sábado, 4 de junio de 2022

PREPARACIÓN PARA EL EXAMEN FINAL DE 1º DE BAT

Como estudiante de primero de Bachillerato que va a afrontar una prueba no exenta de dificultades, es obligación vuestra repasar los siguientes contenidos que contribuyen a aclarar conceptos:

  1. Los bloques temáticos I y II (unidades 1-9).
  2. Los anexos de análisis morfológico, al final de vuestro libro de texto.
  3. Los anexos de figuras literarias.
  4. La ortografía vista en este curso.
  5. La rúbrica para elaborar un texto argumentativo.
Recordad que el examen tendrá la siguiente estructura, que hemos visto en las últimas semanas:
 
Bloque I (comunicación escrita), con tres preguntas:
  • Resumen.
  • Comprensión (tesis, tema, argumentos, estructuras argumentativas, cualquier pregunta relacionada con la comprensión del texto leído...).
  • Producción de un texto argumentativo (200-300 palabras en registro formal).
Bloque II (Conocimiento de la lengua), con cuatro preguntas:
  • Sintaxis (cinco preguntas a partir de una oración o de diversos fragmentos del texto).
  • Morfología (segmentación, categoría gramatical, procedimiento de formación).
  • Léxico y semántica (cinco preguntas sobre el vocabulario del texto).
  • Modalización (explicar tres rasgos modalizadores del texto leído).
Tened en cuenta que en la gran mayoría de cuestiones habrá que redactar, por lo que se penalizará:
    Imagen relacionada
  • Una expresión deficiente con errores gramaticales, ortográficos y de puntuación.
  • La sintaxis confusa (o pobre) que impida el correcto entendimiento de las ideas transmitidas. Así que ¡OJO! con las oraciones difusas, la violación de concordancias o las ambigüedades, todo lo cual entorpece la comprensión del mensaje.
  • Un registro inadecuado al ámbito académico al que pertenece el comentario que se elabora.
  • Un estilo poco cohesionado con ausencia de marcadores textuales o de mecanismos de referencia interna que otorguen ilación al discurso.
  • Ausencia de tecnicismos lingüísticos y de vocabulario propio de la asignatura.
  • Cualquier aspecto que denote falta de madurez expresiva y afecte a la calidad del comentario.

Añado en esta misma entrada un examen de prueba para que practiquéis. Si alguien necesita las soluciones, debe enviarme un correo con el examen hecho (o una foto del cuaderno) y se las facilito.

viernes, 3 de junio de 2022

VALORACIÓN DEL PROFE

Antes de enfrentaros a la EBAU la semana próxima, me gustaría robaros cinco o diez minutos. Puesto que he compartido con muchos de vosotros algunos cursos académicos (desde 3º y 4º de la ESO), quisiera que valorarais mi tarea docente. Como profesor, es importante para mí.

Por ello, os pediría, por favor, que descargaseis esta ficha que se rellena en cinco o diez minutos. Tan solo hay que poner aspas en los recuadros. La única cuestión en la que hay que anotar algo es la última (como es anónimo, si no queréis que os reconozca la letra, podéis escribir enteramente con mayúsculas o pedir a otra persona que escriba por vosotros).

El próximo miércoles me acercaré al examen de Castellano de la EBAU. Como estaréis allí la gran mayoría, sacaréis las fichas, las mezclaremos y me las entregaréis.

Muchas gracias.

Ficha para valorar al profesor

SOLUCIONES DE 'CURSO INTERRUMPIDO' PARA 1º BAT

Para que podáis consultar las soluciones del texto que no nos ha dado tiempo a corregir en clase, consultad esta entrada anterior.

miércoles, 1 de junio de 2022

REPASO FINAL PARA LA EBAU 2022

Bueno, bueno..., chic@s, la semana próxima afrontaréis (con éxito, seguro) la prueba de la EBAU, un trámite por el que hay que pasar.

