lunes, 20 de marzo de 2023

UNIDAD 3 Y 5 PARA 1º DE BACHILLERATO: MORFOLOGÍA Y SINTAXIS (SEGUNDA PARTE)

En esta nueva unidad didáctica del curso vamos a retomar los temas 3 y 5, en los que nos quedan por impartir algunos saberes, sin olvidar los contenidos comunicativos que ya vimos en la primera unidad. 

Los saberes básicos de las tres unidades son los siguientes:
  • Estructura de la palabra.
  • Procedimientos de formación de palabras.
  • La morfología verbal.
  • Las categorías léxicas y las categorías transversales.
  • Los grupos sintácticos y las funciones sintácticas.
  • La clasificación oracional.
  • Los valores del pronombre se.
  • La oración compuesta y compleja: coordinadas y subordinadas.
  • Propiedades textuales en la construcción de un discurso.
  • Análisis del discurso argumentativo (tesis, argumentos, ideas principales para incluir en un resumen, estructura interna, rasgos lingüísticos...).
  • La modalización y las marcas de subjetividad.
  • Cuestiones de léxico y semántica: sinonimia, antonimia, hiperonimia... Consejos para la definición de conceptos. 
Las competencias que se trabajarán durante estas próximas semanas serán:
  • Comprensión escrita y multimodal (20%).
  • Expresión escrita y multimodal (20%).
  • Mediación oral, escrita y multimodal (10%).
  • Reflexión y conciencia lingüísticas (20%).
  • Comprensión oral y multimodal (20%).
  • Competencia literaria (10%).
  • Lectura autónoma (tras haberla evaluado obligatoriamente en la pasada unidad, en esta ocasión se evaluará de forma voluntaria a través de las tareas que ya conocéis y que podéis recordar en esta publicación del blog.
La prueba escrita para evaluar las cuatro primeras competencias será, como ya os dije en enero, el 10 de mayo de 2023. El ejercicio para evaluar la quinta competencia lo realizaremos algún día de clase, sin previo aviso. La nota de la competencia literaria se obtendrá del Taller de cuentistas que se realizó al final de la unidad pasada. 

domingo, 19 de marzo de 2023

CONCURSO: NUEVOS ACERTIJOS PARA 1º DE BACHILLERATO

Chic@s, aquí os presento una nueva serie de acertijos, muy similares a los que resolvisteis en grupos poco antes de las vacaciones de Navidad.

La solución a cada acertijo es un término, que deberá ir acompañado de una explicación. Recuerda que en todas estas adivinanzas cobran un papel significativo algunos fenómenos como la sinonimia, la polisemia, los juegos de palabras...

Cada acertijo bien resuelto te permitirá sumar 0,1 puntos para alguna de las competencias, por lo que podrás alcanzar un total de 0,8 puntos. Solo tendré en cuenta a los tres estudiantes que envíen sus respuestas más completas y correctas a mi correo. Ahí van los acertijos. La cifra que está entre paréntesis hace referencia al número de letras que contiene la palabra que hay que buscar.
  1. La más revoltosa de la vía del tren (8)
  2. Los líquidos oculares más florales (8)
  3. Aguanto un vino portugués (7)
  4. Deje de charlar en la avenida (5)
  5. El tejido un poco señor (7)
  6. Decepcione a Hacienda (8)
  7. Das a luz a mellizos (5)
  8. Puede ser de ajos o de partido (6)

jueves, 2 de marzo de 2023

EXAMEN DE LA UNIDAD 4 PARA PRIMERO DE BAT - NARRATIVA: MESA DE TRUCOS

Los relatos son tan antiguos como el propio lenguaje. El ser humano ha deseado y necesitado conservar sus tradiciones y sus historias personales y colectivas. Para eso se aprendían y se narraban cuentos, primero oralmente y posteriormente por escrito. El ser humano, por consiguiente, es un contador de historias.

Así hemos comenzado nuestra cuarta unidad, titulada Narrativa: mesa de trucos en alusión a las mil maneras de las que dispone la voz narradora para relatarnos una misma historia. 

Estos son los saberes básicos de esta unidad que ya comenzamos la semana pasada:

  • Los relatos épicos y nuestro principal cantar de gesta: Poema de mio CidPresentación (págs. 216-219 y 221-222).
  • El mester de clerecía y la prosa didáctica de don Juan Manuel, autor de El conde LucanorPresentación y presentación (págs. 228-231).
  • La novela picaresca: Lazarillo de Tormes, que hemos trabajado a partir de ESTA PRESENTACIÓN (págs. 232-241). 
  • Cervantes y el Quijote (págs. 245-262). Presentación
  • Figuras literarias que vimos en la unidad 2.
Esta unidad también aborda las narraciones ilustradas y románticas, que estudiasteis el curso pasado con autores como Gustavo Adolfo Bécquer o Mariano José de Larra, pero la falta de tiempo nos impedirá tratarlo como se debería.

Por otra parte, aprovecharemos esta unidad sobre narrativa para trabajar el tercer proyecto del curso. En esta ocasión se tratará de un Taller de cuentistas, en el que podréis escribir, en grupos, un relato en alguno de los siguientes formatos:
  • Un microrrelato de unas 100-110 palabras.
  • Un cuento breve de unas pocas páginas.
  • Un cuento oral (un storytelling).
  • Otras propuestas: un spot, un cuento ilustrado, un guion cinematográfico para un corto.
Finalmente, aprovechando que a principios de marzo conmemoramos el Día Internacional de la Cero Discriminación y la Inclusión Social, promoveremos en el aula una reflexión sobre el lenguaje inclusivo, comentando cuál es la postura de la RAE al respecto. Para ello, partiremos del visionado de algunos vídeos y plantearemos una actividad grupal en la que sustituiremos ciertas expresiones por otras más inclusivas. 

Las cinco competencias que se trabajarán en esta unidad son:
  • Comprensión oral y multimodal.
  • Comprensión escrita y multimodal.
  • Expresión escrita y multimodal.
  • Mediación escrita, oral y multimodal.
  • Competencia literaria.
Comentarios para practicar: Poema de mio CidLazarillo (cuestiones 1, 2 ,5) y Quijote.

Vídeos vistos en clase:

miércoles, 1 de marzo de 2023

1 DE MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LA CERO DISCRIMINACIÓN Y LA INCLUSIÓN SOCIAL

Aprovechando la visita del alumnado erasmus del Lycée L'Escaut de la ciudad francesa de Valenciannes, hemos planificado una clase especial, coincidiendo con la conmemoración de esta jornada que nos va a permitir reflexionar sobre el lenguaje inclusivo y la postura de la RAE al respecto. Para ello, partiremos de diversos vídeos y plantearemos una actividad grupal en la que se han de sustituir ciertas expresiones por otras más inclusivas. PRESENTACIÓN