en el texto?
• ¿Qué visión de la muerte nos presenta Manrique y cuál es la nuestra como ciudadanos del siglo XXI?
• ¿Qué estrategias usa el autor para invitarnos a reflexionar? ¿Lo consigue?
• ¿Qué relación guardan las Coplas con las Danzas de la muerte?
• ¿Qué habéis aprendido con su lectura o qué os han aportado personalmente? ¿Compartís sus reflexiones?
• A pesar de haber transcurrido más de 500 años, ¿creéis que los lectores actuales pueden sentirla como una obra cercana y vigente? ¿Los tópicos e ideas que se presentan en la obra siguen estando vigentes?
• Comentario sobre los tres tipos de vida reflejados en el texto: vida terrenal, vida de la fama y vida eterna. ¿Qué rasgos presenta cada una de las vidas y cómo de refleja ello en las coplas?
• Análisis de los aspectos medievales y renacentistas en la obra.
• Relación entre la elegía manriqueña y otras elegías más contemporáneas, como la que le dedicó el cantante Dani Martín a su hermana. Podéis buscar otros ejemplos actuales o que conozcáis.

RÚBRICA PARA EVALUAR EL RESUMEN EN 2º DE BACHILLERATO

Aquí van los últimos consejos para la producción de un resumen sobre un breve texto expositivo-argumentativo, a lo que se añade una RÚBRICA en la que se especifica cómo se ha de resolver esta cuestión para obtener la puntuación máxima (un punto).

• Céntrate en las ideas principales y no incluyas las secundarias, ejemplos, estadísticas, anécdotas, descripciones ilustrativas, datos irrelevantes..., que son prescindibles y no deben figurar en el resumen.
• Como se trata de un texto expositivo-argumentativo (columna, editorial...), identifica la tesis o mensaje fundamental del autor o la autora, que generalmente suele aparecer al principio o al final del texto, e incluye esa idea en el resumen. 
• Utiliza en mayor medida el presente de indicativo y oraciones no excesivamente complejas que, mal construidas por los anacolutos, la deficiente puntuación o las faltas de concordancia, hacen perder el hilo de la exposición.
• Emplea marcadores y nexos discursivos para unir los enunciados de tu resumen.
• Ten en cuenta que el resumen no debe ocupar más de una cuarta o quinta parte del texto original.
• No incluyas tu opinión personal, ni enjuicies ninguna idea o contenido del texto, ni reproduzcas pasajes literales.
• No emplees muletillas del tipo "El texto habla de..." o "El texto va de...", que afectan al registro formal que debe presentar tu resumen.
• Redáctalo en un único párrafo y sin usar la primera persona.

NOVEDADES EN LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO PARA 2º DE BACHILLERATO

Repasando estos días los complementos verbales, os habréis topado con algunos que, seguramente, apenas han llegado hasta vuestros oídos en la ESO. Me refiero al complemento de medida argumental y al complemento locativo argumental. Así que aprovechamos esta entrada para presentarlos. También hallarás completa información en el estupendo blog Diente de león.

COPLAS, DE JORGE MANRIQUE

Puesto que algunos podríais estar interesados en realizar el trabajo voluntario de esta obra medieval, os la presento ya. En cualquier caso, recordad que la prueba escrita es el 28 de noviembre y que antes de realizarla reservaremos unas cuantas sesiones para explicar en clase el sentido de la obra y realizar una lectura de sus versos. Pero si tu deseo es iniciar el trabajo voluntario ya, te recomiendo que les eches un vistazo a las cuestiones teóricas que vienen en el libro de texto o a los materiales que te facilito más abajo.

Las coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique, constituyen una emotiva elegía en la que la experiencia de la muerte de su padre, Rodrigo Manrique, conduce al poeta a una profunda meditación sobre la vida y el poder implacable del tiempo.

Aquí podrás descargarte las cuarenta coplas de Jorge Manrique. Recuerda que puedes completar de forma voluntaria esta guía de lectura en formato PDF, sobre el que podéis escribir con el ordenador las respuestas.

En este enlace también podrás leerlas íntegramente en una edición anotada y explicada, que quizá te ayude.

