CALENDARIO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN PARA 4º ESO

En este documento encontraréis todas las fechas, contenidos, trabajos voluntarios, actividades grupales... que se han programado en esta primera evaluación. Podréis consultarlo también en el tablón de anuncios de clase, pues colgaré ahí la hoja. 

UN CUADERNO DE CLASE DE 10

Además de ser una de las herramientas más provechosas para registrar todas las labores que realizamos durante el curso, el cuaderno de clase, que ayuda a reforzar los valores y disciplinas del centro escolar, es uno de los instrumentos de evaluación con los que cuenta el docente para comprobar la forma en la que va trabajando el alumno. Cuadernos hay muchos y variadas son también las maneras de presentarlos: cuadriculados, milimetrados, a rayas, en blanco...

Tal como hemos acordado los profesores del Departamento, para este curso se exigirá una libreta con folios en blanco o cuadriculados (o también folios en blanco o cuadriculados que se guardarán en una funda de plástico que, a su vez, se archivará, por ejemplo, en una carpeta o carpesano). Lo importante es el buen uso que hagáis de él, no el tipo de cuaderno o dosier que presentéis.

Para entregar un cuaderno de clase de 10, debéis seguir estos consejos relativos a la presentación, al contenido, a la estructura... Fíjate bien en todo ello porque se revisará el cuaderno dos veces por trimestre. No olvidéis que la calificación del dosier de clase forma parte del 20% de los procedimientos, de ese saber hacer del que hablamos el primer día de clase.

Todos los cuadernos deben incluir:

• Una portada que identifique la unidad, el nombre, apellidos y curso y que contenga un índice con los contenidos principales de los temas.
• Esquemas o mapas conceptuales correspondientes, herramientas que facilitan el aprendizaje significativo.
• Las fotocopias o fichas de repaso que proporcione el profesor para realizar en clase o en casa.
• Ejercicios realizados, copiando el enunciado o escribiendo una síntesis de la cuestión. También figurará el número y la página del ejercicio.
• Cuando una cuestión se componga de varios enunciados, procura contestar con un pequeño texto cohesionado que dé respuesta a todas las preguntas que se plantean.
• Evita las respuestas telegráficas de escritura breve y concisa, con frases cortas y pocas palabras. Al contrario, debes elaborar y redactar adecuadamente la respuesta, justificándolo y razonándolo. 
• Las actividades irán encabezadas por su correspondiente epígrafe.
• Las páginas estarán numeradas en la parte inferior y la fecha del día figurará antes de escribir.
• El uso del lápiz no es recomendable. En cambio, es preferible el uso de varios colores. Por ejemplo: rojo para la corrección de los ejercicios, negro para los enunciados de las preguntas, azul para las respuestas y para los esquemas o resúmenes; rotuladores para los títulos...
• Emplear una letra legible y dejar amplios márgenes para que el alumno pueda anotar las posibles explicaciones o correcciones del profesor, así como para añadir posibles aclaraciones.
• También es adecuado dejar espacios en blanco entre los ejercicios para corregir la actividad en caso de que no esté correcta.
• Cuando se inicie un tema nuevo, se ha de utilizar un folio nuevo.
• Siempre se trabajará sobre el cuaderno. Nunca se harán los ejercicios en el libro de texto, aunque estos contengan espacios para su realización.

Aquí tenéis la rúbrica que emplearemos todo el curso; rúbrica que os permitirá autoevaluaros y que me permitirá indicar cuáles son los criterios para conseguir un resultado inmejorable.

CALENDARIO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN PARA 1º DE BAT-B1

Esta es la programación de actividades para este primer trimestre de curso. Dispondréis de este mismo documento en el tablón de anuncios de la clase. 

CÓMO ESTABLECER EL TEMA DE UN TEXTO EN 2º DE BAT

El tema es la idea central en torno a la que gira un texto. Es conveniente establecerlo cuando se haya analizado con detenimiento el artículo y cuando se haya redactado el resumen. Existen diversas fórmulas para determinar el tema de un texto, algunas de ellas incluyen la intencionalidad del autor (Advertencia sobre los efectos nocivos de las drogas de diseño en la juventud) y otras no la incluyen (Los efectos nocivos de las drogas de diseño en la juventud).

En cualquier caso, para determinar el tema de un discurso es conveniente seguir los siguientes consejos: 

• Como se trata de una abstracción, habitualmente se enunciará mediante un grupo nominal o enunciado no oracional. Procura NO formular el tema mediante oraciones.
• Sus palabras clave suelen ser sustantivos abstractos (advertencia, efectos).
• No lo formules de manera general, pues estarás especificando el asunto (el amor, la guerra, la lectura, la amistad, las drogas…); debes emplear expresiones más matizadas que permitan recoger con exactitud el contenido y, si es necesario, la actitud o intención del emisor (advertencia sobre, indignación por, preocupación por, crítica a, desconfianza ante, defensa de...) Así, se deberían formular temas como la importancia de la lectura como fuente de enriquecimiento personal; el amor como sentimiento humano significativo y motor de todas nuestras acciones; o advertencia sobre los efectos nocivos de las drogas de diseño en los jóvenes.
•  No confundas título con tema. El título de un texto suele ser menos representativo del contenido y normalmente busca captar la atención de los lectores. Así que cuando enuncies un tema, no busques que sea llamativo, sino objetivo, neutral e informativo, por lo que no incluyas interrogaciones o exclamaciones, ni pretendas ser original o chistoso. Por ejemplo, en un texto que trata el tema de la independencia del pueblo saharaui, no parece muy apropiado aportar como tema En busca de la libertad perdida. O en un texto sobre las medidas de austeridad del gobierno y los recortes económicos, tampoco sería adecuado proponer como tema Las aventuras de Rajoy en el país de siempre recortar.

