Los científicos dicen que estamos hechos de átomos, pero a mí un pajarito me contó que estamos hechos de historias (Eduardo Galeano, escritor uruguayo, 1940-2015)
lunes, 4 de diciembre de 2023
EXAMEN EBAU DE LA 1ª EVALUACIÓN: 'GANAR EL MUNDIAL COMO UNA CHICA'
miércoles, 29 de noviembre de 2023
DE UN LOGO, UN TEXTO ARGUMENTATIVO Y UNA PRESENTACIÓN ORAL: SEGUNDO PROYECTO DEL CURSO PARA 1º DE BACHILLERATO
Los logos, símbolos que combinan grafías, formas, colores y dimensiones específicas, son diseños gráficos que logran captar nuestra atención y consiguen que el nombre de la empresa en cuestión se ancle en nuestra memoria para que no olvidemos nunca su marca.
Pero los logotipos, muchos de los cuales se convierten en referentes e iconos universales, no son inmutables, dado que, con el paso de los años, algunos dan lugar a evoluciones más recientes, como demuestran las siguientes imágenes.
- Infórmate, en primer lugar, sobre las características de los logos y sus tipos (logotipo, isotipo, imagotipo, isologo). Puedes consultar esta página web.
- Entre todos los miembros del grupo, elegid cualquiera de los miles y miles de logos que encontraréis en el mercado. Analizadlo de arriba abajo, formulándoos preguntas como ¿qué tipo de logo es?, ¿qué pretende expresar?, ¿por qué se ha escogido un determinado color o forma?, ¿es suficientemente actual la imagen?, ¿a qué tipo de público se pretende llegar?, ¿qué cambios sería interesante introducir para modernizar la marca?
- Con la ayuda de alguna aplicación, por ejemplo, la plataforma CANVA, debéis reformularlo y diseñar una versión alternativa con el fin de renovar la imagen de la marca.
- Cuando hayáis planteado la versión alternativa de vuestro logo, habrá que redactar un texto expositivo-argumentativo en el que presentéis vuestro diseño y justifiquéis el porqué de las modificaciones: qué cambios se han introducido, qué queréis expresar con la nueva versión, en qué os habéis basado o inspirado, qué simbolizan sus formas, letras o colores, a qué público se pretende llegar con esta actualización, etc.
- Finalmente, el grupo ha de preparar una presentación de unos 10 minutos en la que se comparen ambos logos y se explique a su audiencia los cambios introducidos, su porqué, lo que aportará el nuevo logo a la empresa, etc. Para la presentación oral y la elaboración del soporte digital, puedes seguir los consejos que se proporcionan en las páginas 130-132 de tu libro de texto. Rúbrica de expresión oral formal. Las presentaciones serán el 19 y 20 de diciembre (1º BAT-D) y 20-21 de diciembre (1º BAT-E).
martes, 21 de noviembre de 2023
UN CUENTO CON MARCO PARA 3º DE LA ESO
En ellos, se presentan problemas prácticos que podían preocupar a los nobles de la época (cómo proteger las tierras, cómo identificar la verdadera amistad...) y se aprecia con nitidez su tono moral.
La estructura de los relatos es siempre la misma: un cuento (el que relata Patronio) que está rodeado de un marco narrativo (las conversaciones entre el conde y su consejero).
Tras haber analizado algunos de estos cuentos, es momento de que activéis vuestra imaginación y creatividad para que, en grupos, presentéis un cuento con marco.
Ahí va la RÚBRICA que os facilitará la tarea.
jueves, 16 de noviembre de 2023
TERTULIAS LITERARIAS SOBRE LAS 'COPLAS' MANRIQUEÑAS
Este año, para valorar la lectura que se ha hecho en clase de las Coplas de Jorge Manrique, vamos a preparar en el aula seis tertulias literarias. Nos organizaremos en equipos de cuatro personas (podéis ser los mismos que habéis diseñado el blog o podéis cambiar) y durante diez minutos cada grupo de tertulianos intercambiará puntos de vista sobre la obra poética leída.
Cada grupo decidirá quién realiza las funciones de moderador. Muy importante: el moderador también intervendrá en la tertulia con sus opiniones y comentarios sobre la obra. Así que tendrá una doble función: moderar y ser un tertuliano más.
