CINEFÓRUM PARA 4º DE LA ESO

Tras el cinefórum que hemos realizado hoy en clase a partir de la película La flor más grande del mundo, un cortometraje de animación que recibió una nominación en los Goya del 2008, ahora os toca escribir estas navidades una crítica personal sobre él, fijándose en el tema que trata, en los valores que trasmite, en las emociones que te ha provocado, en lo que más te ha gustado, en lo que menos, en el simbolismo presente en la historia...

Sobra decir que es responsabilidad vuestra aplicar todos los conocimientos lingüísticos y discursivos que se han visto este trimestre. Ten en cuenta que vas a redactar un texto periodístico de opinión, así que has de respetar las normas de construcción de un texto de estas características (titular sugerente y valorativo, impecable ortografía, coherencia y cohesión excelentes, recursos de modalización, uso de las funciones del lenguaje pertinentes...).

Os dejo el corto por si queréis volver a visionar esta película, todo un canto a la solidaridad y a las relaciones humanas. 

CONTROL DE LECTURA DE 'HISTORIA DE UNA ESCALERA'

Tras haber realizado en clase una lectura dramatizada de la pieza teatral de Buero Vallejo, os dejo más abajo unos materiales que os pueden ayudar a recordar mucho mejor el argumento y las relaciones que existen entre todos los personajes. 

Para preparar el control de lectura del próximo 19 de diciembre os recomiendo varias cositas:

1. Realizar una segunda lectura en casa. Ya habéis visto que hemos leído y comentado la obra en tres sesiones, por lo que no os costará prácticamente nada volver a leerla.
2. Echar una ojeada a las actividades que aparecen al final de la edición que comprasteis de Historia de una escalera, pues las preguntas del examen serán más o menos parecidas.
3. Aunque la teoría sobre el autor y su obra la explicaremos con más calma a partir de enero, podéis consultar en vuestro libro de apuntes el tema correspondiente a Buero Vallejo. Allí se analizan con más detalle los elementos temáticos de la obra, la importancia del tiempo y del espacio único, la descripción de los personajes, la combinación de realismo y simbolismo...

Actos	Acción	Espacio	Tiempo
I	-    Cobro de la luz -    Amor de Elvira por Fernando -    Amistad entre Fernando y Urbano (y primer enfrentamiento) -    Fernando se declara a Carmina	ESCALERA	Un día de 1919
II	-    Entierro del Sr. Gregorio. -    Enfrentamiento entre Urbano, Trini y Pepe. -    Urbano se declara a Carmina -    Tensión entre las parejas (Fernando-Elvira/Urbano-Carmina)		Un día de 1929
III	-   Nuevos vecinos: el señor y el joven bien vestidos. -   El amor prohibido entre Fernando y Carmina hijos. -   Enfrentamiento entre Fernando-Elvira y Urbano-Carmina. -   Los hijos de ambas parejas quieren luchar por su amor.		Un día de 1949 (presente del estreno)

SOLUCIONES DEL EXAMEN DE LA PRIMERA EVALUACIÓN PARA 2º BAT

Bueno, bueno, acabó la primera evaluación con unas notas que más de uno no querríais ni ver en pintura. Habéis de mejorar en varios aspectos, sobre todo, en ortografía y en sintaxis. A muchos os he penalizado por las faltas y una gran mayoría tenía mal casi todas las preguntas de la parte de sintaxis. Así que vamos a ponernos las pilas en este aspecto. Os recuerdo que, con el nuevo modelo de examen, la sintaxis puede caer tanto en una opción como en la otra.

Aquí tenéis el examen y las soluciones que hemos comentado en clase.

EXAMEN 4º ESO - UNIDADES 1-5

Se aproxima nuestro segundo examen del curso, que realizaremos el próximo  21 de noviembre. No conviene, pues, demorar más el estudio. Por ello, os presento aquí todo lo necesario (estructura del examen, apuntes, presentaciones, ejercicios de repaso...) para poder preparar la prueba. Sobra decir que si tenéis alguna duda acerca de cualquier aspecto, comunicádmelo en clase o a través del correo electrónico.

Los CONTENIDOS imprescindibles que debes repasar son los siguientes:

1. Las modalidades textuales (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y sus rasgos lingüísticos y estructurales.
2. Las variedades de la lengua: geográficas, socioculturales y estilísticas.
3. Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión gramatical y léxico-semántica.
4. Elaboración de un resumen, formulación del tema y análisis de la estructura externa e interna.
5. Los géneros periodísticos: información, mixtos y opinión.
6. Morfología: la estructura de las palabras (raíces y morfemas flexivos o derivativos).
7. Las reglas generales de acentuación (agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas) y la tilde diacrítica.
8. La acentuación en los diptongos, triptongos e hiatos.
9. La oración simple: complementos verbales y clasificación oracional según el modus y el dictum.
10. La oración compuesta: las coordinadas y las yuxtapuestas.
11. Algunos valores del pronombre SE: reflexivo, recíproco, impersonal, pronominal, pasiva refleja...

