¡CONVIÉRTETE EN 'BOOKTUBER'!: UNA VIDEORRESEÑA PARA 3º DE LA ESO

Compartir nuestros intereses literarios con otros fomenta nuestro gusto por la lectura y nos permite descubrir títulos y autores. Por ello, muchas personas, que hoy día se conocen como booktubers, publican vídeos en internet recomendando sus preferencias para llegar a un público mayor. Este texto expositivo-argumentativo grabado en formato audiovisual se denomina videorreseña. Así que, aprovechando la tercera lectura del trimestre (Llamando a las puertas del cielo), vas a realizar una videorreseña al más puro estilo de un booktuber.

Para poder ejecutar esta tarea, has de seguir los pasos que se indican en la página 261 de tu libro de texto:

1. Preparación (cuestiones técnicas, guion con una introducción, desarrollo y conclusión,etc.).
2. Grabación para poner en práctica lo anterior.
3. Edición para corregir, eliminar o añadir elementos al vídeo (música, rótulos, efectos especiales...). Recuerda que para editar con tu móvil tus vídeos y poder añadir efectos o rótulos de forma fácil, puedes visionar este tutorial de pocos minutos. Y para conocer las aplicaciones gratuitas que te permitirán editar y hacer montajes de vídeo, pincha aquí.

• Si quieres llegar a ser un buen booktuber, puedes seguir los consejos que se nos dan en el vídeo que tienes debajo:

• Y como ejemplos de videorreseñas puedes visionar esta que te presento ahora o algunas otras que pondremos en clase (elaboradoras por alumnos míos) o que puedes consultar en esta otra entrada del blog.

• Para guiarte en la realización de la tarea, puedes consultar esta RÚBRICA.

EXAMEN FINAL DE CURSO PARA 1º DE BAT (UNIDADES 1, 3, 5)

El próximo 9 de mayo (1ºD) o 15 de mayo (1ºE), realizaremos nuestro último examen correspondiente al temario de lengua, que se desarrolla en las unidades 1, 3 y 5 de vuestro manual escolar. Recordad que la prueba la realizaremos en dos sesiones seguidas, la nuestra y la que nos preste otro profesor.

SABERES BÁSICOS

• Formulación del tema y elaboración de un resumen (páginas 35-38). Enlace al blog y Rúbrica para el resumen.
• Análisis del discurso argumentativo: tesis, argumentos, rasgos lingüísticos... (páginas 48-51).
• Cuestión de producción textual, para lo cual es importante saber construir un texto coherente, cohesionado, adecuado y correcto desde el punto de vista ortográfico y gramatical. Recordad que en la segunda evaluación os pasé unas fotocopias con algunos consejos para desarrollar esta cuestión del examen. Enlace al blog y Enlace al blog
• Principales normas ortográficas (anexo de las páginas 382-388).
• Funciones del lenguaje y modalización (página 15 y 58-60). Enlace al blog
• Cuestiones básicas de léxico y de definición de palabras o expresiones (páginas 172, 175-176 y 178-179).
• Cuestión de morfología (prácticamente, la totalidad de la unidad 3, a partir de la pág. 139). Morfología verbal y Otra presentación
• Cuestión de sintaxis (la totalidad de la unidad 5). Oraciones subordinadas sustantivas, Oraciones subordinadas de relativo. La subordinación adverbial la podéis repasar en las páginas 319-321 y en la presentación Subordinadas adverbiales.
  
• Figuras literarias, que están presentes tanto en los textos literarios como en los artículos periodísticos propuestos en los exámenes (páginas 92-95). Enlace al blog

EXAMEN DE PRUEBA y sus SOLUCIONES

Y estas son las soluciones del último texto con el que hemos practicado: La paradoja hispana.

PREPARACIÓN DEL EXAMEN EBAU FINAL DE CURSO PARA 2º DE BAT

Tic tac tic tac... Ahora sí que sí llegó el final del curso, por lo que conviene organizar todos los materiales que están a vuestro alcance y ponerse a ello. Como siempre, aquí encontraréis lo necesario para preparar la prueba del próximo viernes 10 de mayo.