Para preparar la tertulia, sigue estos consejos:
- Tras la lectura que se ha hecho en clase, es conveniente que releas la obra apoyándote en los apuntes que hayas podido tomar a partir de mis comentarios, en las páginas 119-121 del libro de texto y en los materiales que hallarás en esta página del blog.
- Es interesante conocer el género discursivo que estamos trabajando, esto es, la tertulia. ¿En qué consiste y cuál es el papel del moderador y de los integrantes? Quizás os ayude consultar algunos de los consejos de esta página web.
- Cada uno de vosotros seréis evaluados con la siguiente rúbrica, que puedes consultar AQUÍ.
- El moderador presentará, en primer lugar, este espacio de diálogo, como un profesional de los medios de comunicación, y a continuación introducirá la obra y la contextualizará muy brevemente. Luego empezará la tertulia.
- ¿Sobre qué aspectos podéis dialogar durante la tertulia? Aquí van algunas ideas. No es necesario abordarlas todas, sino aquellas que más despierten vuestro interés y que os puedan ayudar a sacar una mejor puntuación en la rúbrica. Incluso podéis aportar ideas de vuestra cosecha propia.
¿Cuáles son los temas presentes y dónde creéis que radica su originalidad?
- Valorar la intención del autor al escribirla.
- Valorar la forma de escribir o de transmitir emociones de Jorge Manrique.
- Análisis o comentario de aquellos versos o estrofas que más os hayan llamado la atención.
- ¿Qué compartes del contenido? ¿En qué disientes o no estás de acuerdo?
- Frente a la complejidad de la poesía de la época, el estilo de esta obra destaca por su sencillez y naturalidad. ¿Cómo se refleja eso en el texto?
- ¿Qué visión de la muerte nos presenta Manrique y cuál es la nuestra como ciudadanos del siglo XXI?
- ¿Qué estrategias usa el autor para invitarnos a reflexionar? ¿Lo consigue?
- ¿Hay alguna parte o momento que más os haya emocionado?
- ¿Qué relación guardan las Coplas con las Danzas de la muerte?
- ¿Podéis relacionar el texto leído con algún aspecto de vuestra vida, con la realidad social que os rodea y con otras obras literarias o no literarias?
- ¿Qué habéis aprendido con su lectura o qué os han aportado personalmente? ¿Con qué te quedas de ellas para tu vida? ¿Compartís sus reflexiones?
- A pesar de haber transcurrido más de 500 años, ¿creéis que los lectores actuales pueden sentirla como una obra cercana y vigente? ¿Los tópicos e ideas que se presentan en la obra siguen estando vigentes?
- Comentario sobre los tres tipos de vida reflejados en el texto: vida terrenal, vida de la fama y vida eterna. ¿Qué rasgos presenta cada una de las vidas y cómo de refleja ello en las coplas?
- ¿Podemos aplicar esos tres tipos de vida de los que habla Manrique a la actualidad?
- Análisis de los aspectos medievales y renacentistas en la obra.
- Posibles recomendaciones a otros lectores y por qué.
- ¿Es una obra adecuada para incluirla en el temario de bachillerato? ¿Por qué?
- Relación entre la elegía manriqueña y otras elegías más contemporáneas, como la que le dedicó el cantante Dani Martín a su hermana. Otro ejemplo reciente es el tema de la artista musical Sofía Comas, que aborda también la pérdida de la figura paterna. Podéis buscar otros ejemplos actuales o que conozcáis (literarios o no).
miércoles, 15 de noviembre de 2023
TEXTO DE 'LAS COPLAS' DE JORGE MANRIQUE
martes, 14 de noviembre de 2023
LA PENALIZACIÓN POR FALTAS EN 3º ESO

En ESTA PÁGINA podrás hallar la respuesta a tus dudas ortográficas. Tenla presente durante todo el curso.
MAL
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BIEN
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EXPLICACIÓN
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EJEMPLO
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Jovenes
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Jóvenes
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Se trata de una palabra esdrújula y todas ellas se acentúan gráficamente:
música, pájaro...
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Los jóvenes emplean una jerga propia.
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Policia
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Policía
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Se han de acentuar siempre los hiatos formados por una vocal cerrada
tónica y una vocal abierta átona: raíz, tía, tenía...