Los mapas conceptuales que se han de realizar son el de los géneros periodísticos, el de los diptongos, triptongos e hiatos y el de la oración compuesta.

El EXAMEN partirá de un texto periodístico (noticia, entrevista, columna, crónica...) y sobre él se irán formulando cuestiones como las siguientes:

• Resumir el texto e identificar el tema o la idea principal que se transmite en él.
• Explicar el significado de algunas palabras que aparecen en el fragmento.
• Analizar la estructura o partes del texto leído.
• Explicar qué tipo de texto es (género, modalidad, ámbito de uso).
• Otras cuestiones relacionadas con los contenidos especificados anteriormente (análisis de las propiedades textuales, análisis morfológico de palabras, análisis oracional, búsqueda de argumentos y de rasgos lingüísticos, identificación de las funciones del lenguaje...).

Los MATERIALES para preparar todo ello los tienes a continuación:

1. Las cinco primeras unidades del libro de texto, además de la ficha sobre acentuación y la fotocopia que recoge los principales morfemas de la lengua española.
2. Presentaciones visuales: La oración simple, Complementos verbales, Clasificación modus y dictum, Las modalidades textuales, Las modalidades textuales (II), Las variedades de la lengua, Las propiedades textuales, Funciones del lenguaje, Estructura de la palabra, Tema-resumen-estructura, Los géneros periodísticos y La oración compuesta.
3. Examen de prueba con sus SOLUCIONES.
4. Diversas actividades interactivas sobre la oración simple, que nos propone la profesora Teresa Losada en su blog Diente de león.
5. Actividades interactivas sobre la oración compuesta.
6. No olvidéis preparar vuestro dosier para entregar el día del examen. Recordad que debéis incluir la rúbrica de autoevaluación que os proporcioné al principio de curso.
7. Aunque disponéis de las presentaciones anteriores, os facilito también estos apuntes elaborados por el Departamento de Lengua del IES Pablo Serrano, de Zaragoza, que sintetizan algunos contenidos gramaticales imprescindibles para este y los próximos exámenes.

LA COHESIÓN EN LA NUEVA EBAU

Aunque la nueva prueba de la Selectividad haya suprimido la cuestión relativa a la propiedad de la cohesión, ello no significa que debamos soslayar este aspecto tan necesario en la construcción de los textos. Por eso, a pesar de que no se pregunte explícitamente por el análisis de la cohesión (tal como se hacía antes), es conveniente conocer todos los procedimientos cohesivos. Razones:

1. La cohesión nos ayuda a relacionar, conectar y organizar correctamente las oraciones para elaborar un texto. Y no olvidemos que con la nueva EBAU hay una pregunta, valorada con dos puntos, que consiste en la redacción de un texto argumentativo.
2. La cohesión contribuye a que reflexionemos sobre los recursos lingüísticos que tenemos a nuestro alcance, y eso permite que seamos más conscientes, en el momento de escribir, de todas las herramientas que nos proporciona el lenguaje. 
3. La cohesión, sobre todo la léxico-semántica, nos puede ayudar a aclarar algunos conceptos que serán útiles para la resolución de las cuestiones vinculadas con el léxico y la semántica: sinonimia, hiperonimia, meronimia, isotopías...

Por todo ello, en esta página del blog podréis consultar las presentaciones oportunas.

INOCENTE INOCENTE: JUEGO LITERARIO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN PARA 4º ESO

Puesto que esta evaluación hemos trabajado los textos periodísticos, el primer juego literario del curso, que te permitirá subir la nota del trimestre, va a estar relacionado con ello.

La actividad consistirá en convertirse en periodista para redactar una noticia como las de toda la vida, pero con una pequeña diferencia: será lo más disparatada y absurda posible, como las que publican algunos diarios el 28 de diciembre. Los tres mejores textos periodísticos tendrán su recompensa: 0,75 puntos para el mejor; 0,5 puntos para el segundo; y 0,25 puntos para el tercero. Esta puntuación se sumará a la nota final de la primera evaluación. Los trabajos, que serán anónimos y deberán prepararse con el ordenador, se entregarán el jueves 28 de noviembre.

Para su redacción ten en cuenta estos aspectos:

1. Prepara unos titulares que recojan la información básica. Estos titulares deberán contener un título que sintetice lo esencial de la noticia y un subtítulo divertido, lo más cómico posible, que amplíe algunos datos ofrecidos en el título.
2. Incorpora a continuación la entradilla o el lead. Como recordaréis, la entradilla es un primer párrafo, a veces destacado en negrita, que intenta dar respuesta a las 6 W: quién es el protagonista del suceso, qué ha pasado, dónde ha pasado, cuándo ha pasado, cómo ha pasado... Dicho de otro modo: la entradilla debe ampliar la información que hemos ofrecido en los titulares. 
   