ASPECTOS QUE CONVIENE REPASAR Y QUE YA CONOCÉIS DE SOBRA, PUES HAN SIDO OBJETO DE ESTUDIO EN LAS DOS PRUEBAS ANTERIORES

• Elaboración de un buen resumen. Es aconsejable que, antes de abordar esta actividad, se lea el texto un mínimo de dos veces: lectura rápida y exploratoria, para entrar en contacto con el texto del examen, y lectura comprensiva, para realizar en los márgenes o en el propio texto las anotaciones oportunas. RÚBRICA DEL RESUMEN
• Pregunta de comprensión: formulación del tema y de la tesis, análisis de los argumentos e identificación de las estructuras textuales en una argumentación. Conviene recordar que esta cuestión es abierta, por lo que se puede preguntar por cualquier aspecto para que demostréis una buena comprensión del artículo o editorial. Entrada correspondiente del blog
• Pregunta de producción textual. MUY IMPORTANTE, pues está valorada en 2 puntos. Para preparar esta cuestión es conveniente:
• Tener bien presentes los mecanismos de cohesión: marcadores discursivos, deícticos, recurrencias, sustituciones por sinónimos, hiperónimos, expresiones equivalentes...
• Saber estructurar la respuesta, aderezando todo con un buen contenido.
• Dominar la ortografía, evitar los errores gramaticales, léxicos...
• Repasar la rúbrica de producción textual, que especifica lo que es preferible, lo que se debe evitar y lo que se valora positivamente. Entrada correspondiente del blog. No olvidéis la rúbrica de producción textual.
• Y recordad: cuando compongáis vuestro texto, pensad que estáis escribiendo una especie de editorial para la prensa. No conviene, pues, personalizar demasiado el escrito como se hace en las columnas de opinión, en las que el tono suele ser más desenfadado y donde se recurre, como licencia, al registro coloquial. Evitad, en la medida de lo posible, la presencia del YO o del TÚ de carácter generalizador; es preferible valerse de la primera persona del plural o de las estructuras impersonales o que contengan pasivas reflejas, sin abandonar nunca el registro formal. Para argumentar y modalizar vuestro mensaje podéis emplear otros recursos válidos (referencias culturales, léxico valorativo, uso moderado de figuras estilísticas, modalización deóntica para implicar a los lectores e indicar el grado de necesidad u obligación de algo, modalización epistémica para demostrar convicción y seguridad, expresión de la cantidad, signos de puntuación como los paréntesis o guiones...).
• Cuestión de morfología. Y no olvides que sobre cada palabra propuesta se han de realizar tres tareas: segmentación en morfemas, identificación de la categoría gramatical e identificación del procedimiento de formación. Teoría en el blog y Práctica en el blog
• Cuestión de sintaxis: oración simple, los valores de 'se' y la oración compuesta). Sustantivas, de relativo y adverbiales.
• Cuestión de léxico y semántica. De este apartado es conveniente repasar:
• Los conceptos de sinonimia, antonimia, polisemia, monosemia, hiperonimia, hiponimia, holonimia, meronimia, homonimia, connotación, denotación, familias léxicas, campos semánticos...
• Los consejos para definir adecuadamente una palabra.
• Los tropos o figuras literarias básicas relacionadas con el significado: metáfora, símbolo, hipérbole, ironía, metonimia...
• La modalización. Presentación PREZI.
• Antonio Buero Vallejo e Historia de una escalera. MATERIALES. Soluciones del fragmento I, Fragmento II de HDUE y Fragmento III de HDUE.
• Federico García Lorca y la Generación del 27: biografía, rasgos de su poesía, etapas de su producción poética, temas, símbolos y poemarios (Canciones, Poema del cante jondo, Romancero gitano, Poeta en Nueva York, Diván del Tamarit, Llanto por Ignacio Sánchez Mejías y Sonetos del amor oscuro). Aquí los MATERIALES. La teoría necesaria hay que estudiarla a partir de la antología de Jesucristo Riquelme.
  
• Carmen Martín Gaite y Entre visillos. Materiales AQUÍ, AQUÍ y AQUÍ.
• Repaso de figuras literarias.
  

EJERCICIOS PARA PRACTICAR

1. Repaso de morfología.
   
2. Repaso de sintaxis: oraciones 18, 19 y 20, que encontraréis en las páginas 191 y 192. Para comprobar tus aciertos consulta las segundas soluciones en esta entrada anterior.
3. Si necesitas más sintaxis, te propongo analizar de manera completa las tres oraciones que encontrarás AQUÍ.
   
4. Realización en 90 minutos de este examen de prueba: texto y cuestiones más las soluciones.

De manera voluntaria podéis presentar, como hacíais el curso pasado, un dosier con todos estos ejercicios. Pero deben estar autocorregidos por vosotros mismos. 

SOLUCIONES DE "VIENTRES DE ALQUILER" PARA 2º DE BAT

Tras la corrección en clase de la tercera y última práctica de este tercer trimestre, os dejo en formato vídeo las soluciones que se han comentado esta mañana sobre la prueba de la convocatoria del pasado junio de 2023.

