jueves, 14 de febrero de 2019

CONCURSO PARA 1º DE BAT: EL PERFECTO CABALLERO CORTESANO

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Baltasar de Castiglione
Aprovechando que estamos explicando la literatura renacentista, aquí os propongo unas actividades voluntarias para quienes deseéis subir algo de nota en el próximo examen de literatura. Solo las tres mejores respuestas (las que estén contestadas con corrección y detalle, empleando vuestras propias palabras y respetando las reglas gramaticales, ortográficas así como las tres propiedades textuales) recibirán como máximo 0,75 puntos, 0,5 puntos o 0,25 puntos. Las respuestas deberán estar escritas con el ordenador, serán anónimas y se entregarán el martes 26 de febrero (habrá que dejar el trabajo en el primer cajón de la mesa del profesor).

Lee los siguientes fragmentos pertenecientes a El Cortesano, de Baltasar de Castiglione, en el que el autor describe cómo ha de ser el perfecto hombre renacentista. Después, resuelve las cuestiones.
Y así nuestro cortesano, demás del linaje, quiero que tenga buen ingenio, y sea gentil hombre de rostro y de buena disposición de cuerpo, y alcance una cierta gracia en su gesto (...)
... pienso que el principal y más propio oficio del cortesano sea el de las armas, las cuales sobre todo se traten con viveza y gallardía (...) Así que, cuanto más excelente fuere este nuestro cortesano en esto de las armas, tanto más merecerá ser alabado por todo el mundo (...)
Nuestro cortesano será tenido por excelente y en todo tendrá gracia, especialmente en hablar, si huyere la afectación, en el cual error caen muchos (...) 
... lo que más importa y es más necesario al cortesano para hablar y escribir bien, es saber mucho. Porque el que no sabe, ni en su espíritu tiene cosa que merezca ser entendida, mal puede decilla o escribilla (...)
Bastará agora para nuestro propósito hacer que sea este de quien hablamos hombre de bien y limpio en costumbres; porque en solo esto se contiene la prudencia, la bondad, el esfuerzo, la virtud y todas las otras cualidades que a tan honrado título, como es el de cortesano, convienen (...) 
Si el cortesano quisiere escribir o decir amores, debe entrar en ello en tan buen tiento y tan cautelosamente, que sus palabras sean muy disimuladas.
a)      ¿Qué virtudes físicas debe reunir el perfecto cortesano según Baltasar de Castiglione?
b)      Explica las cualidades intelectuales que ha de tener el hombre renacentista.
c)       ¿Qué atributos morales resalta el autor del texto?
d)      ¿Qué importancia concede Castiglione a la educación y la cultura?
e)     Elabora ahora tú un texto en el que imites el estilo del de Castiglione y en el que resumas de modo coherente y ordenado las cualidades y virtudes que deben acompañar a los hombres y mujeres de nuestra época.

viernes, 8 de febrero de 2019

A LA CAZA DE LAS FIGURAS - CONCURSO PARA 3º ESO

Resultat d'imatges de malú dibujo
Dibujo de Malú
Ya sabéis que las figuras literarias o retóricas, con las que se pretende captar la atención de los receptores de un mensaje, son procedimientos lingüísticos o estilísticos (es decir, pequeños trucos herramientas) que buscan proporcionar más expresividad al lenguaje. Por ello, su uso no solo se manifiesta en la literatura, sino también en la publicidad, el discurso político, el registro coloquial o las letras de las canciones, como hemos visto en clase. 

El juego, en el que podrán participar un máximo de dos personas, consistirá en identificar y explicar algunos recursos estilísticos en el siguiente videoclip de Malú (Blanco y negro). Algunos de estos recursos los hemos explicado en clase, pero habrá un par que exigirá una pequeña investigación, pues son figuras que no se han visto.

Aquellos participantes que envíen a mi correo la respuesta más completa y correcta verán incrementada su nota para el segundo examen del trimestre (máximo 0,75 puntos). Habrá también un segundo premio de 0,5 puntos.