Dado que es conveniente practicar, practicar y practicar, quienes deseen currárselo en serio aquí tenéis un último repaso para que podáis realizar actividades variadas.
  • Un examen completo con sus soluciones
  • Repaso de sintaxis
  • Repaso de sintaxis II
  • Análisis completo de estas dos oraciones (solución 1 y solución 2)
    • Me acaba de llegar por Internet, que es un mar que regurgita objetos del pasado, una foto de la Tierra.
    • La foto de Obama y Jantjie, donde figuran juntos, es la comprobación de que este mundo carece de sentido.
  • Análisis morfológico de AGUERRIDO, BIBLIOPLAYA, DESINSECTASTEIS, DISCONFORMIDAD, NUBARRONES, SACRALIZANDO, AÑO LUZ, ÚLTIMAMENTE, RALENTIZÁRAMOS, SABOREE y BARRIZAL. Soluciones
  • Lectura del fragmento IV que encontraréis al final de la unidad de Historia de una escaleraSoluciones
    • Compara, a partir de este pasaje, los personajes de Rosa y Trini, analizando sus similitudes y diferencias (10 líneas como máximo).
    • Comenta y explica los temas y subtemas de la obra presentes en este fragmento leído (7-8 líneas como máximo).
    • Resume la trayectoria teatral del autor de este fragmento (10 líneas como máximo).
    • Escribe un breve resumen del argumento de otras dos obras de la persona autora del fragmento seleccionado.
  • Lectura del fragmento IV que encontraréis al final de la unidad de Entre visillosSoluciones
    • Explique estas referencias: "lo del novio de Julia" y "de lo de mi carrera no le he dicho nada" (4-5 líneas).
    • ¿A qué parte de la obra (capítulo, momento) corresponde el fragmento? Contextualícelo y responda en un máximo de 4-5 líneas.
    • ¿Qué crítica de la conducta moral se realiza en el pasaje? Razone su respuesta en un máximo de 5-6 líneas.
    • Con respecto a la producción literaria de la autora, ¿en qué etapa de su trayectoria como novelista se encuadraría la novela a la que pertenece este fragmento? Explique las características básicas de dicha etapa (unas 9-10 líneas).

jueves, 19 de mayo de 2022

SOLUCIONES DEL EXAMEN FINAL DE LA EBAU: WILL SMITH

Dado que mañana es la revisión del examen final, aquí tenéis, como siempre, las soluciones, por si las queréis aprovechar.

En unos pocos días os dejaré unos repasos finales para que podáis practicar pensando en la prueba del mes de junio.


miércoles, 11 de mayo de 2022

CONTENIDOS IMPRESCINDIBLES PARA LA PRUEBA FINAL DE 4º ESO

Aquí tenéis los contenidos que debéis repasar para preparar este viernes la prueba final de lengua.
  1. Las modalidades textuales (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y sus rasgos lingüísticos y estructurales. Tesis y argumentos.
  2. Los géneros periodísticos de información, opinión y mixtos, y sus rasgos.
  3. Elaboración de un resumen y análisis de la estructura interna del texto.
  4. Las propiedades textuales: coherencia, adecuación y mecanismos de cohesión.
  5. Morfología: la estructura de las palabras (raíces y morfemas flexivos o derivativos).
  6. Las raíces cultas o formantes clásicos (cardiopatía, filosofía, democracia...).
  7. Los procedimientos de formación de palabras: derivación, composición, parasíntesis, siglas, acronimia...
  8. Las categorías gramaticales (sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, adverbios...).
  9. Las reglas generales de acentuación (agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas) y la tilde diacrítica.
  10. La acentuación en los diptongos, triptongos e hiatos.
  11. La oración simple: complementos verbales y clasificación oracional según el modus y el dictum.
  12. La oración compuesta: las coordinadas y las yuxtapuestas.
  13. La oración compleja: las subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.
  14. Algunos valores del pronombre SE: reflexivo, recíproco, impersonal, pronominal, pasiva refleja...
  15. Las principales figuras retóricas: metáfora, anáfora, paralelismo, personificación, sinestesia...

martes, 10 de mayo de 2022

TRES ORACIONES PARA 2º DE BACHILLERATO

Como sé que algunos, fascinados por la sintaxis, ya habéis realizado el repaso sintáctico que os he proporcionado pensando en el examen final de curso, os ofrezco aquí y ahora tres nuevas oraciones para que las analicéis de manera completa, tal como hacíamos en 1º de Bachillerato y en la ESO. No olvidéis que desde la EBAU nos podrán preguntar por el análisis interno de algún fragmento propuesto.

  • Si no atendemos a su casa subyacente, no podremos abordar estos problemas sociales patológicos.
  • Desordené por completo el cajón donde guardábamos los papeles buscando el certificado.
  • Los niños tienen muy pocas expectativas de mejorar la condición en la que nacieron. 
Las soluciones las tienes en las siguientes tres cartelas. Si quedan dudas cuando os las corrijáis, consultadme.

Hay una pequeña errata en esta cartela. Al final de la oración, el grupo nominal 
con función de término es solamente "la que".