sábado, 30 de septiembre de 2023

RÚBRICA PARA EVALUAR LA PÍLDORA INFORMATIVA DE 3º ESO

Después de las instrucciones que os he dado esta semana para elaborar la píldora informativa (y que también podéis consultar en la página 57 de vuestro libro de texto), os añado ahora una rúbrica que os guiará en la realización de la tarea y que me facilitará la calificación de vuestro trabajo.

Prestad atención durante la ejecución de la actividad y poned en práctica muchos de los saberes que estamos revisando estas últimas semanas (estructura y contenido de los textos expositivos, cohesión textual, aplicación de las normas gramaticales y ortográficas, elementos de la comunicación verbal y no verbal...).

RÚBRICA DE LA PÍLDORA INFORMATIVA

viernes, 29 de septiembre de 2023

PRUEBA PARA CONOCER VUESTRA COMPETENCIA EN EXPRESIÓN ESCRITA (1º DE BAT)

Como os he comentado en clase, la semana próxima realizaremos una sencilla prueba de expresión escrita que servirá no solo como práctica para el examen de final de mes, sino también para tantear vuestro nivel de expresión de ideas (y así os conozco un poco más).

Ante una cuestión que girará en torno a un tema de plena actualidad, deberéis matizar en unas 150-200 palabras vuestra respuesta. Para ello, construiréis un texto expositivo-argumentativo en un registro formal, donde sustentéis con claridad vuestra tesis con la ayuda de unos pocos argumentos.

Consejos:

1)     Fase de reflexión y borrador: si lo necesito, utilizo un borrador para realizar un esquema en sucio que recoja las ideas principales que contendrá mi mensaje, así como los argumentos en que me basaré para sostener mi opinión.

2)     Fase de redacción, teniendo en cuenta mi borrador, la buena presentación, la correcta separación en párrafos y el respeto a las normas ortográficas y gramaticales.

3)     Fase de revisión: antes de dar por finalizado mi texto, lo leeré y comprobaré si cumple todos los requisitos previos y si he logrado el objetivo que me marqué en la primera fase.


AQUÍ podéis consultar la rúbrica en que me basaré para evaluaros y calificaros. 

jueves, 28 de septiembre de 2023

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD 1 Y DE SU PROYECTO PARA 1º DE BAT: CREACIÓN DE UN ENTORNO DIGITAL (UN BLOG) PARA LA ACTIVIDAD ACADÉMICA

En esta primera unidad didáctica del curso, cuyos saberes, competencias y proyecto asociado podéis consultar en ESTA PRESENTACIÓN, vamos a crear una red de comunicación digital para interactuar, exponer contenidos y compartir el trabajo del aula a lo largo de los próximos meses. 

Con ello se pretende, por un lado, que toméis conciencia de la necesidad de adquirir una alfabetización informacional, de manera que actuéis con responsabilidad y buen criterio al gestionar la información (seleccionarla, contrastarla, analizarla críticamente, reelaborarla...); por otro, que percibáis las redes no solo como espacio de ocio, sino también de formación, en el que mayoritariamente tiene cabida el lenguaje académico y formal.

Aprovecharemos la unidad para producir discursos coherentes, cohesionados y adecuados y para comentar textos expositivo-argumentativos a partir de unas estrategias básicas como el resumen, la formulación del tema, el análisis de la estructura y de los argumentos...

Para el diseño del blog de clase podéis serviros de ESTA RÚBRICA que reproduzco a continuación.


Y a continuación podéis consultar los blogs elaborados por mis estudiantes el curso pasado. Evidentemente, no vale plagiar, pero sí os pueden servir como fuente de inspiración para desarrollar vuestras propias ideas.




LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE (1º DE BACHILLERATO)

Para que podáis realizar el análisis de las funciones del lenguaje en el ejercicio número 6 de la página 16, os dejo en las cartelas inferiores el pequeño comentario sobre las funciones lingüísticas del texto que hemos trabajado esta semana: Murciégalos, crocodilos, almóndigas y otras curiosidades del español.



martes, 26 de septiembre de 2023

PÍLDORA INFORMATIVA PARA 3º ESO

Una píldora informativa es un mensaje multimodal breve que aborda un tema de máximo interés para quienes la consumen, es decir, en ella se explica de forma didáctica un concepto o un tema muy concreto utilizando los recursos tecnológicos de los que disponemos actualmente. 