Las figuras que deberéis identificar y explicar en la canción de Malú son las siguientes:

FIGURAS QUE HEMOS VISTO EN CLASE:
Resultat d'imatges de dibujo figura literaria
  • Una metáfora.
  • Una antítesis.
  • Una paradoja.
  • Una hipérbole.
  • Un paralelismo.
  • Una anáfora.
  • Una interrogación retórica.
  • Un hipérbaton.
FIGURAS NO VISTAS, POR LO QUE DEBERÉIS INVESTIGAR Y DESPUÉS IDENTIFICARLAS EN LA CANCIÓN:
  • Una bimembración
  • Un poliptoton.

miércoles, 6 de febrero de 2019

MODALIZACIÓN E IMPERSONALIDAD PARA 2º DE BAT


Resultat d'imatges de dibujo análisis textualLa impersonalidad sirve para proporcionar OBJETIVIDAD al texto. Esto no quiere decir que el mensaje sea objetivo, sino que el autor quiere que aparezca como tal (se usa mucho en el caso de los editoriales). En algunos textos argumentativos de marcado carácter subjetivo, el emisor utiliza la impersonalidad de forma intencionada con la finalidad de alejarse de los enunciados, hacer una generalización y convencer al receptor de la verosimilitud de sus planteamientos.

Os dejo el texto que hemos trabajado en clase esta semana. Más adelante analizaremos algún o algunos ejemplos más. No suele salir en la PAU la impersonalidad, pero por si acaso lo estamos viendo, y de paso nos sirve para recordar la modalización, cuestión por la que preguntan todos los años.

viernes, 1 de febrero de 2019

BLOQUES I y II - EXAMEN UNIDADES 1-9 (1º BAT)

Con la unidad 5 nos introdujimos en el estudio de las clases de palabras, al que también estuvo destinada la siguiente unidad. Con el tema 7 iniciamos el análisis oracional, centrado, en esta ocasión, en los grupos sintácticos y en la oración simple, que ya conocíais por cursos anteriores. Completamos el Bloque II con el reconocimiento de los valores gramaticales del pronombre se, con la clasificación de las oraciones según el modus y el dictum y con el análisis de las coordinadas, caracterizadas por su independencia sintáctica y por ir enlazadas por una conjunción o locución conjuntiva que cumple la función de nexo.

A partir de este material, se pretende que valoréis la importancia del lenguaje como instrumento básico del ser humano y que seáis conscientes de la relevancia que tiene el dominio de las categorías gramaticales y de las estructuras del lenguaje para la creación de textos orales y escritos. De ahí que nunca perdamos el enfoque comunicativo en las clases.

Y puesto que ya hemos iniciado el bloque del estudio de la lengua, veamos el siguiente documental en el que se nos explican las distintas teorías sobre el origen del lenguaje.


En cuanto al examen del próximo  6 de febrero, la prueba consistirá en un texto perteneciente a alguna de las modalidades textuales (narración, descripción, exposición...) y a alguno de los diferentes ámbitos (periodístico, humanístico...), a partir del cual se formularán preguntas muy semejantes a las de los comentarios que realizáis desde hace unos meses. Sobre todo repasad estas cuestiones:

1) Resumen, formulación del tema y análisis de la estructura de un texto.
2) Clasificación del texto según los criterios del tema tercero (género discursivo, modalidad textual, ámbito de uso...).
3) Las funciones del lenguaje y rasgos lingüísticos propios de cada una de ellas.
4) Las marcas de subjetividad o modalización presente en algunos textos.
5) Mecanismos léxicos y gramaticales que cohesionan los discursos.
6) Aspectos morfológicos (identificación de categorías gramaticales, de perífrasis verbales y análisis morfológico de formas verbales).
7) Aspectos sintácticos (la oración simple, las coordinadas, las yuxtapuestas, los valores del se y la clasificación de oraciones según modus y dictum).
8) Elaboración de un texto argumentativo en el que el alumno deje bien clara la tesis que defiende y en el que aporte argumentos variados (de autoridad, ejemplos, analogías, experiencias personales, causa-consecuencia, verdades evidentes, criterio sapiencial...).

Además de las unidades 1-9, que son de obligada lectura y estudio, puedes consultar las presentaciones sobre morfología y sintaxis que habitualmente vemos en clase: Categorías gramaticales. El resto de presentaciones, las referidas a cuestiones sintácticas, las podrás encontrar aquí. Para consultar las presentaciones del trimestre pasado, pincha aquí.