3. Ahora hay que redactar el cuerpo de la noticia siguiendo las reglas del lenguaje periodístico: objetividad, claridad y respeto de la estructura de la pirámide invertida, es decir, los datos más importantes deben figurar primero, mientras que los detalles e informaciones menos relevantes estarán después.
4. Como se trata de una noticia, puedes incorporar declaraciones de testigos, expertos, protagonistas del suceso... Recuerda que cuando reproducimos las palabras textuales de otra persona, debemos usar las comillas. 
5. Como buen periodista, debes hacer un uso impecable de la lengua, así que emplea estructuras gramaticales variadas y correctas, no cometas faltas ortográficas, puntúa adecuadamente el texto, emplea los mecanismos de cohesión que consideres oportunos...
6. Respeta las modalidades que son habituales en el género de la noticia: la narración y la exposición.
7. Firma tu texto con un pseudónimo y añade el lugar donde se produce la información, como aparece al inicio de cualquier noticia de un periódico. 
8. Si lo deseas, puedes incluir alguna fotografía, también absurda, con la que se ilustre el contenido de la noticia. 
9. A continuación tienes un ejemplo de información disparatada. 

Unos jubilados secuestran un autobús

Amenazaron al conductor poniéndole una dentadura postiza en el cuello

Paquito Chocolatero, Ontinyent

Ayer, a primera hora de la mañana, unos jubilados de Ontinyent secuestraron un autobús de la Empresa Municipal de Transportes, pero un policía de paisano que se encontraba casualmente en el lugar de los hechos desbarató sus planes. Los ancianos, que en un primer momento consiguieron darse a la fuga, gritaron al conductor que querían "ir a Benidorm en temporada alta, cuando hay más marcha", alegando que a ellos solo les llevaban en diciembre, lo cual "es un muermo, porque solo hay vejestorios", indicaron los secuestradores cuando fueron detenidos horas después.

La sangre fría del conductor, a quien uno de los asaltantes colocó su dentadura postiza en el cuello, evitó que se produjera un desgraciado accidente. No obstante, tuvo que ser atendido de heridas en la espalda por los garrotazos que le propinó el otro anciano antes de abandonar el vehículo.

Entre los conductores de autobús de esta localidad de la Vall d'Albaida reina la preocupación, pues es la segunda vez, desde comienzos de agosto, que ocurre un suceso de este tipo, por lo que piensan reclamar mayor protección policial. No comparten esta opinión los pasajeros, que en ambas ocasiones despidieron a los abueletes con una fuerte ovación y mostrándoles todo su apoyo y solidaridad con su causa. "Son unos héroes y merecen todo nuestro respeto", declararon algunos viajeros.

JUEGO LITERARIO PARA PRIMERO DE BACHILLERATO: UN RELATO A PARTIR DE UNA MICROFICCIÓN

¿Sabías que uno de los relatos de terror más breves tan solo tiene dos enunciados?

El último hombre sobre la Tierra estaba sentado a solas en una habitación. De repente, llamaron a la puerta.

Esta microficción, titulada Knock, la escribió Fredric Brown (1906-1972), escritor estadounidense de ciencia ficción y misterio, en 1948. El microcuento, como podrás apreciar, huye de los motivos frecuentes en las típicas historias del género y, por el contrario, provoca cierto malestar inexplicable sin necesidad de recurrir a las tumbas, a los fantasmas o a las calaveras.

Tu misión va a ser completar la historia, escribirla tal como se ha desarrollado en tu mente tras la lectura. Tienes total libertad para mantener la esencia del relato de terror de Brown o para darle un enfoque totalmente nuevo y diferente.

Aspectos para tener en consideración:

• Ordena previamente tus ideas y planifica bien qué vas a contar. No te pongas a escribir de buenas a primeras. 
• Elige el tipo de narrador y el enfoque de la historia.
• Puedes recurrir a técnicas narrativas como el diálogo, la descripción, la analepsis, la prolepsis...
• Ten en cuenta que estás componiendo un texto literario, por lo que se valorará emplear un lenguaje adecuado y hacer uso de las figuras retóricas cuando lo creas oportuno.
• Los textos con excesivas faltas ortográficas o una expresión deficiente serán desestimados.
• Piensa que tu relato comenzará de manera obligatoria con los dos enunciados anteriores: El último hombre sobre la Tierra estaba sentado a solas en una habitación. De repente, llamaron a la puerta.
• Los relatos NO podrán superar la cara de un folio escrito con el ordenador y tampoco deberá figurar en ellos el nombre del autor o autora. Solo aparecerá un pseudónimo.
• La entrega de los textos será el jueves 28 de noviembre. Las historias habrá que dejarlas en el cajón de la mesa del profesor antes de que este entre a clase.

Premios:

• Primer premio: 0,75 puntos (como máximo) que se sumarán a la nota de la primera evaluación.
• Segundo premio: 0,5 puntos (como máximo) que se sumarán a la nota de la primera evaluación.
• Tercer premio: 0,25 puntos (como máximo) que se sumarán a la nota de la primera evaluación.

