SOLUCIONES DEL EXAMEN PAU DE LA 3ª EVALUACIÓN: "TE HA ECHADO POLVOS ANTHONY BLAKE"

Os dejo el texto y preguntas del examen final de curso, con sus soluciones, para que os sirvan de ayuda.

Recordad que la revisión de los ejercicios será este viernes, para 2º B y C y el próximo lunes, para 2º D.

Para el examen de junio de la PAU os dejaré una nueva prueba de repaso.

Texto y cuestiones

Soluciones

PREPARACIÓN DEL EXAMEN FINAL PAU DE LA TERCERA EVALUACIÓN

Se acerca el final de la tercera evaluación en segundo de Bachillerato. Urge, pues, empezar a preparar el examen final del próximo mes de mayo. Aquí tenéis, como siempre, todas las indicaciones necesarias, los materiales, los vídeos, las presentaciones, etc.

ASPECTOS QUE CONVIENE REPASAR

• Elaboración de un buen resumen (unidad 2, páginas 48-53). Es aconsejable que, antes de abordar esta actividad, se lea el texto un mínimo de dos veces: lectura rápida y exploratoria, para entrar en contacto con el texto del examen, y lectura comprensiva, para realizar en los márgenes o en el propio texto las anotaciones oportunas. Para su evaluación se tendrá en cuenta ESTA RÚBRICA. Entrada del blog sobre el resumen

• Pregunta de comprensión: la cuestión aparecerá formulada con este enunciado: "Resuma, en un máximo de dos líneas, cuál es, a su juicio, la idea principal del texto". Recuerda formular esta idea principal, que es la tesis del texto, con una oración completa. 
• Pregunta de producción textual. MUY IMPORTANTE, pues está valorada en 2 puntos. Para preparar esta cuestión es conveniente:
• Tener bien presentes los mecanismos de cohesión: marcadores discursivos, deícticos, recurrencias, sustituciones por sinónimos, hiperónimos, expresiones equivalentes, pronombres... (resumen en la página 53 del libro de texto).
• Saber estructurar la respuesta, aderezando todo con un buen contenido.
• No repetir las mismas ideas o los mismos argumentos que se emplean en el texto del examen.
• Dominar la ortografía, evitar los errores gramaticales, léxicos...
• Repasar la rúbrica de producción textual.
• Para ello, puedes consultar esta entrada del blog, que recoge los documentos esenciales.
• ¿Hay que argumentar en 1ª o 3ª persona? Tienes algunos consejos aquí. En cualquier caso, cuando compongáis vuestro texto, pensad que estáis escribiendo una especie de editorial para la prensa. No conviene, pues, personalizar demasiado el escrito como se hace en las columnas de opinión, en las que el tono suele ser más desenfadado y donde se recurre, como licencia, al registro coloquial. Evitad, en la medida de lo posible, la presencia del YO o del TÚ de carácter generalizador; es preferible valerse de la primera persona del plural o de las estructuras impersonales o que contengan pasivas reflejas, sin abandonar nunca el registro formal. Para argumentar y modalizar vuestro mensaje podéis emplear otros recursos válidos (referencias culturales, léxico valorativo, uso moderado de figuras estilísticas, modalización deóntica para implicar a los lectores e indicar el grado de necesidad u obligación de algo, modalización epistémica para demostrar convicción y seguridad, expresión de la cantidad, signos de puntuación como los paréntesis o guiones...).

• Cuestión de morfología (unidad 4). Para preparar este apartado ten en cuenta:
• Esta entrada del blog, que recoge una presentación PowerPoint y un listado de los prefijos y sufijos más habituales.
• Los conceptos básicos de morfología (páginas 102-104).
• Los diferentes tipos de morfemas (raíz, flexivos, derivativos): página 109.
• Los significados más habituales de prefijos y sufijos (página 111).
• El listado con las raíces cultas principales (página 113).
• La composición y la parasíntesis, que tanto os cuesta identificar (páginas 112-114).
• Los errores más frecuentes (página 115).
• Los procedimientos no morfológicos de formación de palabras (página 116).
• Las categorías gramaticales (páginas 118-121).
• La morfología verbal (páginas 107 y 108, más esta otra entrada del blog).
• Locuciones y perífrasis verbales (páginas 140-142).
• Importante: en el examen justifica bien tus respuestas, recurriendo cuando sea necesario a los tecnicismos de la morfología.

