viernes, 27 de noviembre de 2020

PRESENTACIÓN PECHA KUCHA, DEBATE Y TERTULIA PARA 4º ESO

Acabados los exámenes de la primera evaluación, vamos a retomar las actividades de expresión oral, en concreto, las tres tareas que hemos explicado en clase y que ahora resumo aquí para que no tengáis ninguna duda durante su preparación. Recordad que cada uno de vosotros tendrá su nota correspondiente, una nota que ya se incluirá en la segunda evaluación. Presentación de las tareas: jueves 3 de diciembre.

PRESENTACIÓN PECHA KUCHA
Los dos grupos que han elegido esta tarea deben seguir las orientaciones de las páginas 36-37 de vuestro manual escolar.

DEBATE

Los dos grupos que habéis elegido participar en esta actividad os tenéis que ceñir a este tema: ¿El discurso de la ultraderecha está calando hoy en día cada vez más entre la sociedad y, muy especialmente, entre los jóvenes?

Estructurad el debate tal y como se mostraba en el vídeo que os propuse como ejemplo:

1) Presentación del debate por parte del moderador, quien introduce el tema para contextualizar y situar a los espectadores.

2) Tras la presentación, comienza la apertura del debate: el moderador cede la palabra a los portavoces de cada grupo para que en pocos segundos dejen clara la postura que defenderán.

3) Discusión: confrontación de los argumentos por turnos, de forma constructiva y respetuosa. Sería conveniente que el debate tuviera diversos subbloques relacionados con el tema principal, al igual que se hacía en el debate que os mostré sobre el ocio en Ontinyent (ocio infantil, ocio juvenil y ocio de la tercera edad).

4) Cierre: exposición de las conclusiones finales por parte de los portavoces de cada grupo.

5) Despedida del presentador-moderador. 

TERTULIA

Recordad que una tertulia es una conversación, normalmente dirigida por un moderador, en la que participa un grupo de asistentes para charlar sobre asuntos no necesariamente polémicos. En las tertulias no es frecuente la imposición de tu punto de vista, como en el debate, sino el intercambio de noticias, conocimientos, sensaciones, opiniones...

La tertulia girará en torno a la pandemia que comenzó hace unos ocho meses. Para desarrollarla, el moderador introducirá el tema para contextualizar y situar a los espectadores Tras esto, organizará los turnos de palabra así como los diferentes aspectos que se tratarán. 

Como orientación, aquí tenéis algunas sugerencias:
  • ¿Con qué sensaciones habéis vivido estos últimos meses de pandemia?
  • ¿Cómo era nuestra vida antes de marzo de 2020 y cómo es ahora?
  • Evaluación del Gobierno español en la gestión de la pandemia.
  • ¿Son necesarias tantas medidas restrictivas: cierre del ocio nocturno, mascarilla permanente, prohibición de fumar en terrazas o la vía pública...?
  • ¿Son los jóvenes los mayores culpables de la segunda ola? ¿Qué responsabilidad deben cumplir este sector de población y la sociedad en general?
  • ¿Se debería obligar a la población a vacunarse contra la covid?
  • ¿Qué opinión os merecen líderes negacionistas como Trump o Bolsonaro?
  • ¿Cómo han de vivirse estas próximas navidades? ¿Qué sería lo más recomendable?
  • ¿Llegarán futuras pandemias? ¿Cómo las abordaremos?

jueves, 26 de noviembre de 2020

'HISTORIA DE UNA ESCALERA' Y SU ESTUDIO

Como vamos a comentar en clase estos días próximos, la producción teatral de la primera posguerra (años 40) va a verse limitada tanto por el asesinato, la muerte o el exilio de los autores más innovadores de la etapa anterior como por la aplicación sin paliativos de una férrea censura, que afectará a todas las manifestaciones artísticas, muy especialmente al teatro (no solo se censuraban los textos, sino también aquellos ensayos o aquellas representaciones que no se ajustaban a la moral establecida).

