EXPOSICIONES ORALES DE FINAL DE CURSO (1º BAT)

Como viene siendo habitual en mis clases, la literatura del tercer trimestre la trabajamos de forma diferente: a través de la investigación de los propios alumnos y la presentación ante los compañeros y profesor del resultado de dicha investigación. 

He aquí las ORIENTACIONES para la realización de las exposiciones orales del mes de mayo. Léelas atentamente y sigue sus consejos. También puedes echar un vistazo a este simpático vídeo donde algunos alumnos extremeños nos asesoran en clave de humor sobre cómo llevar a la práctica una buena exposición oral.

Y en este enlace a L'Andana podrás visionar algunos de los vídeos o montajes elaborados por mis propios alumnos en años anteriores.

¡Recuerda! Se valorará tanto la forma como el fondo. 

Este trabajo supondrá el 40%, como los exámenes que hemos hecho de literatura. Si queréis obtener buena calificación, hay que currárselo. No bastará con leer los papeles en mano o las diapositivas de un PowerPoint. Vuestra evaluación la realizaré a partir de la siguiente RÚBRICA.

Os dejo con algunos de los vídeos más recientes que formaban parte de las exposiciones: el tráiler del Guzmán de Alfarache y de El caballero de Olmedo. 

PRUEBA DE EXPRESIÓN ORAL PARA 4º ESO

Según las leyes educativas vigentes, la Educación Secundaria debe contribuir a que l@s alumn@s desarrollen capacidades que les permitan, entre otros muchos aspectos, expresar con corrección, oralmente y por escrito, textos y mensajes complejos. Así que tras diversos ejercicios individuales y grupales en los que hemos practicado la expresión oral desde el inicio del curso, ha llegado la hora de evaluar individualmente vuestra capacidad para preparar un discurso y presentarlo de manera oral durante unos breves minutos.

A partir del próximo 2 de mayo os iré citando uno a uno en los recreos. Cuando os convoque, dispondréis de unos pocos minutos para preparar un tema con la ayuda de un esquema o guion que no podréis tener delante durante la exposición o argumentación, que deberá durar unos tres minutos. 

Los temas sobre los que deberéis hablar serán actuales o cercanos a vuestra experiencia (la literatura, la situación provocada por la pandemia de coronavirus, los videojuegos, el acoso escolar, la televisión y la importancia de los medios de comunicación, el consumo en la sociedad capitalista, los viajes y las vacaciones...). 

Cuando os evalúe tendré en consideración todos los siguientes aspectos.

COHERENCIA DEL TEXTO

• Calidad de la información y dominio del tema: expone la información sobre los aspectos sugeridos u otros más cercanos a su experiencia de manera completa, detallada y pertinente. 
• Organización de la información: respeta el orden lógico de la estructura textual (presenta el tema, lo desarrolla y concluye con una idea que expresa de forma sintética su postura).

COHESIÓN DEL TEXTO

• Fluidez: se expresa con facilidad y espontaneidad, completando las ideas iniciadas o reformulándolas en caso necesario.
• Lenguaje corporal: refuerza su discurso utilizando de forma congruente y expresiva el lenguaje corporal (contacto visual, postura, gestos, movimientos corporales y expresiones faciales).
• Prosodia y elocución: pronuncia correctamente y ajusta el volumen, la entonación, el ritmo, las pausas y los silencios al contenido y a la intención de la comunicación.  
• Morfología y sintaxis: utiliza diversas modalidades oracionales (enunciativas, exclamativas, desiderativas, interrogativas...), respeta la concordancia, no hace uso de anacolutos, emplea estructuras sintácticas variadas...
• Recursos gramaticales: mantiene el eje temporal de los verbos, utiliza marcadores para enlazar las ideas y las partes del discurso, usa deícticos y realiza sustituciones pronominales para evitar repeticiones innecesarias. 
• Recursos léxico-semánticos: utiliza con precisión un vocabulario variado que se ajusta al tema y sin interferencias lingüísticas (barbarismos), evita las repeticiones y da expresividad a la exposición usando mecanismos de derivación, estableciendo relaciones semánticas (sinónimos, hiperónimos, antónimos...) o, si es necesario, empleando recursos retóricos (ironía, metáfora, interrogaciones retóricas, personificaciones, símiles...).

