Los científicos dicen que estamos hechos de átomos, pero a mí un pajarito me contó que estamos hechos de historias (Eduardo Galeano, escritor uruguayo, 1940-2015)
Bueno, chic@s, faltan muy pocos días para que afrontéis este trámite, del que la gran mayoría saldrá airoso. Sin embargo, conviene realizar algún comentario más para ejercitar la mente y pulir, por última vez, esa soltura con la que ya redactáis los comentarios.
ESTE es el texto que salió el año pasado en la convocatoria ordinaria de junio. Aunque en él veáis que en cada opción hay dos preguntas de literatura, este año se retorna a la estructura habitual, es decir, una cuestión de literatura por cada opción.
Las soluciones del examen, en este vídeo de la Universidad Miguel Hernández.
Ya sabéis que uno de los objetivos de nuestra asignatura es que sepáis aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para comprender textos y para escribir y hablar con adecuación, coherencia, cohesión y corrección. Por eso, tras un curso repleto de aprendizajes, ha llegado el momento de evaluar vuestra expresión escrita.
EXPRESIÓN ESCRITA
El próximo martes 22 de mayo deberéis realizar durante la hora de clase una redacción a partir de una situación comunicativa queos propondré ese día. Para preparar esta prueba, no olvidéis consultar:
Las modalidades textuales vistas este año (narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo).
Los tipos de argumentos que pueden aparecer en un texto argumentativo (citas, analogías, estadísticas, relaciones de causa-efecto, verdades evidentes, argumentos afectivos, contrastes...), así como las estructuras más habituales (analizante, sintetizante, encuadrada).
Los rasgos lingüísticos de los textos, sobre todo, de los argumentativos.
Las características de los textos periodísticos (noticia, crónica, artículo, editorial...).
Las características de un texto humanístico como el ensayo.
Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión.
Rasgos de la variedad funcional o registro formal.
Las normas ortográficas (acentuación, uso correcto de grafías y signos de puntuación).
Ser consciente de toda la variedad de estructuras sintácticas y nexos que nos ofrece la lengua para poder expresar nuestras ideas con amplios matices y de forma precisa (coordinadas, yuxtapuestas, sustantivas, adjetivas explicativas y especificativas, adverbiales propias y construcciones causales, finales, condicionales, concesivas, consecutivas intensivas...).
Esta prueba, que realizaremos el 21 de mayo, consistirá en la escucha e interpretación de un audio, es decir, de un texto oral que se adscribirá a uno de los géneros, modalidades y ámbitos que hemos estudiado en clase. Tras la escucha, deberéis contestar a una serie de cuestiones, cuya respuesta podrá ser múltiple o no.
Os recuerdo que ambas pruebas supondrán un 20% de la nota final del curso, y serán valoradas de 0 a 10 puntos, como cualquier examen.
CONCURSO CERRADO Bueno, bueno, ya me comentasteis en su momento que Llamando a las puertas del cielo, la novela del segundo trimestre, no os ha dejado indiferentes. Haya gustado más o menos, la mayoría ha sabido reconocer y valorar el mensaje social que la novela pretende transmitir.
Leída la obra, ¿os apetece conocer un poco más a su autor? Con la siguiente entrevista no solo podréis hacerlo, sino que también podréis ver incrementada vuestra nota final del curso. ¿Cómo, os preguntaréis?
Visionando, para empezar, la entrevista que la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes le hizo a Jordi Sierra i Fabra. Y contestando, a continuación, todas las cuestiones relacionadas con la entrevista.
Quien conteste de forma correcta y completa a todas las preguntas conseguirá la merecida recompensa: un incremento de la nota en función de la rapidez y corrección con que respondáis. El primero en enviar sus respuestas tendrá una puntuación extra de 0,75 puntos; el segundo será recompensado con medio punto; y el último recibirá 0,25 puntos de regalo. Pero tened en cuenta que para responder a varias de las cuestiones será difícil emplear las palabras literales del entrevistado, y será necesario que las entendáis y expreséis con vuestras propias palabras la idea que ha querido transmitir. Para recibir la máxima puntuación se valorará que las respuestas sean correctas, que transmitáis las ideas con coherencia y que empleéis enunciados cohesionados y no contestaciones telegráficas y desorganizadas. La ortografía también penalizará.
Las respuestas, con sus correspondientes preguntas copiadas, deben ser enviadas a mi correo. El plazo permanecerá abierto desde ya y concluirá cuando aparezcan tres ganadores.
CUESTIONARIO
1.-¿Cuántos hermanos tenía Jordi Sierra i Fabra?