MODELOS DE EXÁMENES DE LA NUEVA EBAU

Esta semana comenzamos a realizar exámenes que respeten el contenido y la estructura de la EBAU. Como durante la primera evaluación no vamos a explicar nada de literatura, los primeros exámenes que haremos solamente contendrán dos bloques: el de comunicación escrita (resumen, comprensión y producción textual) y el de conocimiento de la lengua (morfología, sintaxis y léxico-semántica).

A finales de noviembre, momento en que empieza para vosotros la segunda evaluación, comenzaremos con los contenidos literarios, y a partir de ahí, los exámenes que realicemos sí tendrán los tres bloques que os comenté el primer día de clase: comunicación escrita, conocimiento de la lengua y educación literaria.

Como avance, os dejo AQUÍ todas las pruebas que iremos resolviendo a lo largo del curso. Todas ellas las tenéis recogidas en vuestros apuntes fotocopiados.

FIGURAS LITERARIAS PARA PRIMERO DE BACHILLERATO (ÚTILES TAMBIÉN PARA SEGUNDO)

El bloque IV de nuestro temario centra su atención en los textos literarios medievales, sin soslayar el comentario de textos pertenecientes a los tres principales géneros: lírico, narrativo y dramático. Sin embargo, antes de iniciar el recorrido por la historia de la literatura española, parece necesario que el alumno conozca los criterios que permiten adscribir un texto al ámbito de la literatura, identifique las funciones que predominan en un texto de estas características, sea capaz de clasificarlo de acuerdo al género literario al que pertenece y reconozca en él los principales recursos expresivos.

Por ello, aquí tenéis esta presentación que recoge una gran cantidad de figuras literarias que hemos practicado con la canción de Malú y otros breves poemas.

SOLUCIONES DEL TEXTO #JESUISCESAR

EN ESTE ENLACE os proporciono unas posibles soluciones de uno de los últimos textos que habéis analizado. Fijaos, especialmente, en la elaboración del resumen, de la pregunta de comprensión y de la pregunta de producción textual, en la que defiendo mi tesis (ubicada en la penúltima oración) con argumentos variados (cita de autoridad, estadísticas, pregunta retórica, argumento de consecuencia y ejemplificación).

No olvidéis, en esta última pregunta de redacción, segmentar el texto en unos cuatro párrafos: uno breve para la introducción, dos o tres para el desarrollo y una última secuencia para la conclusión. Tampoco olvidéis construir un texto plenamente modalizado y cohesionado en que tengan cabida los adjetivos de atribución subjetiva, los verbos modales, la primera persona, los cuantificadores, las preguntas retóricas, las figuras literarias valorativas, la modalización deóntica, los marcadores discursivos, los nexos para establecer relaciones lógicas entre las ideas...).

TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA 1º DE BACHILLERATO

Aquí os dejo dos documentos interesantes en los que nos explican algunas técnicas de estudio que podemos aplicar para no agobiarse, entre otras cosas, con la toma de apuntes. Después de veros algo alterados intentando tomar apuntes de la pantalla y a partir de mis comentarios orales, me veo en la obligación como tutor de facilitaros esta presentación y este documento en PDF, ambos elaborados por la Universidad Miguel Hernández.

EL COMENTARIO EN UN BLOG DE AULA: PRIMERA PROPUESTA-CONCURSO PARA 4º ESO

Desde el nacimiento de Internet en los años sesenta, las posibilidades de comunicación escrita y audiovisual se han multiplicado. Ahora es más fácil que nunca compartir contenidos con el resto del mundo a través de este enorme medio de comunicación que es Internet. Entre las múltiples posibilidades y aplicaciones que nos ofrece la Red de redes (enviar correos, localizar información por medio de un buscador, descargarse infinidad de archivos, crear páginas web diversas, participar en foros...) hoy destacaré los comentarios que se pueden publicar en un blog gracias a las aportaciones externas de los lectores.

Un blog, también conocido como bitácora, es un sitio web que incluye, a modo de diario personal del autor, contenidos de su interés, a menudo comentados por sus propios lectores, lo cual supone potenciar la comunicación e interacción entre el autor y los usuarios de su blog.

Entre los diversos tipos de blog encontramos los educativos, que facilitan el aprendizaje crítico e interactivo y contribuyen a la reflexión. Eso, precisamente, vais a tener que hacer: reflexionar sobre el significado que para vosotros posea la cita del uruguayo Galeano que encabeza este blog y que he reproducido en la viñeta. ¿Qué te sugiere su contenido?

Debéis publicar los comentarios al final de esta entrada. A la hora de redactar el contenido de vuestros comentarios, tened en cuenta estos aspectos:

• Cuidad la coherencia, la cohesión, la adecuación y la corrección del texto.
• No uséis el tipo de lenguaje escrito que habitualmente se emplea en la Red (uso de emoticonos, empleo de abreviaturas para agilizar el mensaje, imitación de la pronunciación coloquial...).
• Construid un texto que esté entre las 80 y 100 palabras.
• Firmad únicamente con vuestro nombre, sin los apellidos u otros datos.
• Buscad la originalidad y no caigáis en la tentación de decir lo mismo que han comentado otros compañeros.