ADECUACIÓN DEL TEXTO

• Registro: adecua el grado de formalidad y el registro al propósito comunicativo, se expresa sin coloquialismos o vulgarismos. Si cambia de registro, lo hace con un propósito expresivo o retórico.
• Respeto: se expresa con un lenguaje respetuoso.
• Modalización: cuando tiene que argumentar, expresa su opinión usando la primera persona, el modo subjuntivo y un léxico valorativo y connotativo.

SOLUCIONES DE 'EL LENGUAJE LO SUFRE TODO', DE ÁLEX GRIJELMO

En el siguiente vídeo, elaborado por la Universidad Miguel Hernández, podréis consultar las soluciones del comentario que habéis realizado estas vacaciones de Semana Santa: El lenguaje lo sufre todo.

Además, hallaréis en él interesantes recomendaciones para abordar la prueba de la EBAU, muchas de las cuales las hemos ido repitiendo a lo largo del curso.

ACTIVIDADES PARA 2º DE BAT PARA REALIZAR DURANTE LA HORA DE CLASE (VIERNES 8 DE ABRIL)

Dado que el viernes estoy de excursión con el alumnado de 4º de la ESO, estas son las tareas que debéis realizar durante la sesión.

1. 
   Las tres actividades sobre el poema Cuerpo presente y las actividades a), c), d) y e) del poema Alma ausente. Si alguien ha olvidado la ficha, AQUÍ la tiene. Y si alguien ha olvidado el libro sobre la antología de Lorca, AQUÍ podrá leerlos.
2. Leer el fragmento IV de Entre visillos (tomo II de vuestros apuntes) y contestar las preguntas que se aportan. Si alguien ha olvidado el material, lo puede consultar AQUÍ.
   

EXAMEN 4º ESO DE LAS UNIDADES 1-9

La semana próxima realizamos el primer examen de esta tercera evaluación. No conviene, pues, demorar más el estudio. Por ello, os presento aquí todo lo necesario (estructura del examen, apuntes, presentaciones, ejercicios de repaso...) para poder preparar la prueba. Sobra decir que si tenéis alguna duda acerca de cualquier aspecto, comunicádmelo en clase o a través del correo electrónico.

Los CONTENIDOS imprescindibles que debes repasar son los siguientes:

1. Las modalidades textuales (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y sus rasgos lingüísticos y estructurales.
2. Morfología: la estructura de las palabras (raíces y morfemas flexivos o derivativos).
3. Las raíces cultas o formantes clásicos (cardiopatía, filosofía, democracia...).
4. Los procedimientos de formación de palabras: derivación, composición, parasíntesis, siglas, acronimia...
5. Las categorías gramaticales (sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, adverbios...).
6. Las reglas generales de acentuación (agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas) y la tilde diacrítica.
7. La acentuación en los diptongos, triptongos e hiatos.
8. La oración simple: complementos verbales y clasificación oracional según el modus y el dictum.
9. La oración compuesta: las coordinadas y las yuxtapuestas.
10. La oración compleja: las subordinadas sustantivas y adjetivas (o de relativo).
11. Algunos valores del pronombre SE: reflexivo, recíproco, impersonal, pronominal, pasiva refleja...
12. La literatura del Realismo.
13. La métrica y las principales figuras retóricas: metáfora, anáfora, paralelismo, personificación, sinestesia... Además de las fotocopias que os pasé, conviene repasar las pág. 160 y 161.

Los mapas conceptuales que se han de realizar son el de la literatura del realismo y el de las subordinadas de relativo. 

El EXAMEN partirá de un texto y sobre él se irán formulando cuestiones como las del examen de prueba.

Los MATERIALES para preparar todo ello los tienes a continuación:

1. Las nueve primeras unidades del libro de texto, además de la ficha sobre acentuación, las fotocopias sobre la estructura de la palabra y las fotocopias de métrica y figuras.
2. Presentaciones visuales: La oración simple, Complementos verbales, Clasificación modus y dictum, Las modalidades textuales, Las modalidades textuales (II), Las variedades de la lengua, Las propiedades textuales, Funciones del lenguaje, Estructura de la palabra, Tema-resumen-estructura, La oración compuesta, Las subordinadas sustantivas y adjetivas, Realismo.
3. Examen de prueba: Ficha sobre Realismo.
4. Para practicar morfología analiza estas dos palabras: optimistas y enfermedades. Y para repasar sintaxis analiza y clasifica estas dos oraciones: Está demostrado que el pensamiento positivo es perfectamente compatible con la sensatez   /   Un hombre que aprovechó todas las oportunidades en su vida merecía un final mejor. SOLUCIONES AQUÍ y AQUÍ.
5. Diversas actividades interactivas sobre la oración simple, que nos propone la profesora Teresa Losada en su blog Diente de león.
6. Actividades interactivas sobre la oración compuesta.
7. No olvidéis preparar vuestro dosier para entregar el día del examen. Recordad que debéis incluir la rúbrica de autoevaluación que os proporcioné al principio de curso.
8. Aunque disponéis de las presentaciones anteriores, os facilito también estos apuntes elaborados por el Departamento de Lengua del IES Pablo Serrano, de Zaragoza, que sintetizan algunos contenidos gramaticales imprescindibles para este y los próximos exámenes.