• Cuestión de sintaxis (unidad 5). Temario al completo: la oración simple, las coordinadas/yuxtapuestas, las subordinadas sustantivas, las subordinadas de relativo con antecedente expreso, las subordinadas de relativo sin antecedente expreso (libres y semilibres), las subordinadas adverbiales, las construcciones cuantificativas y las oraciones con verbo en forma no personal las subordinadas adverbiales, las construcciones cuantificativas, oraciones con verbo en forma no personal). Debes repasar:
• La estructura de los sintagmas (páginas 144-146).
• Los dos constituyentes de la oración: sujeto y predicado (páginas 147-148).
• Oraciones impersonales (página 148).
• Los argumentos y adjuntos del predicado verbal y no verbal (páginas 149-162).
• Usos especiales de los pronombres personales átonos (valores del "se"): páginas 163-165.
• Los modificadores oracionales (páginas 166-168).
  
• La clasificación oracional según la complejidad, la modalidad y la naturaleza del predicado.
• Las oraciones coordinadas y yuxtapuestas (páginas 169-170).
• Las oraciones subordinadas sustantivas (páginas 171-175).
• Las oraciones subordinadas de relativo con antecedente expreso (páginas 175-178).
• Las relativas sin antecedente: libres y semilibres (páginas 178-180).
• Las subordinadas adverbiales (páginas 181-183).
• Las construcciones cuantificativas (páginas 184- 187).
• Oraciones con verbo en forma no personal (página 187).
• Importante: en el examen justifica bien tus respuestas y básate en pruebas sintácticas formales. Repasa para ello cada uno de los cuadros azules que vienen en la unidad.

• Léxico y semántica (unidad 1): significado de las palabras o expresiones, polisemia, homonimia, sinonimia, antonimia, hiperonimia, hiponimia, holonimia, meronimia, campo semántico, familia léxica, campo asociativo, denotación, connotación, significado literal, significado figurado, técnicas de definición, etc. Presentación canva

• Modalización: tienes lo necesario para preparar este contenido en esta página del blog.

• Generación del 27 (Vicente Aleixandre y Carmen Conde, aunque no podemos olvidarnos de los cuatro autores que ya se han visto: Salinas, Alberti, Ernestina y Cernuda): biografía, contexto histórico y cultural, rasgos de su poesía, rasgos de la generación a la que pertenecen, etapas de su producción poética, temas, símbolos, significado de sus versos, etc. 
• Síntesis de la Generación del 27: páginas 208 y 209 del libro del texto (Sansy).
• Presentación G.27.
  
• Información sobre la generación, los autores y los poemas.
• Explicación de los tres poemas de Salinas.
  
• Explicación de los tres poemas de Alberti.
  
• Explicación de los tres poemas de Cernuda (páginas 66-73 de Micomicona y 290-295 de Sansy).
  
• Explicación de los tres poemas de Ernestina (páginas 60-66 de Micomicona y 298-301 de Sansy).
  
• Tres preguntas sobre un poema de Ernestina.
  
• Explicación de los tres poemas de Aleixandre (páginas 74-80 de Micomicona y 286-290 de Sansy).
  
• Explicación de los tres poemas de Carmen Conde (páginas 80-87 de Micomicona y 301-303 de Sansy).
  
• Características del bloque III del examen.
  
• Figuras literarias más relevantes.
  
• Repaso exprés sobre métrica.
  

• Antología de cuentos de Emilia Pardo Bazán (trayectoria biográfica y literaria de la autora; Realismo y Naturalismo; selección de cuentos de Emilia Pardo Bazán: estética realista y evolución espiritualista, personajes como espejo de una sociedad en transformación, una narración al servicio de la crítica, temas atemporales. Cuentos de Marineda, Cuentos nuevos, Cuentos de amor, Cuentos trágicos, Cuentos de la tierra). Recuerda que dispones del ejemplar de Micomicona y de la unidad 7 del libro de texto.
• Presentación de la autora
  
• El mechón blanco
  
• El indulto
  
• El ruido
  
• El tesoro
  
• El fantasma y La perla rosa
  
• La resucitada y La cana
  
• Las medias rojas y La señorita Aglae
  
• Dos prácticas sobre los cuentos
  
• Tres sombreros de copa, de Miguel Mihura (autor y contexto, ruptura con el teatro tradicional, importancia histórica, humor absurdo, crítica social, temas, personajes, lenguaje, análisis del espacio y tiempo, etc.). Recuerda que dispones del ejemplar de Micomicona y de la unidad 9 del libro de texto.
• Presentación y vídeos
  
• Preguntas de la guía de lectura
  
• Dos fragmentos de la obra con sus soluciones
  
• Soluciones de los tres comentarios obligatorios del trimestre:
• Estupidez artificial
  