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La policía previene los conflictos en las ciudades.
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Echo
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Hecho
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El verbo hacer se escribe
siempre con hache.
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¿Has hecho el trabajo de lengua?
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Cantava
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Cantaba
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Se escriben con b las
terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera
conjugación: soñaba, actuaba...
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Aunque cantaba de pequeño, ahora se dedica a otras actividades extraescolares.
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sábado, 11 de noviembre de 2023
REPRESENTACIÓN DE 'HISTORIA DE UNA ESCALERA' EN EL TEATRO ECHEGARAY
El montaje estará dirigido, una vez más, por la profesora jubilada Inma Llinares, cuya formación en dirección teatral la ha llevado a reunir a un conjunto de actores no profesionales que se embarcaron hace tres años en este proyecto.
A los quince alumnos que habéis comprado la entrada os espero a las puertas del teatro. Sin duda, esta función nos va a facilitar el camino cuando leamos a final de mes el texto en clase y lo contextualicemos de manera adecuada.
Os dejo con esta entrevista en Ràdio Ontinyent a la directora de la compañía y a algunas de sus actrices.
viernes, 10 de noviembre de 2023
SOLUCIONES DE 'APRENDER ALGO NUEVO' PARA 2º DE BAT
jueves, 9 de noviembre de 2023
PRIMERA ETAPA DE LORCA: ACTIVIDADES Y SOLUCIONES
miércoles, 8 de noviembre de 2023
PREPARACIÓN DEL EXAMEN EBAU DE LA PRIMERA EVALUACIÓN PARA 2º DE BACHILLERATO
- Elaboración de un buen resumen (unidad 1). Es aconsejable que, antes de abordar esta actividad, se lea el texto un mínimo de dos veces: lectura rápida y exploratoria, para entrar en contacto con el texto del examen, y lectura comprensiva, para realizar en los márgenes o en el propio texto las anotaciones oportunas. Rúbrica del resumen
- Formulación del tema y de la tesis, análisis de los argumentos e identificación de las estructuras textuales en una argumentación (unidades 1 y 2). Entrada correspondiente del blog
- Recordad, no obstante, que la pregunta de comprensión es abierta, por lo que se podrá preguntar por cualquier aspecto del artículo, no solo por la tesis, tema, argumentos y estructura.
- Pregunta de producción textual. MUY IMPORTANTE, pues está valorada con 2 puntos. Para preparar esta cuestión es conveniente:
- Tener bien presentes los mecanismos de cohesión: marcadores discursivos, deícticos, recurrencias, sustituciones por sinónimos, hiperónimos, expresiones equivalentes... (epígrafe tercero de la unidad 1).
- Saber estructurar la respuesta, aderezando todo con un buen contenido (epígrafe cuarto de la unidad 2).
- Dominar la ortografía, evitar los errores gramaticales, léxicos...
- Repasar la rúbrica de producción textual, que especifica lo que es preferible, lo que se debe evitar y lo que se valora positivamente. Entrada correspondiente del blog
- Repasar la rúbrica con la que se puntuará este ejercicio y que encontrarás en esta entrada del blog.
- Y recordad: cuando compongáis vuestro texto, pensad que estáis escribiendo una especie de editorial para la prensa. No conviene, pues, personalizar demasiado el escrito como se hace en las columnas de opinión, en las que el tono suele ser más desenfadado y donde se recurre, como licencia, al registro coloquial. Evitad, en la medida de lo posible, la presencia del YO o del TÚ de carácter generalizador; es preferible valerse de la primera persona del plural o de las estructuras impersonales o que contengan pasivas reflejas, sin abandonar nunca el registro formal.
- Cuestión de morfología (unidad 4 y anexo de las categorías gramaticales). Este trimestre tan solo saldrán para analizar sustantivos, adjetivos y adverbios. Los verbos los veremos en la segunda evaluación. Y no olvides que sobre cada palabra propuesta se han de realizar tres tareas: segmentación en morfemas, identificación de la categoría gramatical e identificación del procedimiento de formación. Teoría en el blog y Práctica en el blog
- Cuestión de sintaxis: unidad 5 (oración simple) y unidad 6 (los valores de 'se'). Entrada correspondiente del blog y otra entrada del blog. Complementos verbales no vistos en la ESO.