ACTIVIDADES SOBRE LA CUARTA ETAPA DE LORCA: 'LLANTO POR LA MUERTE DE IGNACIO SÁNCHEZ MEJÍAS'

Las actividades relativas a La cogida y la muerte y La sangre derramada os las corregís vosotros a partir del solucionario que os aporto.

Si tenéis alguna duda, ya sabéis.

PREPARANDO LA VISITA A LA CASA-MUSEO DE MIGUEL HERNÁNDEZ

Nacido en 1910 en el seno de una familia humilde, el oriolano Miguel Hernández Gilabert está considerado como uno de los poetas más significativos del siglo XX. Aunque cronológicamente pertenece a la Generación del 36, varios factores lo relacionan estrechamente con la del 27. El más importante es la fusión de tradición e innovación en su obra, fruto de la temprana lectura de los clásicos españoles y de la influencia de las vanguardias.

En su trayectoria literaria se pueden apreciar varias etapas: poesía hermética, poesía amorosa de influjo petrarquista, poesía revolucionaria y poesía popular.

• Como homenaje al estilo de Luis de Góngora —uno de los autores más destacados del siglo XVII—, Hernández escribe en 1932 su primer volumen, Perito en lunas, un volumen hermético cuyos poemas constituyen imágenes vanguardistas.
• Tras Perito en lunas, el oriolano compuso en 1936 El rayo que no cesa. Se trata de un poemario de temática amorosa compuesto principalmente por sonetos y otras composiciones memorables como la Elegía a Ramón Sijé.
• Con la llegada de la Guerra Civil, Miguel Hernández se adentra en la poesía revolucionaria con Viento del pueblo (1937). Obra comprometida, está formada por múltiples poemas que denuncian las injusticias y se solidarizan con el pueblo oprimido.
• Su último poemario, Cancionero y romancero de ausencias, entronca con ese neopopularismo ya presente en Antonio Machado o en algunos miembros de la Generación del 27 como García Lorca o Rafael Alberti. Iniciado en 1938 a raíz de la muerte de su primer hijo, esta obra póstuma se fue nutriendo con poemas escritos desde la cárcel.

Veamos, pues, el siguiente documental sobre la vida y obra de Miguel Hernández. Sírvete de esta ficha de actividades mientras lo visionamos.

SOLUCIONES DEL ARTÍCULO 'JÓVENES, ABANDONAD TODA ESPERANZA' PARA 2º DE BAT

Para que podáis disponer del segundo examen de práctica de la tercera evaluación, AQUÍ tenéis las soluciones, a las que añado el texto y preguntas de la prueba.

COMENTARIO LITERARIO DE UN FRAGMENTO DEL 'QUIJOTE'

Tal como os he comentado en clase, la nota correspondiente del examen de literatura de la tercera evaluación saldrá de la exposición final de curso sobre el Barroco y el Romanticismo, y de un comentario literario de un fragmento del Quijote, que podréis realizar en casa. 

Para su realización sigue estos consejos:

1) Consulta primero estas tres páginas de tu libro escolar: 136, 137 y 138, en las que se ofrecen unas pautas relacionadas con el comentario literario de textos narrativos.

2) Cuando comiences con la redacción de tu ejercicio, ten en cuenta los distintos bloques que explicamos para abordar el comentario del soneto XXV de Garcilaso: 

• Contextualización de la obra.
• Análisis del contenido.
• Análisis formal.
• Una conclusión en la que valores la obra en sí o el fragmento leído.

3) Lee el fragmento atentamente cuantas veces lo necesites. Aunque os he facilitado una copia en clase, reproduzco abajo el pasaje que debéis comentar.

4) Si durante su redacción tenéis alguna duda, podéis consultarme sin ningún problema.

5) Fecha de entrega: o antes de las vacaciones (13 de abril) o después de las vacaciones (27 de abril).