Los logos, símbolos que combinan grafías, formas, colores y dimensiones específicas, son diseños gráficos que logran captar nuestra atención y consiguen que el nombre de la empresa en cuestión se ancle en nuestra memoria para que no olvidemos nunca su marca.
Pero los logotipos, muchos de los cuales se convierten en referentes e iconos universales, no son inmutables, dado que, con el paso de los años, algunos dan lugar a evoluciones más recientes, como demuestran las siguientes imágenes.
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En ellos, se presentan problemas prácticos que podían preocupar a los nobles de la época (cómo proteger las tierras, cómo identificar la verdadera amistad...) y se aprecia con nitidez su tono moral.
La estructura de los relatos es siempre la misma: un cuento (el que relata Patronio) que está rodeado de un marco narrativo (las conversaciones entre el conde y su consejero).
Tras haber analizado algunos de estos cuentos, es momento de que activéis vuestra imaginación y creatividad para que, en grupos, presentéis un cuento con marco.
Ahí va la RÚBRICA que os facilitará la tarea.
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Este año, para valorar la lectura que se ha hecho en clase de las Coplas de Jorge Manrique, vamos a preparar en el aula seis tertulias literarias. Nos organizaremos en equipos de cuatro personas (podéis ser los mismos que habéis diseñado el blog o podéis cambiar) y durante diez minutos cada grupo de tertulianos intercambiará puntos de vista sobre la obra poética leída.
Cada grupo decidirá quién realiza las funciones de moderador. Muy importante: el moderador también intervendrá en la tertulia con sus opiniones y comentarios sobre la obra. Así que tendrá una doble función: moderar y ser un tertuliano más.
Para preparar la tertulia, sigue estos consejos:
¿Cuáles son los temas presentes y dónde creéis que radica su originalidad?
Si quieres recuperar parte de los puntos sustraídos (hasta la mitad), deberás presentar al día siguiente al de la entrega del examen un dosier con todas las faltas cometidas, con su corrección y con una explicación de la norma, tal como se muestra en la tabla de más abajo. Siempre que este trabajo se entregue en condiciones y que al hacerlo no se cometan nuevas faltas de ortografía, se podrá recuperar hasta la mitad de la penalización por faltas. De tal manera que si has sido penalizado con un punto, podrás recuperar hasta medio punto si entregas este trabajo bien hecho.
MAL
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BIEN
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EXPLICACIÓN
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EJEMPLO
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Jovenes
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Jóvenes
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Se trata de una palabra esdrújula y todas ellas se acentúan gráficamente:
música, pájaro...
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Los jóvenes emplean una jerga propia.
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Policia
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Policía
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Se han de acentuar siempre los hiatos formados por una vocal cerrada
tónica y una vocal abierta átona: raíz, tía, tenía...
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La policía previene los conflictos en las ciudades.
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Echo
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Hecho
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El verbo hacer se escribe
siempre con hache.
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¿Has hecho el trabajo de lengua?
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Cantava
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Cantaba
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Se escriben con b las
terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera
conjugación: soñaba, actuaba...
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Aunque cantaba de pequeño, ahora se dedica a otras actividades extraescolares.
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El montaje estará dirigido, una vez más, por la profesora jubilada Inma Llinares, cuya formación en dirección teatral la ha llevado a reunir a un conjunto de actores no profesionales que se embarcaron hace tres años en este proyecto.
A los quince alumnos que habéis comprado la entrada os espero a las puertas del teatro. Sin duda, esta función nos va a facilitar el camino cuando leamos a final de mes el texto en clase y lo contextualicemos de manera adecuada.
Os dejo con esta entrevista en Ràdio Ontinyent a la directora de la compañía y a algunas de sus actrices.
¿Qué competencias vamos a trabajar estas próximas semanas y qué tipo de tareas realizaremos para evaluarlas?
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| Luis Felipe Lomelí |
Este es el minicuento:
- ¿Olvida usted algo?
- ¡Ojalá!
¿Quiénes dialogan en este relato? ¿Hay relación entre título y contenido? ¿Qué nos sugiere el autor con estas palabras o a qué nos impulsa a meditar? ¿Qué representa el personaje que pronuncia la interjección? ¿Te atreverías a reconstruir, grosso modo, la historia? ¿Qué tono predomina en el cuento: tristeza, nostalgia, angustia...? ¿Goza de actualidad la temática del cuento? ¿Cuál es tu valoración personal del texto de Lomelí?
Estas son algunas preguntas que te pueden ayudar en la ejecución de la siguiente actividad: escribir un texto que esté entre las 200 y 300 palabras en el que compartas tu experiencia tras la lectura del microcuento. Evidentemente, las cuestiones no se aportan para que las contestes una a una de manera individual, sino para que te ayuden en la producción de tu discurso.
Los tres mejores textos que reciba harán posible que su autor vea incrementada la nota de la primera evaluación:
El próximo martes 31 de octubre realizaremos en clase diversas tertulias literarias sobre la novela de este trimestre, Clara en la oscuridad. Las tertulias, en el pasado, se celebraban en salones particulares de la nobleza o burguesía, en centros o instituciones culturales, en librerías o en cafés, y en la actualidad han dado el salto a la red en plataformas como Lecturalia.
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Como hemos comentado en clase esta semana, en la segunda década del siglo XX, un grupo de jóvenes intelectuales denominados Generación o Grupo del 27 comenzaron a revolucionar con sus obras el panorama cultural español. Este grupo de escritores, que no renegaron de la tradición literaria española (Siglo de oro) ni obviaron las voces líricas más contemporáneas (Bécquer o J.R. Jiménez), recibieron también la influencia de las vanguardias históricas, sobre todo del surrealismo y de la poesía pura. El próximo 27 de octubre realizaremos nuestro primer examen del curso para evaluar algunas de las competencias específicas de la asignatura como, por ejemplo, la competencia multilingüe, la comprensión escrita, la expresión escrita y la competencia en mediación.
Para entregar un cuaderno de clase de 10, debéis seguir estas orientaciones de la rúbrica relativas a la presentación, al contenido, a la estructura... Fíjate bien en todo ello porque se revisará el cuaderno, al menos, una vez por trimestre.
Deberéis conservar la rúbrica anterior todo el curso y en ella no solo se reflejará mi evaluación, sino también la que hagáis de vuestro trabajo. Por lo tanto, tendréis que incorporar este documento entre las primeras páginas de vuestro dosier.
Deberéis puntuar cada ítem en la columna reservada al alumno/a (A). La nota máxima que se puede obtener en cada apartado figura entre paréntesis. A continuación, el docente hará lo mismo en su columna (P). La nota final del cuaderno saldrá de la media entre vuestra nota y la mía, siempre y cuando vuestra calificación sea coherente con el cuaderno que habéis presentado.
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¿Qué novedades nos depara la cuestión de morfología en la nueva Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad? La verdad es que pocas, pues el enunciado de la pregunta se mantiene como hasta ahora. La única diferencia es que, en vez de proponer tres palabras, nos propondrán cinco para analizar.