- Cuestión de literatura: LORCA, en esta entrada. Con la ayuda de la antología de la editorial Micomicona habréis de contextualizar al autor y repasar su vida, así como las características de la generación a la que pertenece, los rasgos principales de su poesía, sus principales símbolos... De las cuatro etapas en que se segmenta su obra poética, tan solo nos centraremos en la primera, a la que se adscriben los cuatro primeros poemas de la antología. Conviene mirarse, de momento, las páginas 9, 11, 16-19, 24-27, 30-35, 44-53. Modelos de preguntas sobre los poemas de la primera etapa de Lorca.
- Repaso de figuras literarias: en esta entrada tendrás una presentación con los principales recursos estilísticos que ya estudiamos el curso pasado.
- Repaso de morfología. Aunque en este repaso veáis que se han incluido unos pocos verbos, en el examen no habrá verbos.
- Repaso de sintaxis. Aunque en este repaso veáis que se han incluido oraciones subordinadas, en el examen solo habrá cuestiones referidas a la oración simple (funciones sintácticas, valores del se, clasificación oracional y análisis interno de grupos sintácticos) y las coordinadas.
- Solución oración 1.
- Solución oraciones 2 y 3.
- Realización del examen de prueba La secta. Recomendación: no sobrepaséis los 90 minutos. Aquí están las SOLUCIONES.

lunes, 6 de noviembre de 2023
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2 PARA 1º DE BAT
¿Qué competencias vamos a trabajar estas próximas semanas y qué tipo de tareas realizaremos para evaluarlas?
- CE en comprensión oral (20%), que evaluaremos con el visionado de un vídeo relacionado con el mundillo de la literatura.
- CE en expresión oral (20%), Competencia literaria (20%) y CE en comunicación ética (10%), tres competencias que vamos a evaluar con las tertulias literarias que organizaremos de las coplas manriqueñas.
- CE en gestión de la información (15%) y CE en interacción (15%), que se evaluarán con una pequeña tarea grupal con la que se pretende que repaséis de manera autónoma las principales figuras literarias y que conozcáis otros recursos retóricos nuevos. Contaréis con la ayuda del libro de texto, las búsquedas en la red y mi supervisión, pues os iré guiando en vuestros aciertos y errores. Eso sí, atención, porque cada error que cometáis en la confección del mural os restará 0,6 puntos. Así que aseguraos antes de relacionar cada figura o tópico con su ejemplo. Aplicad vuestros conocimientos previos (pues estos contenidos se han visto en la ESO) y no dudéis en consultarme.
jueves, 2 de noviembre de 2023
JUEGO LITERARIO (1ª EVALUACIÓN) PARA 1º DE BACHILLERATO
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Luis Felipe Lomelí |
Este es el minicuento:
- ¿Olvida usted algo?
- ¡Ojalá!
¿Quiénes dialogan en este relato? ¿Hay relación entre título y contenido? ¿Qué nos sugiere el autor con estas palabras o a qué nos impulsa a meditar? ¿Qué representa el personaje que pronuncia la interjección? ¿Te atreverías a reconstruir, grosso modo, la historia? ¿Qué tono predomina en el cuento: tristeza, nostalgia, angustia...? ¿Goza de actualidad la temática del cuento? ¿Cuál es tu valoración personal del texto de Lomelí?
Estas son algunas preguntas que te pueden ayudar en la ejecución de la siguiente actividad: escribir un texto que esté entre las 200 y 300 palabras en el que compartas tu experiencia tras la lectura del microcuento. Evidentemente, las cuestiones no se aportan para que las contestes una a una de manera individual, sino para que te ayuden en la producción de tu discurso.
Los tres mejores textos que reciba harán posible que su autor vea incrementada la nota de la primera evaluación:
- 0,75 puntos para la mejor reflexión.
- 0,5 puntos para quien quede en segunda posición.
- 0,25 puntos para el tercero.
jueves, 26 de octubre de 2023
TERTULIAS LITERARIAS SOBRE 'CLARA EN LA OSCURIDAD'
El próximo martes 31 de octubre realizaremos en clase diversas tertulias literarias sobre la novela de este trimestre, Clara en la oscuridad. Las tertulias, en el pasado, se celebraban en salones particulares de la nobleza o burguesía, en centros o instituciones culturales, en librerías o en cafés, y en la actualidad han dado el salto a la red en plataformas como Lecturalia.