Para elaborar una píldora informativa es fundamental manejar bien dos elementos: la imagen y el mensaje que se va a transmitir.
  • Por una parte, el montaje audiovisual debe ser atractivo. En el vídeo que te proponemos como ejemplo más abajo:
    • La localización es un espacio abierto (un parque).
    • Se combinan diferentes tipos de planos (uno más general al principio, un plano medio a continuación, un primer plano casi al final del vídeo y un plano de los pies para concluir).
    • El locutor se mueve (se acerca a la cámara, se detiene ante ella, finalmente se aleja) y después aparece sentado.
    • El lenguaje kinésico y los elementos paralingüísticos son bastante expresivos (gesticula con las manos, cambia de entonación para realizar incisos en su exposición...).
    • La música sube para introducir y cerrar el vídeo.
  • Por otra parte, el contenido tiene que ser breve, claro y preciso. Como puedes observar en el vídeo, el emisor titula su píldora (La información es placer) y reparte la información en tres secuencias (que pueden ser equivalentes a tres párrafos), lo que ayuda a que el mensaje nos llegue de manera ordenada.
    • En la primera secuencia define qué es la PrEP (Profilaxis Pre Exposición), tema del que va a hablar.
    • En la segunda secuencia amplía la información para que la comprendamos.
    • En la última secuencia se centra en la utilidad de la PrEP.

El reto oral consistirá en crear una píldora informativa (de uno o dos minutos) con la ayuda de una tableta o un dispositivo móvil y sobre cualquier tema que creas que pueda ser de interés. Aquí tienes algunas propuestas, por si no se te ocurre ninguna idea.

- ¿Qué hay que hacer ante un golpe de calor?
- El teléfono contra el acoso de la Fundación Anar.
- ¿Qué opciones hay al acabar la ESO o el Bachillerato?
- Difusión de algún plan o proyecto educativo de tu instituto (plan lector, reciclaje, paz, igualdad, mediación escolar...).
- Las profesiones del futuro.

Recuerda que para editar con tu móvil tus vídeos y poder añadir efectos o rótulos de forma fácil, puedes visionar este tutorial de pocos minutos. Y para conocer las aplicaciones gratuitas que te permitirán editar y hacer montajes de vídeo, pincha aquí.

La entrega de las píldoras se efectuará el 6 de octubre.

Deberéis enviar el vídeo a mi correo corporativo. Para mayor comodidad, lo podéis hacer a través de la aplicación WeTransfer, para enviar archivos de forma cómoda. También puedes grabártelo en un pen un traerlo a clase.

Aquí tenéis otro ejemplo de píldora informativa sobre los peligros de usar el teléfono móvil al volante.

PRIMERAS PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN TRABAJADAS EN CLASE (2º BAT)

Comparto con vosotros, ya que me lo habéis pedido, las soluciones de las preguntas de comprensión (resumen, tema, tesis, argumentos, estructura...) de algunos de los primeros textos que se han trabajado en clase.

La tilde sentimental

- En busca de la oratoria perfecta

La ciencia

lunes, 25 de septiembre de 2023

CRITERIOS DE CORRECCIÓN DE LA EBAU 2023

Aunque este año se mantenga el contenido de las pruebas de la EBAU, todavía desconocemos cómo será la estructura del examen de Castellano.

¿Se volverá a la estructura de la Opción A y Opción B, que nunca llegó a implantarse por la llegada de la pandemia de la covid?

¿O continuaremos con la estructura de la multiopción que se ha venido aplicando en los últimos cursos?

En cualquier caso, os dejo aquí los criterios de corrección de la EBAU del curso pasado, donde se explica cada una de las preguntas del formato de la multiopción.

viernes, 22 de septiembre de 2023

TAREA VOLUNTARIA PARA 1º DE BAT: CUIDA LAS PALABRAS

Luis Castellanos es un filósofo del lenguaje que acude a centros escolares para difundir un mensaje: las palabras se alojan en el cerebro, por lo que si las cuidamos, ellas cuidarán de nosotros.

