sábado, 23 de marzo de 2019

TALLER DE REDACCIÓN Y SINTAXIS PARA 1º DE BACHILLERATO

“Hoy se escribe peor que nunca”. Esta es una afirmación que oigo o leo con frecuencia y que no comparto. Se escribe más que nunca y por ello se cometen más errores que nunca. Pero hay muchas personas que escriben muy bien, en todos los ámbitos, incluido el de la Administración. 
Lo que ocurre es que escribir bien es difícil, incluso para personas formadas. Quien escribe tiene que tomar tantas decisiones, de forma y de contenido, que no es de extrañar que dude y, de vez en cuando, se equivoque.
Blog ESTILO LLANO
Resultat d'imatges de dibujo redacciónCon estas palabras extraídas del blog del profesor Pedro Jimeno Capilla, defensor del "lenguaje ciudadano" y del "estilo llano", iniciamos este Taller de redacción y sintaxis. Cansado de corregir todos los años los mismos errores de naturaleza sintáctica (anacolutos, faltas de concordancia, empleo de estructuras poco recomendables o sustituibles por otras...), he decidido reservar tres o cuatro sesiones para que trabajemos en grupos todos estos aspectos, dado que un texto bien escrito se convierte en nuestra mejor tarjeta de presentación. 

Imprime este dosier y tráelo a clase el próximo martes. Las soluciones de los ejercicios las colgaré en unos días, cuando finalicemos el taller y ya hayáis debatido en clase las posibles respuestas.

viernes, 22 de marzo de 2019

UNA TERTULIA LITERARIA PARA 3º DE LA ESO

El próximo martes 26 de marzo realizaremos en clase una tertulia literaria, una actividad que, en el pasado, se celebraba en salones particulares de la nobleza o burguesía, en centros o instituciones culturales, en librerías o en cafés, y que en la actualidad ha dado el salto a la red en plataformas como Lecturalia.

¿Qué es una tertulia y en qué se diferencia del debate?

Resultat d'imatges de dibujo tertuliaUna tertulia, como hemos comentado en clase, es una conversación, normalmente dirigida por un moderador, en la que participa un grupo de asistentes para charlar sobre diferentes aspectos. A diferencia de lo que ocurre en el debate, en la tertulia no es imprescindible establecer antes el tema, aunque pueden preverse los contenidos. Es lo que sucede en las tertulias políticas o literarias, como la que vamos a realizar. Además, en ellas los asuntos tratados no son necesariamente polémicos como los del debate. Hoy en día, son frecuentes las tertulias radiofónicas o televisivas en las que se tratan temas de actualidad. Aunque el registro que se usa suele estar próximo a lo informal, no es conveniente descuidar el lenguaje cuando participamos en una actividad como esta.

¿Sobre qué vamos a conversar y durante cuánto tiempo?

El próximo martes realizaremos tres tertulias, en las que intervendrán tres grupos de alumnos: quienes os habéis leído voluntariamente la novela Invisible, quienes habéis optado por Las lágrimas de Shiva y quienes preferíais charlar sobre una de las lecturas que habéis visto en Valenciano.

Cada tertulia deberá durar unos quince minutos, aproximadamente.

¿Cómo preparamos la tertulia?
  • Elegiremos un moderador, que en este caso seré yo mismo.
  • Durante la tertulia estableceréis un diálogo igualitario en el que respetaréis los turnos de palabra.
  • Es importante argumentar bien las opiniones propias y respetar las de los demás, evitando las descalificaciones personales.
  • Traed con vosotros el libro sobre el que vais a departir.
  • Estos son algunos aspectos sobre los que debéis tomar nota en casa. Se permite que portéis con vosotros un pequeño guion que os sirva de ayuda durante la tertulia.
    Resultat d'imatges de dibujo tertulia
  1. Valorar la verosimilitud o credibilidad de la historia.
  2. Valorar la intención del autor al escribirla.
  3. Opinar sobre lo impactante (o no) de su comienzo.
  4. Seleccionar el personaje más interesante y analizarlo.
  5. Seleccionar el personaje menos atractivo y analizarlo.
  6. ¿Qué compartes de los personajes? ¿En qué disientes?
  7. Elegir un fragmento, leerlo en clase y valorar su significado.
  8. ¿Qué cambiarías de la historia o trama?
  9. ¿Qué sensaciones permanecen en el lector tras la lectura?
  10. Posibles recomendaciones a otros lectores y por qué.
  11. ¿Os imagináis escribiendo una historia como escritor prestigioso?
  12. Valorar el final del relato.
  13. Valorar la obra en su totalidad.
  14. ¿Transformaríais este relato en una adaptación cinematográfica? ¿Por qué?
  15. ¿Qué otras lecturas aconsejáis?
  16. Describir cómo te has sentido al realizar la tertulia con tus compañeros y si tu participación ha sido tenida en cuenta. 
Os recuerdo que esta actividad supondrá un 10% de la nota de la tercera evaluación, como el anuncio publicitario que hicisteis.