- Es fundamental haber leído la novela al completo y tomar notas con la ayuda de la guía de lectura que os presenté en otra entrada del blog.
- Durante la tertulia estableceréis un diálogo igualitario en el que respetaréis los turnos de palabra.
- Es importante argumentar bien las opiniones propias y respetar las de los demás, evitando las descalificaciones personales.
- Traed con vosotros el libro sobre el que vais a departir y cualquier material complementario que consideréis oportuno.
- Para valorar la tertulia tendré en cuenta esta RÚBRICA.
- Estos son algunos aspectos sobre los que debéis tomar nota en casa. Se permite que portéis con vosotros un pequeño guion que os sirva de ayuda durante la tertulia.
- Valorar la verosimilitud o credibilidad de la historia.
- Valorar la intención del autor al escribirla. Es decir, qué mensaje o mensajes desea transmitir el escritor con la historia.
- Opinar sobre lo impactante (o no) de su comienzo.
- Seleccionar el personaje más interesante y analizarlo.
- Seleccionar el personaje menos atractivo y analizarlo.
- ¿Qué compartes de los personajes? ¿En qué disientes? ¿A cuál te gustaría parecerte o no y por qué?
- Elegir un breve fragmento, leerlo en clase y valorar su significado.
- ¿Qué cambiarías de la historia o trama?
- ¿Cuál es el momento de la historia que más te ha emocionado?
- ¿Qué sensaciones permanecen en el lector tras la lectura? ¿Con qué te quedas de esta historia para tu vida?
- ¿Podría haber una segunda parte de esta historia?
- Posibles recomendaciones a otros lectores y por qué.
- Con pocas palabras, valorad la forma de narrar de Juan Ramón Barat. ¿Vas a seguir leyendo libros de este autor?
- ¿Os imagináis escribiendo una historia como escritor prestigioso?
- Valorar el final del relato.
- Valorar la obra en su totalidad.
- ¿Transformaríais este relato en una adaptación cinematográfica? ¿Por qué?
- ¿Qué otras lecturas aconsejáis?
- Describir cómo te has sentido al realizar la tertulia con tus compañeros y si tu participación ha sido tenida en cuenta.
martes, 24 de octubre de 2023
LORCA Y SU ESTUDIO

- PRESENTACIÓN en la que la profesora Ana Añón y yo hemos sintetizado lo básico.
- PREZI NÚMERO 1 y PREZI NÚMERO 2, ambos sobre la vida de Lorca en su contexto. Las presentaciones han sido elaboradas por la profesora Olga Tolsà Reig, del IES Serra Mariola (Muro d'Alcoi), a quien agradezco el haberme facilitado estos materiales que ahora publico.
- UNIVERSO LORCA.
- CANTANDO A LAS POETAS DEL 27.
- La generación del 27 está en obras, un artículo del 2017, cuando se cumplían 90 años del primer encuentro en Sevilla.
- La imagen poética de Luis de Góngora, una conferencia que Lorca realizó en Granada en 1926.
- El próximo 18 de agosto de 2024 se cumplirán 88 años del asesinato de Lorca, de quien otro gran poeta, Machado, compuso la elegía El crimen fue en Granada.
- Poemas de Lorca con actividades al estilo de la EBAU.
- Lorca sigue siendo fuente de inspiración para el resto de disciplinas artísticas. El pasado mes de noviembre de 2020, la actriz Nuria Espert se subió a los escenarios de nuevo para interpretar el Romancero gitano. En el siguiente vídeo podréis disfrutar del Romance sonámbulo.
- Breve documental sobre la vida del poeta.
- Breve documental sobre las Sinsombrero, las poetas olvidadas del 27.
- También os dejo este reportaje emitido en el programa cultural La mitad invisible, donde se analizan Poeta en Nueva York y la experiencia americana del autor en la ciudad de los rascacielos, en la que lanzó su grito contra la injusticia y la deshumanización. Si no ocurren imprevistos, procuraremos verlo en clase.
domingo, 22 de octubre de 2023
PRUEBA ESCRITA DE LAS UNIDADES 1-2 PARA 3º ESO
El próximo 27 de octubre realizaremos nuestro primer examen del curso para evaluar algunas de las competencias específicas de la asignatura como, por ejemplo, la competencia multilingüe, la comprensión escrita, la expresión escrita y la competencia en mediación.