Los alumnos con los tres mejores comentarios serán recompensados con una puntuación extra para el primer examen del curso: 0,8 puntos, 0,6 puntos y 0,4 puntos. Evidentemente, la puntuación máxima se aplicará en el caso de que el comentario no contenga ningún tipo de error, por lo que antes de publicarlo repasa bien el texto.

Solo leeré aquellos textos publicados hasta el día 21 de octubre.

EXAMEN 4º ESO - UNIDADES 1-3

Se aproxima nuestro primer examen del curso, que realizaremos el próximo jueves 24 de octubre. No conviene, pues, demorar más el estudio. Por ello, os presento aquí todo lo necesario (estructura del examen, apuntes, presentaciones, ejercicios de repaso...) para poder preparar la prueba. Sobra decir que si tenéis alguna duda acerca de cualquier aspecto, comunicádmelo en clase o a través del correo electrónico.

Los CONTENIDOS imprescindibles que debes repasar (y de los que debes preparar los mapas conceptuales que has de incorporar sí o sí al dosier) son los siguientes:

1. Las modalidades textuales (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y sus rasgos lingüísticos y estructurales.
2. Las variedades de la lengua: geográficas, socioculturales y estilísticas.
3. Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión gramatical y léxico-semántica.
4. Elaboración de un resumen, formulación del tema y análisis de la estructura externa e interna.
5. Morfología: la estructura de las palabras (raíces y morfemas flexivos o derivativos).
6. Las reglas generales de acentuación (agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas) y la tilde diacrítica.
7. La oración simple: complementos verbales y clasificación oracional según el modus y el dictum.
8. Algunos valores del pronombre SE: reflexivo, recíproco, impersonal, pronominal...

La ESTRUCTURA del examen será la misma durante todo el año: a partir de un texto perteneciente a alguna de las tipologías que veamos en clase se formularán varias preguntas como:

• Resumir el texto e identificar el tema o la idea principal que se transmite en él.
• Explicar el significado de algunas palabras que aparecen en el fragmento.
• Analizar la estructura o partes del texto leído.
• Explicar qué tipo de texto es (género, modalidad, ámbito de uso).
• Otras cuestiones relacionadas con los contenidos especificados anteriormente (análisis de las propiedades textuales, análisis morfológico de palabras, análisis oracional, búsqueda de argumentos y de rasgos lingüísticos, identificación de las funciones del lenguaje...).

Los MATERIALES para preparar todo ello los tienes a continuación:

1. Las tres primeras unidades del libro de texto, además de la ficha sobre acentuación y la fotocopia que recoge los principales morfemas de la lengua española.
2. Presentaciones visuales: La oración simple, Complementos verbales, Clasificación modus y dictum, Las modalidades textuales, Las modalidades textuales (II), Las variedades de la lengua, Las propiedades textuales, Funciones del lenguaje, Estructura de la palabra, Tema-resumen-estructura.
3. Examen de prueba con sus soluciones.
4. Diversas actividades interactivas sobre la oración simple, que nos propone la profesora Teresa Losada en su blog Diente de león.
5. No olvidéis preparar vuestro dosier para entregar el día del examen. Recordad que debéis incluir la rúbrica de autoevaluación que os proporcioné al principio de curso.
6. Aunque disponéis de las presentaciones anteriores, os facilito también estos apuntes elaborados por el Departamento de Lengua del IES Pablo Serrano, de Zaragoza, que sintetizan algunos contenidos gramaticales imprescindibles para este y los próximos exámenes.

• Y estos son algunos de los vídeos que hemos visto en clase.

LECTURAS RECOMENDADAS PARA 4º DE LA ESO

Como algunos me habéis pedido las lecturas que se pueden leer este curso, aparte de las tres obligatorias, aquí os ofrezco un listado que podéis completar con cualquier propuesta vuestra.

Quien tenga interés en leer alguna de estas obras puede realizar después esta FICHA DE LECTURA.

1. Invisible, de Eloy Moreno. Emotiva, conmovedora, diferente... Invisible narra, a través de los ojos de un niño, una historia que podría ser la de cualquiera de nosotros. ¿Quién no ha deseado alguna vez ser invisible? ¿Quién no ha deseado alguna vez dejar de serlo?
2. El regalo, de Eloy Moreno. Una novela que, sin duda, te animará a perseguir todos tus sueños, que te animará a encontrar esa Isla que todos deberíamos conocer.
3. Bajarse al moro, de José Luis Alonso de Santos. Comedia teatral costumbrista que refleja ese Madrid castizo de los ochenta poblado de personajes perdedores y entrañables que sobreviven como pueden en los peores barrios.
4. La voz dormida, de Dulce Chacón. Estremecedora historia que se desarrolla durante la posguerra española en una cárcel madrileña donde conviven varias mujeres recluidas.
5. El niño con el pijama de rayas, de John Boyne. El holocausto nazi visto desde la inocente mirada de un niño.
6. La sombra del viento, de Carlos Ruiz Zafón. Una historia de amor, intriga y mucho misterio donde lo literario cobra relevancia. 
7. La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca. Obra teatral en la que se reflejan algunos rasgos de la 'España profunda' de principios del siglo XX.
8. Bodas de sangre, de Lorca. Tragedia lorquiana inspirada en un suceso real.
9. El diario de Ana Frank, donde una niña judía relata su historia como adolescente durante los dos años que tuvo que ocultarse de los nazis.
10. Palabras envenenadas, de Maite Carranza. Bárbara Molina desapareció misteriosa y violentamente cuando tenía quince años. Es un enigma que, después de cuatro años, sigue sin resolverse.