Visiona este vídeo de casi cinco minutos, relacionado con el universo de las palabras, de las que también hemos hablado en clase a través del artículo de Manuel Vicent. Tras su visionado en este blog o través del código QR de vuestro libro de texto, contesta estas tres cuestiones de la manera más completa y personal posible, cuidando tanto el fondo (contenido de vuestro mensaje) como la forma (la manera de transmitir ese contenido).
  • A partir del vídeo, explica con tus palabras qué es el lenguaje positivo y cuáles son sus efectos.
  • ¿Por qué el , como palabra, construye puentes?
  • En el texto que leímos de Manuel Vicent (pág. 14), parece que se otorga más importancia a saber decir no. En cambio, en este vídeo parece que Luis Castellanos defienda lo contrario. ¿Cómo lo explicas?

jueves, 21 de septiembre de 2023

ESQUEMA, RESUMEN, TEMA Y ARGUMENTOS DE "EL PORTENTOSO PODER (ELECTORAL) DE LAS PALABRAS

AQUÍ os dejo, como he comentado en clase, una de las primeras prácticas del curso; prácticas que tienen como principal objetivo la interiorización de ciertas tareas que es conveniente realizar antes de abordar el resumen: 
  • Leer, leer y leer atentamente (recordad, doble lectura: exploratoria y comprensiva).
  • Subrayar las ideas básicas, desechando lo superfluo.
  • Señalar las tres partes habituales del artículo, así como las subpartes del desarrollo (si las hubiera).
  • Reescribir en los márgenes las ideas principales de cada parte y subparte.
  • Identificar la tesis.
  • Procurar formularla con vuestras propias palabras.
  • ETC.

miércoles, 20 de septiembre de 2023

INFORMACIÓN ESENCIAL PARA EL INICIO DE CURSO EN 3º ESO

Aunque la semana pasada ya explicamos en clase cómo iba a ser la mecánica de este año y ya apuntasteis los datos necesarios en vuestro cuaderno, os dejo en esta entrada del blog la información esencial del curso.

martes, 19 de septiembre de 2023

INFORMACIÓN ESENCIAL PARA EL INICIO DE CURSO EN 1º DE BACHILLERATO

Tras habernos conocido un poquito más gracias a la situación de aprendizaje que os planteé la primera semana de clase (La glosofobia), en esta segunda entramos de lleno en materia.

Pero antes de explicar cómo va a ser el funcionamiento del curso, vais a visionar esta charla TED que, posiblemente, ya conozcáis por haberla visto de forma autónoma o en alguna que otra materia. Se titula Zombis en la escuela y su contenido guarda mucha relación con aquello que postula la nueva ley educativa, la LOMLOE.


Tras la reflexión pertinente, es momento de consultar la información esencial para el inicio de curso.

lunes, 18 de septiembre de 2023

BLOQUE I DEL EXAMEN DE LA EBAU: COMUNICACIÓN ESCRITA

Aunque en cada comunidad autónoma la prueba de la Selectividad (llamada ahora EBAU) puede variar, en nuestra asignatura siempre están de fondo en todos los exámenes tanto el comentario lingüístico como el literario. Por lo general (salvo que haya multiopción, y aún no lo sabemos), los estudiantes de cualquier autonomía se enfrentarán a un examen de unos 90 minutos de duración que le ofrecerá al alumno dos opciones (A y B) entre las que habrá de elegir. Los tipos de textos que se tendrán que analizar son, preferentemente, el periodístico y el literario. 

En cuanto al texto periodístico, que es lo que nos corresponde estudiar estas primeras semanas, el alumno deberá saber interpretar una columna de opinión (o editorial, como en algunas convocatorias) extraída de la prensa, a partir de la cual se formularán diversas preguntas distribuidas en tres bloques. El primer bloque, como ya os comenté en clase, es el de comunicación escrita, donde se valorará vuestra madurez y vuestra capacidad de expresión ordenada y coherente.

Dentro de este bloque encontraremos las tres primeras preguntas relativas al comentario, que suponen el 40% de la nota final del examen: un resumen, una pregunta de comprensión y una pregunta de producción textual.