- El esquema de ideas, el resumen y el tema (págs. 10-13).
- Los elementos de la comunicación (págs. 16-17).
- La diversidad lingüística del mundo (pág. 18).
- Propiedades del texto: adecuación, coherencia, cohesión y corrección (págs.20-22).
- El texto expositivo y sus rasgos (pág. 53).
- La comunicación no verbal (pág. 58).
- Las lenguas de España y su origen (pág. 60).
- El enunciado (pág. 62-63).
- Las reglas generales de acentuación y la tilde diacrítica (pág. 270).
miércoles, 18 de octubre de 2023
LA AUTOEVALUACIÓN DEL CUADERNO PARA 3º DE LA ESO
Para entregar un cuaderno de clase de 10, debéis seguir estas orientaciones de la rúbrica relativas a la presentación, al contenido, a la estructura... Fíjate bien en todo ello porque se revisará el cuaderno, al menos, una vez por trimestre.
Deberéis conservar la rúbrica anterior todo el curso y en ella no solo se reflejará mi evaluación, sino también la que hagáis de vuestro trabajo. Por lo tanto, tendréis que incorporar este documento entre las primeras páginas de vuestro dosier.
Deberéis puntuar cada ítem en la columna reservada al alumno/a (A). La nota máxima que se puede obtener en cada apartado figura entre paréntesis. A continuación, el docente hará lo mismo en su columna (P). La nota final del cuaderno saldrá de la media entre vuestra nota y la mía, siempre y cuando vuestra calificación sea coherente con el cuaderno que habéis presentado.
lunes, 16 de octubre de 2023
MORFOLOGÍA EN LA NUEVA EBAU

- Identificar de forma clara sus elementos constituyentes: los morfemas y sus tipos. Dicho de otro modo: habrá que analizar la estructura interna de las palabras. Mi recomendación es que clasifiquéis con precisión los tipos de prefijos y sufijos.
- Identificar la categoría gramatical (sustantivo, verbo, adjetivo y adverbio). En el caso de que dudéis, localizad la línea donde está el término y observad el contexto lingüístico. Os recomiendo que aportéis el máximo de información que conozcáis (género, número, tiempo, modo, persona, tipo de sustantivo, tipo de adjetivo...). Repasad bien la morfología verbal, pues de las cinco palabras una o dos serán, posiblemente, verbos. En esta cuestión no aparecerán para analizar preposiciones, conjunciones, pronombres...
- Identificar su procedimiento de formación: derivación, composición o parasíntesis. Si no se ha creado por ninguno de estos procedimientos, significa que la palabra es simple o primitiva. No es muy probable que se propongan palabras creadas por medio de los procedimientos no morfológicos (siglas, acronimia, acortamientos, abreviaturas, símbolos, onomatopeyas...).

jueves, 12 de octubre de 2023
PRUEBAS ESCRITAS DE LA UNIDAD 1 PARA 1º DE BAT

- Competencia multilingüe e intercultural.
- Competencia en comprensión escrita y multimodal.
- Competencia en mediación escrita, oral y multimodal.
- Competencia en reflexión y conciencia lingüísticas.
- La comunicación como proceso interactivo (emisor, receptor, canal, código...) (pág. 12-13).
- Las finalidades de la comunicación (funciones del lenguaje y sus rasgos lingüísticos) (pág. 15).
- Las lenguas del mundo (pág. 17-21).
- Las propiedades textuales: coherencia, cohesión, adecuación y corrección (pág. 33-34, 175-176, 323-324).
- Elaboración de un resumen y formulación del tema de un texto (pág. 35-38).
- La tipología textual expositiva y argumentativa. Repasad bien los tipos de argumentos (pág. 48-49) y los rasgos lingüísticos de la argumentación (pág. 50-51).
- La modalización o expresión de la subjetividad (relacionado con las funciones del lenguaje expresiva, apelativa y poética) (pág. 58-61).