CONCURSO EXTRA: SIETE ACERTIJOS LINGÜÍSTICOS PARA 1º DE BACHILLERATO

¿Eres capaz de resolver estos siete acertijos en los que cobran importancia fenómenos lingüísticos como la sinonimia, la polisemia o los juegos de palabras?

El más rápid@ en enviar las respuestas a mi correo electrónico con el mayor número de aciertos obtendrá para el próximo examen del Bloque I: temas 1-4 una puntuación extra. Cada acertijo bien resuelto te permitirá acumular 0,1 puntos, así que puedes obtener 0,7 puntos como máximo. 

La respuesta a cada acertijo es una sola palabra. Por tanto, son siete las palabras que debes descubrir.

1. Alce la vista hacia el principal continente de Juego de tronos.
2. Embarazada de tanto correr en el gimnasio.
3. La codicia el ministro y el chorizo.
4. La colonia más musical.
5. Zapatillas ideales para jugar con dos mininas.
6. Pongo al chiflado junto al chalado.
7. Oculta su origen noble.

PALABRAS QUE CREÍAMOS INACEPTABLES Y QUE LA RAE APRUEBA

¿La Internet o el Internet? 

¿Profa como diminutivo de profesora?

¿Fans o fanes? 

¿Es correcto guasapear? 

¿Es un vulgarismo arremangar? 

¿Impreso o imprimido? 

¿Cuál es la forma correcta del imperativo de irse: íos, iros, idos?

En este artículo hallaremos la solución a nuestras dudas.

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES: ACTIVIDAD INICIAL PARA 1º DE BAT

La segunda unidad del temario está dedicada al estudio de las tres propiedades fundamentales que presentan los textos: la coherencia, la cohesión y la adecuación. El conocimiento de los elementos y mecanismos lingüísticos en los que se basan estas propiedades resulta de vital importancia para la correcta producción e interpretación de textos orales y escritos, de modo que es imprescindible que aprendáis a identificarlos y a ponerlos en práctica para la mejora de vuestra competencia lingüística.

Pero antes de abordar el contenido de esta unidad, os propongo que veáis los siguientes vídeos y que justifiquéis cuál de las tres propiedades se incumpliría en cada uno de ellos. Recordad lo que aprendisteis el curso pasado sobre las propiedades textuales y a partir de esos conocimientos previos intentad responder.

• VÍDEO PRIMERO

• VÍDEO SEGUNDO

• VÍDEO TERCERO (nota previa: imaginad que el texto que vais a oír ahora en este vídeo no forma parte de un informativo).

RESUMEN Y PREGUNTA DE COMPRENSIÓN PARA 2º DE BAT

Para resumir correctamente y poder identificar las ideas principales del texto, podemos realizar unas tareas previas que, sin duda, nos ayudarán en la selección de los datos fundamentales. Por eso, es conveniente leer bien el artículo, subrayarlo, realizar notas, segmentar el texto en partes, esquematizar las ideas, identificar la tesis...).

Aquí os dejo los dos primeros textos que hemos trabajado en clase: Si regalas un animal, mejor de peluche (Soluciones) y La tilde sentimental (Soluciones).

CALENDARIO DE LA EVALUACIÓN PARA 4º ESO

Lo dicho. AQUÍ tenéis el calendario con los exámenes y actividades previstos para este primer trimestre del curso escolar. Anotad todo ello en vuestras agendas y comenzad a organizaros, que esto ya va en serio.

Por si las moscas, colgaré también el documento en el tablón de la clase.

CALENDARIO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN

Consultad los siguientes documentos donde se detallan las fechas de los exámenes de la primera evaluación, así como los breves trabajos obligatorios y voluntarios programados para estos primeros meses de clase.

Anotad todo ello en vuestra agenda escolar y si tenéis alguna duda, consultadme. 

- Calendario de 1º de Bachillerato

CURSO 2019-2020

Un viaje de mil millas comienza con el primer paso, asegura Lao Tse, uno de los filósofos más relevantes de la civilización china, quien nos revela mediante esta sentencia el verdadero significado de cualquier comienzo: conducirnos hacia una meta, por la que os guiaré de buen grado. 

Esta semana damos, pues, nuestro primer paso por la senda del saber, que nos conducirá, a través de un extenso periplo de millas y millas, a la culminación del trayecto: que obtengáis aprendizajes significativos para vuestro día a día. 

Como viene siendo habitual, doy la bienvenida a todos mis alumnos, a los viejos y a los nuevos. Y os facilito el primer documento del curso, que recopila toda la información básica de la materia de la que hablaremos estas primeras jornadas lectivas.