martes, 12 de marzo de 2019

COMENTARIO LITERARIO PARA 1º DE BAT

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Uno de los objetivos fundamentales de la asignatura de Lengua castellana y Literatura en primero de Bachillerato es el análisis de textos literarios representativos de las distintas épocas y los movimientos que se han sucedido en la historia de la literatura española. En el siguiente enlace se proponen las pautas que definen un modelo de comentario de texto, enfocado básicamente al género lírico. No se trata de fijar un esquema rígido, sino de ofrecer un conjunto de sugerencias que se pueden aplicar en función del texto que se va a analizar. En el mencionado enlace no solo hallarás las claves para comentar textos poéticos, sino también un comentario resuelto (la Sonatina de Rubén Darío) que puede orientarte en la realización del comentario de la página 201 de tu libro de texto.

Para la realización voluntaria de este comentario también puedes tener en consideración el listado de preguntas que figuran en la página 201 junto al poema de Garcilaso, no para que las contestes una a una, sino para que te fijes en los aspectos por los que se pregunta y los incorpores posteriormente en la redacción de tu comentario.

Como os he dicho en clase, la entrega de este trabajo es voluntaria, no hay fecha tope de presentación y en función de la calidad del comentario podrás recibir una puntuación extra (hasta 0,75 puntos) para alguno de los próximos exámenes de la tercera evaluación.

Si tenéis cualquier duda en la ejecución del comentario, consultadme en clase o a través de correo.

lunes, 11 de marzo de 2019

MAYÚSCULA O MINÚSCULA, ESA ES LA CUESTIÓN + SIGNOS DE PUNTUACIÓN (1º DE BAT)

Resultado de imagen de dibujo mayúsculas y minúsculasLas normas de uso de las mayúsculas en cada lengua son convencionales, por lo que no son inamovibles y están sujetas a cambio y evolución. Baste recordar como ejemplo que en español, durante los siglos XVI y XVII, era general la mayúscula inicial en la escritura de los nombres de los días de la semana y los meses del año, así como en la de los gentilicios, palabras todas ellas que se escriben hoy con minúscula [...]. Las normas de uso de las mayúsculas, como las de cualquier otro elemento de un sistema, deberían ser idealmente objetivas e inequívocas en su aplicación. Sin embargo, en el uso de las mayúsculas influye, como en tantos otros aspectos de la ortografía, el peso de la tradición e intervienen otros muchos factores, como la intención de quien escribe, el tipo de texto o el contexto de aparición [...] Conviene recordar siempre que la mayúscula es la forma marcada y excepcional, por lo que se aconseja, en caso de duda, seguir la recomendación general de utilizar con preferencia la minúscula. 
Ortografía de la lengua española 
Esta es parte de la información que precede a las más de setenta páginas del manual ortográfico que la RAE dedica al uso de las letras mayúsculas y minúsculas. La cuestión, como veis, no es tan sencilla de resolver.

Por ello, aquí os ofrezco un documento elaborado por Elena Prieto -que fue vuestra profesora en prácticas durante dos meses-, donde se aclaran los casos más conflictivos y dudosos. Sin duda, una herramienta perfecta que os ayudará en la redacción de vuestros escritos futuros. Imprimid también estos ejercicios sobre mayúsculas y minúsculas.

Además de estos contenidos, trabajaremos para finalizar los usos de los principales signos de puntuación, que nos ayudan a organizar las ideas de los textos. Imprimid, por lo tanto, la teoría y la práctica.

lunes, 4 de marzo de 2019

MIGUEL HERNÁNDEZ

Recordar a Miguel Hernández, que desapareció en la oscuridad, y recordarlo a plena luz, es un deber de España, un deber de amor [...] ¡Nos toca ahora y siempre sacarlo de su cárcel mortal, iluminarlo con su valentía y su martirio, enseñarlo como ejemplo de corazón purísimo!

Con estas palabras del Premio Nobel de Literatura Pablo Neruda os presento a Miguel Hernández, poeta y dramaturgo de Orihuela que fue calificado por Dámaso Alonso como "genial epígono" de la Generación del 27. 

Una de sus composiciones más bellas (que también es un hermoso soneto amoroso) pertenece al poemario El rayo que no cesa, título que tomé prestado para inaugurar este blog. Se trata de un poema de tintes trágicos en el que Hernández podría expresar su deseo frustrado hacia la pintora surrealista Maruja Mallo.

Aquí tenéis el poema en una versión musicalizada.



 ¿Qué es conveniente leer y visionar sobre Miguel Hernández?