Os dejo la PRESENTACIÓN que estamos analizando estos días.

miércoles, 13 de septiembre de 2023

MATERIALES PARA 2º DE BACHILLERATO

Alumnos y alumnas de 2º de Bachillerato, bienvenid@s a vuestro último curso en el instituto, lo cual va a marcar el fin de una etapa y un año no exento de nervios y estrés.

Muchos de vosotros ya conocéis este espacio virtual en el que os encontráis, El blog que no cesa, donde se irán publicando todos aquellos recursos y materiales que se convertirán en complemento de los apuntes y las clases. 

Para el día a día de la materia vamos a utilizar como materiales dos cuadernillos: uno de lengua y otro de literatura. ¿Cómo puedo conseguirlos?
  • La PARTE DE LENGUA, en la que se han introducido significativas modificaciones con respecto a los materiales del curso anterior, la podéis consultar en el enlace anterior. En cualquier caso, la próxima semana repartiremos en clase este material encuadernado.
  • Los apuntes de literatura son los mismos que los del curso anterior, por lo que tenéis varias opciones:
    • Compra del cuadernillo (quien lo quiera debe comunicárnoslo).
    • Si conocéis a algún alumno que estaba en 2º el curso pasado, os puede prestar o vender el material de literatura.
    • Descarga e impresión por vuestra cuenta, a través de este blog, de la PARTE DE LITERATURA.
  • Hay que recordar que a Lorca lo trabajaremos a partir de la antología poética Del verso hondo al amor oscuro, de Jesucristo Riquelme y Carlos R. Talamás, que nos ofrece un comentario de los 23 poemas seleccionados para la EBAU.
  • También necesitaréis la obra de Buero Vallejo, Historia de una escalera (edición de la editorial Vicens Vives), y de Carmen Martín Gaite, Entre visillos (editorial Austral).
¡Ánimo con todo y tranquilidad! Pues pasito a pasito iremos recorriendo juntos, vosotros y yo, esta aventura del saber.

AQUÍ tenéis, por último, una explicación más visual de la estructura del examen de la EBAU, así como los criterios de calificación de este año.

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"¿GLOSOFOBIA YO...? PARA NADA" - PRIMER RETO ORAL PARA 1º BAT Y 3º ESO

Mejorar nuestra capacidad para hablar en público tiene, quién lo duda, incontables beneficios: aprendemos a controlar el pánico escénico, nos prepara para futuras entrevistas de trabajo, perfeccionamos la expresión oral en la vida y en la presentación de trabajos académicos, ofreces una imagen de seguridad, mejora tu autoestima, etc. Sin embargo, la glosofobia, o temor a hablar en público, afecta, según datos de la web de referencia glosophia.com, al 75% de la población. Así que vamos a agarrar el toro por las astas desde la primera semana de clase.

No olvidéis que la finalidad de nuestra materia, de la que muchos alumnos no perciben el valor instrumental (pues a través de ella se consolidan otras disciplinas), es la de incrementar a lo largo de los cursos la competencia comunicativa, entendida como la capacidad de participar en intercambios orales y escritos con corrección  y adecuación. 

Además, con la nueva ley educativa, la LOMLOE, es nuestra responsabilidad trabajar en el aula la competencia específica en expresión oral, analizando, entre otros, aspectos como la construcción del discurso, el contenido, el léxico y registro apropiados o los elementos paraverbales y gestuales, esenciales para reforzar la intención comunicativa del emisor.  

Y eso es precisamente lo que vamos a hacer hoy mismo: una presentación de uno mismo no solo para que el profesor y los compañeros nos conozcan, sino también para captar la atención de quienes nos escuchan.