• Dar voz a un despiadado asesino
  
• Pantallas en las aulas
  

EJERCICIOS PARA PRACTICAR

1. Realización en 90 minutos de  este EXAMEN DE PRUEBA. Las soluciones, AQUÍ.
2. Actividades prácticas finales de sintaxis. SOLUCIONES
   
3. Repaso de morfología
   
4. Para repasar léxico-semántica, lee el texto de la página 36 de Sansy y contesta a las preguntas de léxico del bloque II.
5. Para repasar modalización, analiza tres o cuatro rasgos modalizadores que observes en este texto y explícalos. Las soluciones, AQUÍ.
6. Si quieres practicar con algunos pasajes de los cuentos de Pardo Bazán, puedes leer los fragmentos 1, 2 y 7 del ejemplar de Micomicona (páginas 132-135 y 144-145). Contesta a las preguntas de cada fragmento y luego te autocorriges con las soluciones que vienen en el libro.

De manera voluntaria podéis presentar, como hacíais el curso pasado, un dosier con estos ejercicios. Pero deben estar autocorregidos por vosotros mismos.

"LAS MEDIAS ROJAS" Y "LA SEÑORITA AGLAE", CUENTOS 9 Y 10 INCLUIDOS EN "CUENTOS DE LA TIERRA"

Los cuentos de esta antología se caracterizan por la variedad y abordan temas como la emigración, la violencia ejercida contra las mujeres o los desórdenes emocionales. Con ellos, Pardo Bazán se acerca a las estampas costumbristas de la Galicia rural o urbana y a una estética naturalista en la que no se ocultan las miserias ni la degradación humana, reflejada en el habla vulgar de los protagonistas.

Las medias rojas

La señorita Aglae

"LA RESUCITADA" Y "LA CANA", CUENTOS 7 Y 8 INCLUIDOS EN "CUENTOS TRÁGICOS"

En estos relatos escritos en el periodo de entre siglos, la muerte se muestra como un desenlace trágico. Algunos cuentos, de corte detectivesco y ambientados en la ciudad, reflejan la influencia de autores clásicos del género, como Edgar Allan Poe y Arthur Conan Doyle (creador del personaje de Sherlock Holmes), a quienes la autora admiraba abiertamente.

Otros relatos de esta antología tienen un carácter legendario, suelen situarse en épocas pasadas y se ambientan en atmósferas románticas o góticas. Emilia Pardo Bazán se centra en el análisis del alma humana, sin abandonar la descripción naturalista de los personajes.

La resucitada

La cana

PRÁCTICA 3 DEL TERCER TRIMESTRE: "PANTALLAS EN LAS AULAS"

Os dejo la tercera (y última) práctica obligatoria de la PAU, que deberéis realizar durante las vacaciones de Semana Santa.

Ya lo he dicho, pero es extremadamente importante que, estando ya en la recta final del curso, os acostumbréis a realizar estas tareas en los 90 minutos que nos marca la prueba.

La corrección la abordaremos el primer día tras la incorporación a las clases.

Texto y cuestiones de la prueba

Soluciones

UNA VIDEORRESEÑA DE LOS CUENTOS DE PARDO BAZÁN

Como he comentado, os propongo una actividad creativa para cerrar nuestro trabajo sobre los cuentos de Emilia Pardo Bazán: la realización de una videorreseña. Cada alumno o alumna deberá elegir uno de los diez relatos que hemos leído en clase y elaborar un vídeo en el que presente su interpretación personal de la obra. La videorreseña podrá ser elaborada individualmente o, como máximo, por una pareja.

Para guiaros en el proceso, disponéis de ESTE DOCUMENTO con orientaciones y consejos que debéis seguir cuidadosamente: desde cómo estructurar la reseña hasta recomendaciones sobre expresión oral y aspectos técnicos. Además, contaréis con una RÚBRICA DE EVALUACIÓN que os permitirá conocer con claridad qué se valorará en vuestro trabajo.

Antes de comenzar, en clase visionaremos algunas videorreseñas realizadas por estudiantes de cursos anteriores. Esto os servirá como ejemplo y os dará ideas para enfocar vuestro propio vídeo.

Se valorará especialmente la claridad y naturalidad en la exposición, la capacidad de análisis del cuento elegido y la creatividad en la presentación. ¡Es vuestra oportunidad para demostrar lo que habéis aprendido de una forma diferente!

PRÁCTICA 2 DEL TERCER TRIMESTRE: "DAR VOZ A UN DESPIADADO ASESINO"

Os dejo la segunda práctica PAU, que hemos corregido esta semana en clase.

Es extremadamente importante que, estando ya en la recta final del curso, os acostumbréis a realizar estas tareas en los 90 minutos que nos marca la prueba.

Texto y cuestiones

Soluciones