AQUÍ tienes un PowerPoint y unos apuntes que complementan la información de las páginas 119-121 sobre este autor del siglo XV que trataremos en clase esta semana.

Y aquí os dejo un vídeo en el que podréis escuchar la versión musical que de las Coplas hizo Paco Ibáñez, cantante español que ha dedicado prácticamente su trayectoria artística (tiene ya 87 años) a musicalizar poemas de autores españoles e hispanoamericanos.

SOLUCIONES DEL EXAMEN PARCIAL PARA 2º DE BACHILLERATO B

Para que podáis disponer de ellas, en esta entrada del blog podréis consultar las soluciones del examen parcial que hicimos la semana pasada, valorado, como sabéis, en un 20%.

Texto y preguntas del examen

Soluciones

COMPETENCIA ESPECÍFICA 10 PARA 1º DE BAT: COMPETENCIA EN LECTURA AUTÓNOMA

En breve comenzaremos a evaluar la competencia específica número 10, con la que demostráis vuestra capacidad de hacer una elección consciente de las lecturas que mejor se adapten a vuestros gustos, intereses o necesidades, con el fin de leerlas e incorporarlas a vuestro itinerario lector.

Afortunadamente, la literatura está más viva que nunca, por lo que tenéis a vuestra disposición infinidad de títulos que se publican cada año en todo el mundo. En cualquier caso, si lo necesitáis, os puedo sugerir unos cuantos.

• La voz dormida, de Dulce Chacón.
• Tierra, de Eloy Moreno.
• Diferente, de Eloy Moreno.
• Diario de Ana Frank.
• La sombra del viento, de Carlos Ruiz Zafón.
• La catedral del mar, de Ildefonso Falcones.
• Rebelión en la granja, de George Orwell.
• La casa de Bernarda Alba, de Lorca.
• Yerma, de Lorca.
• El guardián entre el centeno, de J.D. Salinger.
• Drácula, de Bram Stoker.
• La casa de los espíritus, de Isabel Allende.
• Los renglones torcidos de Dios, de Torcuato Luca de Tena, de la que se acaba de estrenar una versión cinematográfica.
• Olvidado rey Gudú, de Ana María Matute.
• ETC., ETC., ETC.

Para evaluar esta competencia, propondremos la realización de algunas tareas para que elijáis la que mejor se adapte a vuestros gustos. Para cada una de vuestras lecturas, podréis emplear una u otra. Como mínimo, deberéis presentar alguno de estos trabajos a mediados de abril. Quien quiera puede presentar una segunda tarea diferente.

TAREA NÚMERO 1: BITÁCORA DE LECTURA

La bitácora, un cuaderno de viaje donde los tripulantes de un barco registraban el día a día de las expediciones y travesías, hace referencia hoy en día a un cuaderno (preferentemente diseñado a mano) en el que se realizan anotaciones personales. Una bitácora de lectura permite, pues, registrar los libros que se van leyendo, lo cual se convierte en una herramienta para recordar las historias leídas, reflexionar de manera profunda y poner de manifiesto la huella que cada título ha dejado en ti.

Para realizar la bitácora de lectura:

• Elige o fabrica un cuaderno.
• Escribe a mano, pues te ayudará a mejorar tu caligrafía, expresión y creatividad.
• Complétala a medida que vayas leyendo el libro. Los datos que podrías incluir son los siguientes:
• Referencia bibliográfica completa: título, autor/a, editorial, año de edición, número de páginas...
• Fecha de inicio y fin de la lectura.
• Valoración de la obra (puedes emplear el código de las estrellas, los números, otros símbolos...).
• Análisis de los personajes que más te hayan llamado la atención.
• Comentarios de los temas que se abordan en el libro, de los valores que se destacan o de aquellos aspectos de la historia que hayan captado tu atención.
• Citas que te hayan gustado o disgustado y que quieras conservar para siempre.
• Para desarrollar tu capacidad creativa, puedes incluir (si te gusta dibujar) ilustraciones alusivas a la lectura o puedes incorporar textos creados por ti e inspirados por el libro (un poema, un pequeño relato, una carta, correo electrónico o wasap dirigido al autor/a o a alguno de sus personajes...).
• En el siguiente vídeo te aportamos algunas ideas para tu bitácora.