EXPRESIÓN ORAL PARA TRABAJAR LA ARGUMENTACIÓN EN 3º ESO

Aprovechando que estamos explicando la argumentación y que hemos redactado un artículo de opinión, en estos próximos días vais a preparar dos tareas de expresión oral:

1. Un breve discurso argumentativo (indicaciones de la página 223 de vuestro manual escolar). En ESTA PÁGINA podrás consultar multitud de temas que son válidos para argumentar.
2. Dos debates en clase, en los que abordaremos dos temas. AQUÍ tenéis algunas orientaciones útiles para el desarrollo de la actividad.
• ¿Tienen futuro la literatura y la lectura en un mundo tan digital y en el que todo es tan fugaz y de rápido consumo?
• ¿Creéis que siguen vigentes los mitos del amor romántico en los jóvenes de vuestra generación: el príncipe azul, los celos como muestra de amor, por amor lo perdonaría todo, la media naranja, etc.?

PRÁCTICA DE COMPRENSIÓN ORAL PARA 1º DE BAT

Para cumplir con la normativa vigente, en unos días realizaremos en clase la última prueba para valorar la competencia en comprensión oral y multimodal. Para ello visionaremos un reportaje a partir del que os formularé, como hemos hecho otras veces a lo largo del curso, diversas cuestiones que os permitirán:

• Escuchar un audio e interpretar y valorar tanto el contenido como la forma (la manera de transmitir dicho contenido).
  
• Interpretar el sentido global del texto y su información relevante.
• Valorar de manera crítica el contenido, el propósito del texto y la intención del emisor.

Por lo tanto, para que ejercitéis vuestra capacidad de comprensión oral, os propongo la realización voluntaria de la siguiente actividad. SIGUE ESTOS PASOS:

1. Mira primero el vídeo para comprender el mensaje global que transmite.
2. Lee las cuestiones del ejercicio antes de realizar un segundo visionado, que ahora será mucho más selectivo.
3. Reproduce el vídeo una segunda vez y ve resolviendo todas las cuestiones.
4. Cuando hayas completado el cuestionario, comprueba tus aciertos y errores con las soluciones.

Visionado del vídeo.

Preguntas de la prueba de comprensión oral.

Soluciones de la prueba.

EL CABALLERO DE OLMEDO, DE LOPE DE VEGA

Félix Lope de Vega Carpio, llamado el "fénix de los ingenios" por su gran capacidad inventiva, es la figura central de la renovación teatral del Barroco. Como dramaturgo incluye en sus piezas importantes innovaciones que el propio autor refiere en su Arte nuevo de hacer comedias, una obra donde nos explica las características de su comedia nueva (ruptura de la regla de las tres unidades, combinación de elementos trágicos y cómicos, estructura en tres actos, escritura en verso, tema de la honra, presencia de personajes como el galán, la dama, el rey, el gracioso...). El siguiente PREZI refleja lo fundamental del teatro del Barroco.

Entre sus principales títulos destacan El perro del hortelano, Fuente Ovejuna y El caballero de Olmedo. Escrita aproximadamente hacia 1620, Lope se basó en una breve canción popular para dramatizar la triste historia de su protagonista, Alonso Manrique.

Que de noche le mataron

al Caballero,

la gala de Medina,

la flor de Olmedo

Lope va diseminando a lo largo de la obra alusiones a este trágico final, lo que impregna de melancolía la actuación de Alonso y su amor por doña Inés, la dama de la obra.

Amor, muerte y misterio son, pues, los asuntos más sobresalientes de esta pieza teatral.

Pues bien, aquí os dejo una guía de lectura que podéis convertir, si lo deseáis, en un trabajo voluntario, como algunos ya habéis hecho con las dos lecturas anteriores. 

Por otra parte, os recomiendo que, antes de abordar la lectura de esta obra, echéis una ojeada a las siguientes páginas del libro de texto: de la 356 a la 361, en las que se explica:

• Las características de los locales (corrales de comedias) donde se representaban las obras de los Siglos de Oro.
• Cómo se estructuran los espectáculos (loa, primera jornada, entremés, segunda jornada, sainete, tercera jornada y baile o fin de fiesta).
• Qué personajes eran habituales en las comedias (dama, galán, poderoso, viejo, gracioso, criada).
• El tipo de métrica empleada en los diálogos.
• El argumento de cada acto de El caballero de Olmedo, así como algunos fragmentos de la obra.

Os dejo con el resumen de la obra, elaborado por algunos de mis alumnos, y con el texto en PDF.