Sin embargo, a finales de los años 40 irrumpe en escena Antonio Buero Vallejo, uno de los autores más importantes del teatro español. Historia de una escalera, primer drama bueriano en ser representado, inaugura en España la corriente del teatro comprometido, de carácter social y de corte existencial, en el que se reflexionaba sobre el sentido de la vida, la condición humana o la frustración de las ilusiones. Esta obra teatral, considerada como una de las más relevantes de esta época, obtuvo el Premio Lope de Vega en 1949.

Tras leer la obra en clase y explicar su teoría, comenzaremos a realizar actividades al estilo de la EBAU a partir de un fragmento. Así que no olvidéis cómo se estructurará el tercer bloque del examen, el de educación literaria, cuyo contenido os recuerdo a continuación. 
  1. A partir de un breve pasaje se plantearán tres preguntas valoradas, cada una de ellas, con un punto como máximo. A través de las respuestas a esas preguntas tendréis que demostrar vuestro nivel de comprensión de la obra, así como vuestro conocimiento sobre la temática, los personajes, el estilo, la trascendencia de esta en la producción del autor, los movimientos literarios de la época u otros elementos culturales y sociales con los que el texto muestre conexión.
  2. Una de las tres preguntas estará relacionada con aspectos externos (contexto, otras obras del autor o de la autora, movimiento literario al que pertenece, etc.). Las otras dos preguntas se referirán al texto propuesto en el examen, por lo que sería aconsejable que en vuestra respuesta hicieseis de algún modo alusión a él. 
  3. Las respuestas deberán ser breves (se indicará el número máximo de líneas) y estarán dirigidas a desarrollar el contenido de la pregunta de forma concisa y clara, en un párrafo como máximo.
  4. Para la evaluación de este bloque se tendrán también en cuenta aspectos de redacción y de estilo.

Dicho lo cual, ¿cómo hay que preparar el tema? Tenéis a vuestra disposición todos estos materiales:
  • Unidad 12 - Antonio Buero Vallejo e Historia de una escalera.
  • La introducción a Historia de una escalera de la edición de Vicens Vives, que es la que hemos utilizado para la lectura dramatizada en clase. 
  • Este PowerPoint, en el que os he intentado sintetizar lo más relevante.
  • Este reportaje, emitido dentro del programa cultural La mitad invisible.
  • Esta representación de la obra, que respeta el texto original y se oye y ve estupendamente, por lo que puede ser una buena herramienta para recordar el argumento.
  • Este documental sobre la vida y obra de Buero Vallejo.

viernes, 20 de noviembre de 2020

EXAMEN EDAD MEDIA (1º BAT)


PowerPoints, útiles para el estudio, que sintetizan lo fundamental de La lírica tradicional medieval en la penínsulaPoema de mio Cid, Mester de clerecía, Prosa castellana y La Celestina. FIGURAS LITERARIAS. Los materiales de Jorge Manrique están en otra entrada que ya publiqué. 

Os añado un vídeo sobre los rasgos de este periodo histórico y el feudalismo, así como otros materiales audiovisuales sobre el Cid y el mester de clerecía.


No olvidéis que el examen contiene una parte práctica de comentario de texto (valorada con 7 puntos), por lo que es conveniente que realicéis este EXAMEN DE PRUEBAQuien lo realice puede presentarlo junto con los mapas conceptuales a modo de dossier, siempre que esté completamente corregido a partir de estas SOLUCIONES. Procurad realizar este examen de prueba en una hora y cuarto, más o menos, que será el tiempo del que dispondréis en clase.

Finalmente, no olvides repasar las normas ortográficas así como las cuestiones relacionadas con las figuras literarias y los tipos de estrofas, que podrás encontrar al final de tu libro de texto, en los anexos. Aquí tienes unos cuantos ejercicios interactivos que nos propone la profesora Teresa Losada en su blog Diente de León.

Bueno, chicos, esto es todo por ahora. ¡A estudiar, y ánimo!

martes, 17 de noviembre de 2020

EXAMEN SEGUNDO PARA 4º ESO (UNIDADES 1-4)

El próximo 23 de noviembre realizaremos, como sabéis, nuestro segundo examen del curso. Ahí tenéis la información necesaria para preparar todo.

