NUEVO COMENTARIO SOBRE LA MODALIZACIÓN PARA 2º BAT

Aquí tenéis el comentario de cinco tipos de rasgos modalizadores del texto Atiendan, señorías, las asesinadas nos importan, que hemos trabajado este lunes y que quizá os sirva como referencia para los dos que elaboraremos esta semana.

NUEVOS ACERTIJOS LINGÜÍSTICOS PARA PRIMERO DE BAT

Este es el primer concurso del trimestre para incrementar la nota del próximo examen. Consiste en resolver los siguientes acertijos lingüísticos, que son muy similares a los que algunos resolvisteis el curso pasado.

Pincha en esta entrada del blog para recordar cómo era la mecánica del juego y cómo hay que resolver cada uno de los acertijos.

Y aquí tenéis el listado de los diez acertijos:

1. Las plegarias más analizadas en la clase de Fernando (9)
2. El perfume que lleva a la capital de Italia (5)
3. La asignatura de la ESO más criminal y asesina (5)
4. El estado más blanco de los Estados Unidos (6)
5. Aparques en primavera, verano, otoño o invierno (10)
6. Los rumiantes más invocados por los pirómanos (6)
7. La unidad de peso más presente en Internet (6)
8. Quererte, pero enviándote al planeta rojo (6)
9. La niña de sus ojos es una alumna (6)
10. Volúmenes o libros modélicos (10)

Enviad, como siempre, las respuestas a mi correo. Solo atenderé, en principio, los siete primeros correos. Pero no os precipitéis y pensad bien las respuestas, que os pueden ayudar a acumular hasta un punto si resolvéis los diez acertijos.

PRÁCTICA DE MORFOLOGÍA VERBAL EBAU

AQUÍ os dejo todos los verbos que analizamos la semana pasada en clase. 

• Repasad las tablas y aprendeos cada uno de los morfemas que manifiestan el tiempo, modo, número y persona. 
• Tened en cuenta que algunos verbos pueden sufrir alguna especie de irregularidad: raíz que sufre alguna variación (ten-er / tuv-e), adición de fonemas a la raíz (teng-o), desaparición de fonemas de la raíz (ha-ría-s)...
• Tenéis toda la morfología verbal explicada en vuestros apuntes de clase, en concreto, en el tomo número dos (anexos). En estas páginas también encontraréis un resumen de las principales irregularidades que presentan los verbos.
• En cualquier caso, en el EBAU no suelen salir verbos excesivamente irregulares, pero siempre está bien analizar algunos y repasar sus características.

DOS PROPUESTAS VOLUNTARIAS PARA 4º DE LA ESO: UNA EXPOSICIÓN ORAL ACADÉMICA Y LA FÁBRICA DE PALABROS

Para quienes deseen sumar algunos puntos extra, os propongo dos tareas para la próxima semana. Tenéis la opción de no hacer ninguna, de elegir una o, incluso, podéis realizar las dos.

PRIMERA PROPUESTA: UNA EXPOSICIÓN ORAL ACADÉMICA

Dicen que aprende tanto quien explica como quien escucha. Para comprobarlo, vuestro libro de texto os propone que preparéis una exposición oral de cinco minutos sobre un tema libre y la presentéis en el aula. Aquel que lo desee puede apoyarse en un breve guion, en fotos, en imágenes, en un escueto PowerPoint...

A fin de llevar a cabo esta actividad, sigue las pautas que se indican en las actividades 5, 6 y 7 de la página 23. Podrás presentar el trabajo en alguna de las tres sesiones que tenemos la semana próxima.

Este ejercicio de expresión oral te permitirá obtener, como máximo, 1 punto para el próximo examen.

SEGUNDA PROPUESTA: LA FÁBRICA DE PALABROS

La lengua, como sistema vivo, evoluciona constantemente, se transforma. Por ello, a medida que surgen nuevas realidades que hay que nombrar, vamos incorporando nuevas voces al léxico del idioma. Así, palabras que antes no recogía el diccionario ahora sí aparecen en él:

• 
  Abracadabrante (de abracadabra): muy sorprendente y desconcertante.
• Amigovio (fusión de amigo y novio): persona que mantiene con otra una relación de menor compromiso formal que el noviazgo.
• Papichulo (de papi más chulo): hombre que, por su atractivo físico, es objeto de deseo.
• Descambiar: deshacer un cambio.
• Audiolibro: grabación sonora del texto de un libro.
• Postureo: actitud artificiosa que se adopta por conveniencia o presunción. 

A todas estas palabras, y a otras muchas más, se las denomina neologismos. Algunas aún no se incorporan en el diccionario, pero ya son de uso habitual, como vacunódromo.

Para crear nuevas voces, la lengua dispone de distintos procedimientos, que hemos ido estudiando desde el inicio del curso. Algunos de estos procedimientos son morfológicos, que consisten en crear palabras con la combinación de morfemas y lexemas.