2.-¿Por qué sufrió represión en la escuela?
3.-¿Qué significaba para él escribir cuando iba al colegio?
4.- ¿Qué le llevó a ser escritor?
5.- ¿Cuándo escribió sus primeros libros?
6.-¿Cómo se titulaba su primer libro “juvenil”? ¿De qué iba? ¿Qué premio ganó?
7.-¿Cómo se convirtió en un escritor para jóvenes? ¿Cómo es su contacto con ellos?
8.-¿Cómo era de estudiante? ¿Por qué?
9.-¿Cómo se titulaban los dos libros que le cambiaron la vida de adolescente?
10.- ¿Qué piensa de nuestro país?
11.-¿Cómo cree que podemos ser rebeldes hoy? ¿Por qué?
12.-¿Qué nos aporta, según él, la lectura?
13.-¿De qué trabajó durante muchos años? ¿Cómo era su vida entonces? ¿Por qué lo dejó?
14.-¿Por qué dice que es un autor comprometido?
15.-¿Qué cree él que pueden cambiar los libros y qué no?
16.-¿Cómo intenta él que sean sus libros?
17.-¿Cuándo creó su Fundación para Jóvenes Escritores? ¿Qué le llevó a ello? ¿Dónde están sus dos fundaciones?
18.-¿Qué aprendió del mundo de la música?
19.-Sierra i Fabra fue el primer autor español que... ¿qué?
Para que podáis finalizar en casa la redacción del comentario de texto que hemos empezado en clase, os dejo la Presentación PowerPoint que estamos viendo estos días, donde encontraréis los pasos que debéis seguir para la realización del comentario de Ay flores, ay flores del verde pino.
Recordad que debéis estudiar estos contenidos:
La Edad Media: rasgos de la sociedad y de la literatura medievales.
La lírica medieval popular: jarchas, cantigas de amigo y villancicos.
La lírica medieval culta: Jorge Manrique y las Coplas.
El mester de juglaría: la épica castellana y el Cantar de mio Cid.
El mester de clerecía: definición y rasgos de sus obras.
Principales autores del mester de clerecía: Gonzalo de Berceo (Milagros de Nuestra Señora) y Juan Ruiz, arcipreste de Hita (Libro de buen amor).
La prosa medieval: El conde Lucanor y La Celestina.
Las figuras literarias de los anexos (metáforas, símiles, personificaciones, anáforas...).
Los tópicos literarios (carpe diem, tempus fugit, ubi sunt?, omnia mors aequat...).
¿Eres capaz de resolver estos seis acertijos en los que cobran importancia fenómenos como la sinonimia, la polisemia o los juegos de palabras?
L@s d@s más rápid@s en enviar las respuestas a mi correo electrónico con el mayor número de aciertos obtendrá para el próximo examen de morfología y sintaxis una puntuación extra. Cada acertijo bien resuelto te permitirá acumular 0,15 puntos, así que puedes obtener 0,9 puntos como máximo.
Parte nocturna de cualquier obra teatral.
Trastorno mental caracterizado por las alucinaciones de una flor.
La parte más magnética de una feria.
El pasillo más atlético.
Pantaloncitos con los que contemplar a mujeres sin palabras.
Tragos junto a una monja disfrazada de Bruce Springsteen.
A fin de consolidar el BLOQUE II de nuestro temario, en el que se exponen los contenidos de conocimiento de la lengua, el próximo 9-10 de mayo realizaremos un examen exclusivo de morfología y sintaxis. Así que consulta íntegramente los temas 5-9, las páginas 308-313 de los anexos y el listado de prefijos y sufijos que encontrarás en la etiqueta "Morfología PAU".
Presta especial atención a estos contenidos:
El análisis morfológico de palabras, incluyendo formas verbales (identificación de la raíz, prefijos, sufijos, interfijos, circunfijos). Clasificación de los prefijos y sufijos.
La identificación de categorías (sustantivo, adjetivo, determinante...), aportando el máximo de información gramatical posible.
El reconocimiento de los procedimientos morfológicos y no morfológicos de formación de palabras (derivación, composición, parasíntesis, siglas, acronimia, acortamientos, abreviaturas...).
El reconocimiento y clasificación de perífrasis verbales según los dos criterios estudiados.
El análisis sintáctico de oraciones simples, compuestas y complejas (subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales propias e impropias).
La clasificación oracional según el modus y dictum.
Y como el examen será práctico al 100%, sería conveniente dedicar un poco de vuestro valioso tiempo a estos ejercicios: Examen de prueba y Oraciones para analizar. Las soluciones, aquí y aquí.