Imagina esta situación comunicativa ficticia:

Una conocida institución ofrece varias becas a alumnos de 3º de la ESO y 1º de Bachillerato para que puedan estudiar en el centro de formación que deseen. Uno de los requisitos para obtener dicha beca es que el/la joven se presente de forma oral en un discurso de unos 2-3 minutos. Esta presentación puede incluir:
  • Una explicación sobre quién eres y qué te diferencia de los demás.
  • Puntos fuertes: logros profesionales, virtudes, talentos, habilidades...
  • Reconocimiento de los puntos débiles: algún defecto que nos gustaría mejorar (así no pecaremos de ser demasiado presuntuosos).
  • Ocupación durante el tiempo libre.
  • Intereses académicos y/o profesionales.
  • Cualquier otro dato, información o anécdota que desees añadir.
Puedes preparar un esquema o guion con los datos que vas a explicar. No olvides estructurar bien la información y ensayar la parte no verbal de la comunicación (gesticulación, postura del cuerpo, expresiones faciales, manejo de los silencios...). Y recuerda que se valorará la presentación más original. Para ello, puedes visionar estos vídeos que quizás te aporten alguna idea o sugerencia y que te ayudarán a hablar con más naturalidad. 

martes, 12 de septiembre de 2023

NUEVOS HORIZONTES

Dicen que el año arranca en septiembre, no en enero. Porque septiembre, el noveno mes del año, viene asociado a los cambios, a las transformaciones, a los inicios..., sobre todo para quienes vivimos marcados por el calendario académico. Y este año, más que nunca, septiembre nos trae importantísimas novedades que corroboran, una vez más, que abrir y cerrar etapas es consustancial a la vida.

Precisamente ahora, el IES L’Estació acaba de clausurar 53 largos años de historia y ha dicho adiós, no sin un razonable sentimiento de tristeza por haber perdido una valiosa joya, a unas instalaciones emblemáticas —si bien obsoletas— que han alojado a varias generaciones de jóvenes curiosos y que en un breve espacio de tiempo serán demolidas y sustituidas por otras completamente nuevas y reformadas, sostenibles energéticamente, que tendrán su ubicación en el mismo solar. El futuro IES, según las previsiones, tendrá casi 5 500 m2 que se habilitarán para espacios docentes, en un total de 10 000 m2 de superficie construida, y estará articulado en torno a un ágora, o plaza principal, que conectará toda la parcela y se recorrerá a través de pérgolas.

Pero no avancemos acontecimientos. Lo que nos corresponde en los próximos meses es liderar con eficiencia un traslado lo más moderado y natural posible. Porque el presente curso escolar 23-24 se inicia este septiembre en unos espacios provisionales pero perfectamente equipados: un aulario prefabricado, el segundo más grande de la Comunidad Valenciana, que será la antesala, en un futuro que cada vez se concreta más, de un moderno inmueble de nueva construcción, funcional e integrado en la naturaleza que lo rodea, que dará respuesta a las necesidades educativas del siglo XXI. Este edificio temporal donde nos encontramos ahora mismo está dotado, entre muchos otros servicios, de gimnasio y tiene la capacidad de unir las dos plantas, con todas las garantías de seguridad y conectividad y con aulas amplias y cómodas que acogerán durante los próximos cursos varias unidades de Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos.

El continente que nos aloja viene acompañado, evidentemente, de un excelente contenido. En este sentido, los profesionales que formamos parte del IES L’Estació, con habilidades para la docencia, la investigación y el trabajo por proyectos, apostamos por la innovación y las nuevas líneas educativas que refleja la normativa que entró en vigor el curso pasado, la LOMLOE. Nuestra plantilla, abierta a unas metodologías más afectivas, cuenta con educadores altamente cualificados que participan activamente en programas Erasmus para formarse en el extranjero y que sustentan su misión en conceptos clave como la creatividad, la gestión de las emociones, el bienestar mental, la transversalidad de conocimientos o la inclusión educativa.

Este es, en síntesis, el nuevo horizonte al que aspira el IES L’Estació, centro educativo de calidad destinado a ser uno de los pioneros de la educación pública en Ontinyent; un centro que no olvida el absoluto protagonismo que tú, alumno o alumna, tendrás en todo el proceso.

Y a aquellos nostálgicos que no pueden sustraerse a iniciar cada septiembre el nuevo curso escolar en el viejo edificio, siempre les quedará la posibilidad de visitar la nueva página web que permitirá el acceso virtual a unas instalaciones históricas que se conservarán intactas para la posteridad.

¡Feliz inicio del curso 23-24!