• La derivación, con la que se añaden morfemas derivativos a una raíz (pre-acuerdo, mov-imiento).
• La composición, que combina dos o más raíces (mediodía, hispanohablante...).
• La parasíntesis, que aplica a la vez la prefijación y la sufijación (en-dulz-ar, a-naranj-ado, en-trist-ecer...).

Pero la lengua dispone de otros procedimientos no morfológicos. Se trata de procedimientos fónico-gráficos que nos permiten construir nuevos términos a partir de segmentos de otras palabras, sin que estos segmentos sean lexemas o morfemas. Si recordáis, los más significativos son:

• Las siglas, formadas mediante la unión de las iniciales de las palabras que integran una expresión compleja (DNI, ONG...).
• Los acrónimos, que hacen alusión a dos fenómenos: las siglas que se leen como una palabra (ovni, sida, pyme...) y los términos creados con trozos de otras palabras (amigovio, teleñeco, ofimática...).
• Los acortamientos, que se forman a partir de la reducción de otros términos (foto, cole, bici...).

El juego, por lo tanto, gira en torno a ello. Deberéis crear siete palabras nuevas, totalmente inventadas, pero que estén bien construidas desde el punto de vista morfológico.

Requisitos:

1. Cada una de las siete palabras deberá estar formada por un procedimiento diferente, es decir, tendréis que construir una palabra derivada por sufijación, una derivada por prefijación, una compuesta, una parasintética, una sigla, un acrónimo y un acortamiento. 
2. A la palabra deberá acompañarle una definición elaborada por vosotros, que sois los que la habéis inventado.
3. Los palabros inventados tendrán que pertenecer a diversos ámbitos de la vida, no hace falta que aludan únicamente al ámbito escolar o académico.
4. Se valorará la originalidad de los términos creados y que no cometáis faltas ni en el propio palabro ni en la definición. 
5. Los trabajos serán anónimos, por lo que el nombre no debe figurar en la hoja que dejéis encima de la mesa del profesor. 

Os propongo algunos ejemplos (todos referidos al ámbito escolar) que nos ofrece la profesora Teresa Losada en su blog Diente de león.

• Palabra derivada por prefijación: anterrecoger (comenzar a recoger los libros y los materiales antes de que el profesor dé por finalizada la clase).
• Palabra derivada por sufijación: bajinear (hablar por lo bajo, pensando erróneamente que el profesor no te oye).
• Palabra compuesta: infernoletra (caligrafía difícil de entender que suele provocar cabreo, desánimo o cansancio en el profesor).
• Acrónimo: puñexamen (examen puñetero que hiere como un puñal y que contiene preguntas difíciles y rebuscadas).

Los alumnos con las palabras más chulas verán incrementada su nota del siguiente examen con un máximo de 1 punto.

La fecha para entregar las propuestas será el viernes 21 de noviembre.

GUÍA DE LECTURA SOBRE EL LAZARILLO DE TORMES

Lázaro con su primer amo

A todos aquellos alumnos de primero de Bachillerato que deseen convertir esta guía de lectura escaneada en un trabajo voluntario, simplemente les digo que deben descargársela, leer la obra e ir contestando de manera completa y razonada cada una de las cuestiones que se plantean. Os recuerdo que la fecha tope para la entrega de la guía será a finales de febrero.

Por si os sirve de ayuda, o por si no encontráis algún ejemplar del libro, os paso este PDF con el texto íntegro, que contiene entre corchetes la aclaración de aquellos términos o expresiones que puedan ser un poco más complicadillos.

COMENTARIO PARA 1º DE BACHILLERATO - ÉTICA DE URGENCIA

Para abordar vuestro segundo comentario lingüístico (el de la página 69: Poesía y geografía, texto publicado en Babelia, suplemento cultural de El País), tened en cuenta todos los aspectos teóricos que hemos estudiado ya en las diferentes unidades didácticas, pero especialmente atended a:

1) El guion que vuestro manual os ofrece al final del primer bloque de contenidos, al concluir el tema cuarto.

2) Las propias cuestiones (todas menos la 9) de la página 69, que nos orientan sobre qué aspectos debemos comentar. No se trata de contestar a estas preguntas de forma individual, sino de realizar un comentario a partir de ellas y de todos nuestros conocimientos lingüísticos, gramaticales y discursivos.

3) Las soluciones del primer comentario que habéis realizado: Ética de urgencia. Léelo atentamente y fíjate, sobre todo, en cómo va progresando toda la información ofrecida, en cómo se ordenan los datos para construir un texto coherente y cohesionado y en el uso de los signos de puntuación, donde tanto flaqueáis (junto con las faltas ortográficas).

Fecha de entrega del segundo comentario: miércoles 26 de enero.

SOLUCIONES DEL EDITORIAL 'CURSO INTERRUMPIDO'

Como os he comentado en clase, el examen de prueba que habéis realizado estas vacaciones debéis corregíroslo vosotros, pues andamos algo ajustados de tiempo en este segundo trimestre. Si alguna cuestión no entendéis, me enviáis un correo o me consultáis en clase. Muchas gracias, y disculpad la molestia. 

Texto y cuestiones del examen

SOLUCIONES