Pinchad en estos enlaces para poder descargar los documentos.

4º de la ESO
Programa PR-4

1º de Bachillerato

Características de la EBAU (examen de Castellano)

EXAMEN FINAL PR-4

Estos son los contenidos imprescindibles que debéis estudiar para el examen final:

• Las modalidades textuales básicas: narración, descripción y diálogo.
• Otras modalidades como la exposición. Prestad especial atención a:

1. Los rasgos lingüísticos de las exposiciones.
2. La diferencia entre exposiciones divulgativas y especializadas.
3. Las partes de un texto expositivo: introducción, desarrollo y conclusión.
4. Las estructuras habituales de los textos expositivos (deductiva e inductiva).

• Otras modalidades como la argumentación: definición, tesis, tipos de argumentos, tipos de estructuras, rasgos lingüísticos...
• Las reglas generales de acentuación y la tilde diacrítica.
• La acentuación de los triptongos, digtongos e hiatos.
• Las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, determinante, pronombre, preposición, conjunción e interjección).
• La oración simple: sujeto, predicado y complementos verbales. 
• Las oraciones coordinadas.
• Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y mecanismos básicos de cohesión.
• Los géneros periodísticos de información (noticia, reportaje y entrevista objetiva) y mixtos (crónica y entrevista perfil).
• Los géneros periodísticos de opinión: artículo, editorial y carta al director.

El examen se compondrá de un texto periodístico y a partir de él se formularán unas diez preguntas relacionadas con los contenidos anteriores.

EXAMEN FINAL DE CURSO PARA 3º DE LA ESO

El próximo VIERNES 7 DE JUNIO realizaremos el examen final del curso, que incluirá buena parte de los contenidos que hemos ido viendo a lo largo de estos últimos nueve meses. Así que prestad atención a la siguiente entrada.

Los CONTENIDOS imprescindibles que debes repasar son los siguientes:

1. Los textos periodísticos y sus rasgos formales: noticia, noticia digital, crónica, entrevista, reportaje y artículo de opinión. 
2. Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión gramatical y léxico-semántica.
3. Las modalidades textuales básicas: narración, descripción y diálogo.
4. Otras modalidades textuales: textos expositivos y argumentativos (definición, estructura y rasgos lingüísticos).
5. Las funciones del lenguaje: representativa, expresiva, apelativa, poética...
6. Morfología: las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo...), la estructura de las palabras (raíces y morfemas flexivos o derivativos) y los procedimientos básicos de formación de términos (derivación, composición, parasíntesis, siglas y acronimia).
7. Diferencia entre familia léxica, campo semántico y campo asociativo.
8. La denotación y la connotación.
9. Los grupos de palabras y sus estructuras: grupo nominal, grupo adjetival, grupo verbal, grupo adverbial y grupo preposicional.
10. La oración y sus constituyentes básicos: sujeto y predicado.
11. Los complementos verbales: CD, CI, CRV, Atributo, etc.
12. Los valores del pronombre se (variante de le, reflexivo, recíproco, pronominal, marca de pasiva refleja y marca de impersonalidad).
13. La clasificación oracional: impersonales, transitivas, intransitivas, activas, pasivas, etc.
14. La oración compuesta: las coordinadas.
15. La oración compleja: subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.
16. Las reglas generales de acentuación, la tilde diacrítica y la acentuación de las formas complejas.
17. La acentuación en los diptongos, triptongos e hiatos.
18. Uso de las mayúsculas.
19. Uso de los signos de puntuación.
20. Los recursos de la literatura: métrica, tópicos literarios y figuras retóricas.
21. El Renacimiento: contexto histórico y cultura.
22. Los rasgos de la poesía renacentista: el petrarquismo y Garcilaso de la Vega.
23. La narrativa del Renacimiento: Lazarillo de Tormes.
24. Cervantes y el Quijote.

Los MAPAS CONCEPTUALES que se tienen que realizar para incluir en el dosier son los correspondientes a los cuatro últimos puntos anteriores.

El EXAMEN estará formado por un texto periodístico, a partir del cual se formularán preguntas como estas:

• Resumir el texto e identificar la idea principal que se transmite en él. Si el texto contiene argumentos, habrá que señalarlos.
• Identificar las funciones del lenguaje que predominan en el texto.
• Identificar el género periodístico y la modalidad textual predominante. Justificarlo con los rasgos lingüísticos pertinentes.
• Análisis de los mecanismos básicos de cohesión.
• Análisis de la presencia de figuras literarias.
• Análisis morfológico de tres palabras.
• Análisis sintáctico de una oración.
• Composición de un texto expositivo (150-200 palabras) sobre alguna cuestión literaria.