1) Los cuatro poemas de Miguel Hernández, pertenecientes a cada una de sus etapas, que trabajaremos en clase tras las oportunas explicaciones.

2) Diversos poemas más con sus correspondientes actividades que repartiré en clase a través de unas fotocopias.

3) Un Eje cronológico. Poesía del siglo XX. De esta forma no tendréis ningún problema para ubicar tanto a Hernández como a Valle-Inclán dentro de las diferentes corrientes poéticas del siglo XX.

5) Dos de las últimas noticias publicadas sobre el autor: Noticia 1 y Noticia 2.

6) Un interesante Reportaje que TVE emitió en 2010, cuando se celebraba el centenario del nacimiento de este poeta de Orihuela. Y un Documental que indaga en la vida, obra y compromiso político del autor.

7) Entrevista a la viuda del poeta, Josefina Manresa.



8) También hay una serie de ficción de dos capítulos, titulada Viento del puebloque nos narra  la vida de Hernández. Quien esté interesado puede dejarme un pen y se la paso.

9) El pasado 19 de mayo de 2013 la periodista Pepa Fernández entrevistó a Lucía Izquierdo, nuera del poeta Miguel Hernández y de su mujer, Josefina Manresa. Durante la charla, Lucía ensalzó la figura de su suegra porque fue la artífice de la conservación del patrimonio cultural del poeta, patrimonio que ha llegado hasta nosotros. Si tenéis curiosidad por saber cómo se salvó el legado del poeta oriolano, puedes escuchar AQUÍ la entrevista entera, difundida por RNE. ¿Quién de vosotros será el primero que me brindará la respuesta y me la enviará por correo? Las dos primeras personas que envíen la respuesta correcta recibirán 0,75 puntos o medio punto más que se sumarán a la prueba escrita que hagamos sobre Miguel Hernández. CONCURSO CERRADO.

¿Cómo preparar las preguntas relacionadas con Miguel Hernández?


2) Para ampliar conocimientos se puede consultar Miguel Hernández: un poeta para espíritus jóvenes. Esta obra, que recomiendan desde la Universidad, incluye una antología de 50 poemas junto con un detallado estudio estilístico y biográfico del poeta. Su autor, Jesucristo Riquelme, recoge las claves de la poesía del escritor oriolano, además de fotografías y documentos que proceden del propio archivo familiar, algunos inéditos hasta la fecha.

3) Un estudio sobre Jesucristo Riquelme.

4) Otro estudio de Miguel Hernández de la editorial Tildecon valiosa información y diversos comentarios de poemas hernandianos.

viernes, 1 de marzo de 2019

PRÁCTICA DE EXPRESIÓN ESCRITA PARA 3º ESO: COMENTARIO DE UN TEXTO LITERARIO

Resultat d'imatges de dibujo lírica popularLa segunda práctica de expresión escrita del trimestre va a ser la realización de un comentario de un texto popular medieval. Hemos estado dos sesiones trabajando en clase el poema Ai flores, ai flores do verde pino. ¿Cómo hay que proceder ahora? Os explico.

La actividad consiste en comentar el texto desde el punto de vista literario. Para ello:

  1. Debéis rescatar los contenidos sobre la Edad Media y la lírica medieval que hemos estado viendo en estas últimas semanas.
  2. Debéis tener en cuenta que comentar un poema supone escribir un texto coherente, cohesionado y adecuado, por lo que hay que emplear el registro correcto, expresarse con sentido y recurrir a mecanismos cohesivos que relacionen las diferentes oraciones e ideas de vuestro comentario.
  3. Debéis aplicar las reglas gramaticales y ortográficas.
  4. Debéis tener en cuenta las respuestas a las preguntas que el libro nos planteaba sobre el poema.
  5. Debéis seguir estos pasos a la hora de redactar:
    Resultat d'imatges de dibujo comentario de texto
  • Sitúa, en primer lugar, la obra en su contexto, es decir, has de relacionar el poema con la época en la que se inscribe y con los rasgos de la literatura medieval, con el género o tipo de poema que es, con el público al que va destinado, con la función de este tipo de composiciones, con quiénes las cantaban o transmitían...
  • Después, explica de forma clara y ordenada todos los datos que has obtenido analizando el contenido y la forma del texto: debes resumir el contenido del poema, especificar su tema, explicar su estructura o partes en que se divide, comentar el lenguaje y métrica utilizados, hablar de la función de los principales recursos literarios...
  • Acaba tu comentario con una valoración sobre el texto y una opinión personal: puedes comparar, por ejemplo, la imagen de la mujer que ofrecen estos versos con la imagen que hoy nos dan la publicidad, la sociedad, los medios, la literatura actual...
Os recuerdo que el comentario se entrega el martes próximo y que esta actividad procedimental supondrá un 20% de la nota final.