Los CONTENIDOS imprescindibles que debes repasar son los siguientes:
  1. Las modalidades textuales básicas (narración, descripción y diálogo).
  2. La modalidad de la exposición y sus rasgos lingüísticos y estructurales.
  3. La modalidad de la argumentación (tesis, argumentos, rasgos lingüísticos de subjetividad, estructuras habituales...).
  4. Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión gramatical y léxico-semántica.
  5. Elaboración de un resumen, formulación del tema y análisis de la estructura externa e interna.
  6. Los géneros periodísticos de información (noticia, reportaje y entrevista objetiva) y mixtos (crónica, reportaje interpretativo y entrevista perfil). 
  7. Morfología: la estructura de las palabras (raíces y morfemas flexivos o derivativos).
  8. Morfología: las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, pronombre...).
  9. Morfología: los procedimientos de formación de palabras (derivación, composición, parasíntesis, siglas, acronimia, acortamientos...).
  10. Las reglas generales de acentuación (agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas) y la tilde diacrítica.
  11. La acentuación en los diptongos, triptongos e hiatos.
  12. La oración simple: estructura, complementos verbales, elementos extraoracionales y clasificación oracional según el modus (enunciativa, interrogativa, exclamativa..) y el dictum (copulativa/predicativa, activa/pasiva, transitiva/intransitiva...).
Los mapas conceptuales que se han de realizar son los correspondientes a los puntos 3, 6, 9, 11 y 12, que son los contenidos nuevos de este segundo examen. 

El EXAMEN partirá de un texto perteneciente a una modalidad textual concreta y a un género determinado, y sobre él se irán formulando cuestiones como las que figuran en el examen de prueba.

Los MATERIALES para preparar todo ello los tienes a continuación:
  1. Las cuatro primeras unidades del libro de texto, además de las fichas sobre acentuación y las fotocopias que recogen los principales morfemas de la lengua española y la estructura de la palabra. 
  2. Presentaciones visuales: La oración simpleComplementos verbalesClasificación modus y dictumLas modalidades textualesLas modalidades textuales (II)Las propiedades textuales, Funciones del lenguajeEstructura de la palabra, Tema-resumen-estructuraLos géneros periodísticos. 
  3. Diversas actividades interactivas sobre la oración simple, que nos propone la profesora Teresa Losada en su blog Diente de león.
  4. Examen de prueba, con sus SOLUCIONES.
  5. No olvidéis preparar vuestro dosier para entregar el día del examen. Recordad que debéis incluir la rúbrica de autoevaluación que os proporcioné al principio de curso.
  6. Aunque disponéis de las presentaciones anteriores, os facilito también estos apuntes elaborados por el Departamento de Lengua del IES Pablo Serrano, de Zaragoza, que sintetizan algunos contenidos gramaticales imprescindibles para este y los próximos exámenes.

lunes, 16 de noviembre de 2020

SEGUNDO EXAMEN PARA PR-4 (UNIDADES 1-4)

 Chicos y chica del PR-4. Estos son los contenidos imprescindibles que debéis estudiar en los temas 1-4.

  • Las modalidades textuales básicas: narración, descripción, exposición y diálogo.
  • Otras modalidades como la argumentación. Prestad especial atención a:
  1. Los rasgos lingüísticos de las argumentaciones (subjetividad, uso de la primera persona, organizadores del discurso, léxico valorativo...).
  2. Los elementos de la argumentación: tesis y argumentos.
  3. Las partes de un texto argumentativo: introducción, desarrollo y conclusión.
  4. Las estructuras habituales de los textos argumentativos (deductiva, inductiva y encuadrada).
  • Ortografía.
  • Las variedades de la lengua: socioculturales, geográficas... Los registros.
  • Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y mecanismos básicos de cohesión.
  • Los géneros periodísticos de información y mixtos.
  • Las categorías gramaticales.
El examen se compondrá de un texto narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo o argumentativo y a partir de él se formularán diez preguntas relacionadas con los contenidos anteriores.

miércoles, 11 de noviembre de 2020

¿POR QUÉ NO HICISTEIS NADA PARA EVITARLO?

Hola, chic@s. Aquí tenéis el tercer comentario que habéis hecho este trimestre. Os recuerdo que el cuarto ya será voluntario y servirá para que practiquéis de cara al examen del próximo 19 de noviembre.