CÓMO ELABORAR UN RESUMEN EN 2º DE BAT

Esta pregunta parece aparentemente sencilla, pero lo cierto es que exige atención, sistematicidad y seguir con rigor las pautas que aquí exponemos. La razón por la que esta cuestión se incluye en la EBAU es para que el/la estudiante muestre su capacidad de síntesis, ligada a la comprensión y expresión escritas.

El resumen es una técnica de estudio que consiste en sintetizar de forma coherente, cohesionada y adecuada las ideas principales de un texto. El resumen de los textos expositivo-argumentativos, que son los que estudiamos este curso, únicamente debe incluir los contenidos esenciales del texto original, así como la tesis defendida por el autor, si la hubiera.

En su elaboración ten en cuenta estas indicaciones:

QUÉ NO SE DEBE HACER	QUÉ SE DEBE HACER
COPIAR LITERALMENTE DEL TEXTO PALABRAS, FRASES O EXPRESIONES.	TEXTO DE ELABORACIÓN PROPIA.
ESCRIBIR DESDE UN PUNTO DE VISTA EXTERNO UTILIZANDO MULETILLAS PARA EMPEZAR EL RESUMEN COMO: "LA AUTORA DICE, PIENSA...” O “EL TEXTO VA DE QUE , EL TEXTO HABLA DE...”.	ADOPTAR UN PUNTO DE VISTA INTERNO, PRESENTANDO DIRECTAMENTE LAS IDEAS Y SIN HACER REFERENCIA AL TEXTO ORIGINAL.
USAR LA PRIMERA PERSONA, LENGUAJE SUBJETIVO, LÉXICO VALORATIVO, MOSTRAR NUESTRA OPINIÓN PERSONAL.	MÁXIMA OBJETIVIDAD Y NEUTRALIDAD.
INCLUIR IDEAS NUEVAS QUE NO ESTÉN EN EL TEXTO ORIGINAL.	CEÑIRSE A LA INFORMACIÓN TRANSMITIDA A TRAVÉS DEL TEXTO.
INCLUIR IDEAS SECUNDARIAS, EJEMPLOS, DATOS , CIFRAS,  ESTADÍSTICAS, ANÉCDOTAS...	INCLUIR TODAS LAS IDEAS PRINCIPALES.
UTILIZAR UN LENGUAJE DEMASIADO POÉTICO  Y QUE RESULTE PEDANTE O RIDÍCULO.	REGISTRO ESTÁNDAR DE LA LENGUA.
USO DE TIEMPOS VERBALES QUE NO SEAN DE PRESENTE.	USO DEL PRESENTE PORQUE SE HABLA DE UN TEMA DE ACTUALIDAD.
SINTAXIS COMPLEJA CON ORACIONES COMPLICADAS Y DESLAVAZADAS. EMPLEAR MUCHAS  REPETICIONES.	LENGUAJE CLARO Y  SENCILLO, CON SINTAXIS VARIADA, PERO CLARA, QUE NO HAGA PERDER EL HILO DEL DISCURSO. USO DE SINÓNIMOS, HIPERÓNIMOS...

Para elaborar un buen resumen en estos primeros días de clase, sigue las pautas que encontrarás en el PowerPoint que sintetiza lo fundamental del primer bloque del examen: el de comunicación escrita. Ahí se explicarán las tareas previas que has de abordar antes de acometer la redacción del resumen: llevar a cabo varias lecturas (tanto exploratorias como comprensivas), subrayar las informaciones más relevantes, segmentar el texto en partes, anotar al margen de cada párrafo una síntesis de su contenido e identificar la intención de quien escribe. El objetivo es desentrañar la estructura del texto quedándonos con lo relevante.

COMIENZA EL CURSO MÁS EXTRAÑO DE LA HISTORIA

Tras tres días consecutivos de incorporación progresiva de los alumnos, comenzamos a calentar los motores de un nuevo curso, el más extraño que, sin duda, recordamos, el que más dudas suscita (para padres, alumnos y profesores) y el que nos coloca a merced de la evolución de una pandemia que nos ha puesto en jaque y de aquellas fuerzas ajenas que se confabulen contra todos nosotros.

Pese a ello, os doy la más sincera y afectuosa bienvenida a este espacio virtual que ya es vuestro. Como todos los años, en él encontraréis todo lo necesario para preparar la asignatura y, por descontado, para aprender: vídeos educativos, audios, presentaciones visuales, exámenes de prueba, ejercicios de repaso, consejos y orientaciones, concursos para subir nota, apuntes complementarios… ¿Qué más se puede pedir? Calma, tranquilidad y positividad ante el contexto histórico que nos ha tocado vivir. 

Explicados en clase los protocolos anticoronavirus, es hora de conocer cómo va a desarrollarse el curso, qué contenidos imprescindibles vamos a tratar, qué porcentajes se aplicarán en cada trimestre... Así que os dejo a cada uno de los cursos la documentación que hemos estado explicando estas primeras jornadas lectivas. 

- Documento para 4º ESO

- Documento para 1º de Bachillerato

- Documento para 2º de Bachillerato y Presentación para 2º de Bachillerato