Examen de prueba.

Soluciones del examen de prueba y Oración solucionada.

También puedes practicar realizando los ejercicios interactivos que hallarás en este enlace.

miércoles, 30 de enero de 2019

PRIMER EXAMEN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN PARA PR-4

Estos son los contenidos imprescindibles que debéis estudiar en los temas 1-6.
  • Las modalidades textuales básicas: narración, descripción y diálogo.
  • Otras modalidades como la exposición. Prestad especial atención a:
  1. Los rasgos lingüísticos de las exposiciones.
  2. La diferencia entre exposiciones divulgativas y especializadas.
  3. Las partes de un texto expositivo: introducción, desarrollo y conclusión.
  4. Las estructuras habituales de los textos expositivos (deductiva e inductiva).
  • Otras modalidades como la argumentación: definición, tesis, tipos de argumentos, tipos de estructuras, rasgos lingüísticos...
  • Las reglas generales de acentuación y la tilde diacrítica.
  • La acentuación de los triptongos, digtongos e hiatos.
  • Las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, determinante, pronombre, preposición, conjunción e interjección).
  • La oración simple: sujeto, predicado y complementos verbales. 
  • Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y mecanismos básicos de cohesión.
  • Los géneros periodísticos de información (noticia, reportaje y entrevista objetiva) y mixtos (crónica y entrevista perfil).
  • Los géneros periodísticos de opinión: artículo, editorial y carta al director.
  • Los textos publicitarios.
El examen se compondrá de un texto periodístico y/o publicitario y a partir de él se formularán diez preguntas relacionadas con los contenidos anteriores.

lunes, 28 de enero de 2019

JUEGO LITERARIO DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN PARA 3º DE LA ESO Y 1º DE BAT: EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

El Día Internacional de la Mujer surgió a partir de las actividades de los movimientos obreros a finales del siglo XX en América del Norte y Europa. Desde entonces este día ha adquirido una dimensión global para las mujeres, tanto en los países en desarrollo como en los desarrollados. 
El Día Internacional de la Mujer ha pasado a ser un momento de reflexión sobre los progresos alcanzados, una llamada al cambio, y una celebración de los actos de valor y determinación tomados por mujeres corrientes que han tenido un papel extraordinario en la historia de sus países y sus comunidades. Ellas son quienes caminan durante horas para buscar agua para alimentar a su familia; quienes ganan el sustento; quienes trabajan la tierra. La profesora, la doctora, la empresaria, la ministra, la directora, la madre... Cada día contribuyen con su esfuerzo a la familia, la sociedad y la economía. Sus aportaciones y su liderazgo son fundamentales para encontrar una solución. 
www.unwomen.org

Imatge relacionadaLa actividad consistirá en elegir una figura femenina de vuestro entorno (madres, abuelas, hermanas, tías, amigas, vecinas...), una figura que sea importante o especial para vosotros. Deberéis fotografiaros con esta mujer y pegar la foto sobre una cartulina morada, en la que también figurará un texto en el que expliquéis con coherencia, cohesión, adecuación y corrección por qué dicha mujer es tan significativa (por cómo es, por lo que representa para ti, por lo que hace en la vida, por cómo piensa, etc.).

En fin, una excusa perfecta para trabajar la expresión escrita y para reflexionar sobre el papel de las mujeres más cercanas a vosotros.

La entrega de estos trabajos voluntarios será el viernes 1 de marzo. El estudiante con la mejor presentación obtendrá como máximo 0,75 puntos para la segunda evaluación. 0,5 puntos irán a parar para quien quede segundo y 0,25 puntos podrá sumar el tercero.

viernes, 25 de enero de 2019

NUEVO COMENTARIO PARA 1º DE BACHILLERATO: ENTREVISTA AL LINGÜISTA SALVADOR GUTIÉRREZ

Hablar bien es una necesidad real, destaca Academia Chilena de la Lengua
Aquí tenéis las soluciones del comentario que habéis realizado este mes: Se aprende a hablar bien educando. Descargáoslo, leedlo y archivadlo junto con los otros dos que ya habéis hecho. No olvidéis que uno de los exámenes finales del curso consistirá en la elaboración de un comentario lingüístico a partir de un texto perteneciente a cualquier género discursivo.