Los MATERIALES para preparar todo ello los tienes a continuación:

• El libro de texto: en el índice encontrarás el listado de todos los contenidos del curso.
• La fotocopia que contiene el listado de prefijos y sufijos más comunes de nuestra lengua.
• Todos los vídeos y presentaciones que os he ido colgando en el blog. Si haces clic en la etiqueta 3º ESO, encontrarás todas las entradas que he publicado para vosotros a lo largo del curso. Ahí podrás consultar todos los materiales necesarios.
• Recordad que en este examen, como en todos, pueden subir hasta 0,75 puntos quienes realicen de forma adecuada las correspondientes actividades de léxico de los temas 13 y 14. Los ejercicios que se pueden realizar están especificados en el calendario de la tercera evaluación (hay una copia en el tablón de anuncios de la clase).
• Examen final de prueba y sus soluciones.

EXAMEN FINAL DE 1º DE BACHILLERATO CIENTÍFICO: COMENTARIO DE TEXTO

Espero que no sea vuestro caso

A principios de junio realizaremos, tal y como os llevo advirtiendo desde hace meses, el examen final del curso presente, que consistirá en el comentario lingüístico (6 puntos) de un texto vinculado con alguno de los ámbitos, modalidades textuales y géneros discursivos que hemos trabajado en clase. Este examen, que se dividirá en dos días, también contendrá un ejercicio de análisis morfológico (2 puntos) y otro de análisis sintáctico (2 puntos).

Como estudiante de Primero de Bachillerato que va a afrontar una prueba no exenta de dificultades, es obligación vuestra repasar todos los siguientes contenidos que contribuyen a aclarar conceptos:

1. Los bloques temáticos I y II (unidades 1-9).
2. Estructura del comentario de textos no literarios (pág. 56-57).
3. Los anexos de análisis morfológico. 
4. Las soluciones de los diferentes comentarios realizados durante el curso.
5. Los diferentes dosieres trabajados en clase:

• El dosier de acentuación.
• El dosier de las mayúsculas.
• El dosier de uso de los signos de puntuación.
• El Taller de Redacción y Sintaxis.

Recordad que durante el análisis del texto que os proponga deberéis seguir este guion que debéis interiorizar desde ya:

• (0,25 puntos) Párrafo introductorio: finalidad del comentario que vais a abordar.
• (0,75 puntos) Análisis de la adecuación textual: descripción de la tipología (ámbito de uso, modalidad envolvente e incrustada y género discursivo).
• (2 puntos) Análisis de la coherencia textual: estructura o esquema organizativo (0,5 puntos), resumen (1 punto) y tema (0,5 puntos).
• (2 puntos) Análisis formal del texto: rasgos lingüísticos de las modalidades envolvente e incrustada, funciones del lenguaje dominantes y secundarias, presencia o ausencia de modalización, mecanismos de cohesión, recursos literarios y su función, registro idiomático empleado, léxico significativo, estructuras sintácticas relevantes, aspectos morfológicos significativos...
• (0,5 puntos) Valoración de las ideas del autor y opinión sobre el tema del texto.

También puntuarán favorablemente los siguientes aspectos relacionados con la adecuación y la coherencia:

• (0,25 puntos) La presentación del escrito (respeto de márgenes en los cuatro laterales, aplicación del sangrado, buena caligrafía, rectitud de los renglones, tachones...).
• (0,25 puntos) Organización en párrafos de los datos suministrados en el comentario, de tal manera que la información progrese en una secuencia lógica de ideas.

En cambio, se penalizará:

• Una expresión deficiente con errores gramaticales, ortográficos y de puntuación.
• La sintaxis confusa (o pobre) que impida el correcto entendimiento de las ideas transmitidas. Así que ¡OJO! con las oraciones difusas, la violación de concordancias o las ambigüedades, todo lo cual entorpece la comprensión del mensaje.
• Un registro inadecuado al ámbito académico al que pertenece el comentario que se elabora.
• Un estilo poco cohesionado con ausencia de marcadores textuales o de mecanismos de referencia interna que otorguen ilación al discurso.
• Ausencia de tecnicismos lingüísticos y de vocabulario propio de la asignatura.
• Cualquier aspecto que denote falta de madurez expresiva y afecte a la calidad del comentario.

No olvidéis, finalmente, que este es un comentario lingüístico, por lo que hay que estudiar tanto los temas 1-4, centrados en cuestiones comunicativas y textuales, como los temas 5-9, que tratan los conceptos morfosintácticos. Por tanto, en estos cinco últimos temas encontraréis explicaciones que son útiles para el análisis lingüístico de un texto (tipos de adjetivos o sustantivos, usos del presente de indicativo, los valores del "se", la gran variedad de estructuras sintácticas para poder reconocerlas en los textos y emplearlas en vuestros escritos...).

La parte de morfología y sintaxis contendrá cuatro palabras y una oración para analizar. AQUÍ tienes las presentaciones de morfología vistas en clase. Y AQUÍ los materiales de sintaxis.

Más adelante os proporcionaré exámenes de prueba (tanto de comentario como de morfología y sintaxis) para que podáis practicar para el examen. Como comentario lingüístico voluntario os propongo el texto de la página 115 de vuestro manual. Las soluciones, AQUÍ. Os añado el examen de morfología y sintaxis.