TAREA NÚMERO 2: REALIZACIÓN DE UN PADLET

El padlet es una herramienta online

para diseñar murales digitales colaborativos en los que podemos insertar texto, imágenes, audios, vídeos... Para comenzar a diseñar tu padlet, deberás registrarte de forma gratuita en esta aplicación. Los mismos epígrafes que se han destacado en la bitácora de lectura los puedes incluir en tu mural digital, con el añadido de poder incorporar vídeos, audios, infografías...

Si pinchas en esta otra entrada del blog, podrás consultar algunos tutoriales para elaborar tu padlet; y en los siguientes enlaces podrás ver padlets diseñados por alumnos míos: ejemplo 1 y ejemplo 2.

TAREA NÚMERO 3: DISEÑO DE UN BOOKTRAILER

Si optas por elaborar un bibliotráiler, puedes encontrar orientaciones y ejemplos en esta entrada del blog.

TAREA NÚMERO 4: ELABORACIÓN DE UNA VIDEORRESEÑA (HAZTE BOOKTUBER)

Seguro que en más de una ocasión has leído un libro que alguien te ha recomendado. Compartir nuestros intereses literarios con otros fomenta nuestro gusto por la lectura y nos permite descubrir nuevos títulos y autores. Así, hoy en día muchas personas publican vídeos en la red recomendando su lectura, para que lleguen a un público mayor.

La actividad consistirá en la grabación de una videorreseña y la posterior edición del vídeo. Si quieres llegar a ser un buen booktuber, puedes seguir los consejos que se nos dan en el vídeo que tienes debajo. Además, en esta entrada del blog podrás visionar ejemplos de videorreseñas, tanto de alumnos como extraídas de internet.

Para editar con tu móvil tus vídeos y poder añadir efectos o rótulos de forma fácil, visiona este tutorial de pocos minutos. Y para conocer las aplicaciones gratuitas que te permitirán editar y hacer montajes de vídeo, pincha aquí.

COMPETENCIA ESPECÍFICA EN COMPRENSIÓN ORAL Y MULTIMODAL: CHARLA TED DE SEBASTIÁN GARCÍA MOURET

Dado que esta semana hemos iniciado la unidad número 2 con una introducción al hecho literario, vamos a realizar la siguiente actividad para trabajar la competencia específica en comprensión oral y multimodal.

Una década después de haber irrumpido en YouTube, Sebastián García Mouret se ha convertido en uno de los booktubers más presentes en la red. Creador de contenido audiovisual en diversos canales, es un escritor, periodista y conferenciante cuya pasión por la lectura le llevó en 2012 a publicar su primera videorreseña en El coleccionista de mundos, uno de los videoblogs de literatura juvenil más influyentes.

En la siguiente charla TED podrás comprobar sus evidentes dotes para la comunicación. Visiona el vídeo y resuelve estas cuestiones:

1. Identifica las ideas principales de la charla.
2. Formula con claridad la tesis que defiende Sebastián G. Mouret.
3. Identifica a lo largo de todo su discurso tres argumentos distintos con los que avala su tesis. No olvides especificar también el tipo de argumento.
4. ¿Qué funciones del lenguaje sobresalen en este discurso? Razónalo a partir de rasgos lingüísticos y ejemplos concretos.
5. ¿Cómo se hace uso del humor y con qué intención?
6. ¿Qué connotaciones crees que tiene la palabra friki? ¿Qué punto de vista tiene el conferenciante sobre ello?
7. ¿Compartes lo que se dice sobre el estudio de los clásicos? ¿Cómo se podría abordar su estudio en los institutos?
8. ¿Qué figura literaria emplea en el comentario Pretenden enseñarnos la fuerza de los clásicos y en vez de eso nos enseñan clásicos a la fuerza?
9. Identifica la figura literaria en estos fragmentos: ¿Acaso no hay literatura reciente? ¿Acaso no hay clásicos en  literatura juvenil?