PREPARACIÓN EXAMEN PAU (3ª EVALUACIÓN PARA 2º DE BAT)

Recta final que hay que preparar a fondo, como si os fuera la vida en ello. ¡Ánimo, y a por todas!

Para empezar, hay que tener todo bien claro. Ese es el objetivo de estos ÚLTIMOS CONSEJOS, que debéis consultar tanto ahora como después, cuando llegue el momento de enfrentaros al examen de junio de la PAU.

Como las cuestiones gramaticales han ocupado buena parte de nuestro tiempo, aquí tenéis un REPASO DE MORFOLOGÍA (con soluciones incluidas) y un REPASO DE SINTAXIS. Las soluciones de las seis primeras oraciones están aquí: Oración 1, Oración 2, Oración 3, Oración 4, Oración 5 y Oración 6. La oración séptima la podéis encontrar solucionada en este documento que no es mío: Oración 7. ¡ATENCIÓN! En estas últimas soluciones creo que hay un error: en el sintagma "a un diputado" se dice que es CRV. Yo no lo veo así. A ver cómo lo veis vosotros.

Y para adquirir soltura con el comentario, sugiero que analicéis antes ¿Por qué no hicisteis nada para evitarlo, un texto que salió en la convocatoria de junio de 2018 y que tenéis al final de vuestros apuntes. PROHIBIDO SUPERAR LOS 90 MINUTOS. Las soluciones las podéis consultar en este vídeo de la Universidad Miguel Hernández.

Voy a valorar también el trabajo que cada uno realice en casa. Por eso, quien quiera demostrarme que ha trabajado estas semanas previas al examen podrá entregarme un dossier con aquellas actividades de repaso que haya hecho, con las correcciones vuestras en color rojo.

Más adelante os colgaré nuevos repasos para el examen de la PAU de junio.

Para finalizar, y como recomendación y orientación, podemos establecer los siguientes tiempos para desarrollar los diferentes apartados de la prueba de lengua.

1. 10 minutos: elegir rápidamente la opción, leer el artículo y realizar en el propio texto del examen las anotaciones que creáis oportunas y que os puedan ayudar en la redacción posterior del comentario (identificación de argumentos, tesis, otras ideas principales...).
2. 30 minutos: comentario crítico (explicación del esquema organizativo, resumen, tema y valoración de las ideas).
3. 15 minutos: cuestión de cohesión o adecuación.
4. 15 minutos: sintaxis o morfología/vocabulario.
5. 15 minutos: cuestión sobre literatura.
6. 5 minutos: repaso del examen.

LA CASA DE LOS ESPÍRITUS

Esto se acaba, chicos, pero antes aún nos queda explicar algunos aspectos de una estupenda obra, La casa de los espíritus.

La novela ya la hemos leído y evaluado, solo así comprendemos todo lo que la rodea. Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca, solía decir Jorge Luis Borges, quien ha sido relacionado también con el realismo mágico. Así que a disfrutar estas Pascuas repasando la teoría.

Para preparar las cuestiones de la PAU podéis consultar estas fuentes:

1. Un estudio de la editorial Tilde.
2. La teoría correspondiente que aparece en vuestro libro de texto de la editorial Sansy.
3. Las fotocopias que os dejé al principio de curso, en las que figuraban datos sobre Luces de bohemia y la obra de Allende.
4. La casa de los espíritus, Isabel Allende, prólogo de María Caballero, Editorial Austral.
5. Guía de lectura de La casa de los espíritus.
6. Preguntas PAU.

Y para que conozcáis un poquito más a esta chilena y una de sus más recientes novelas, El amante japonés, podéis visionar una de sus entrevistas. Tras la charla que mantiene la escritora, ¿podrías contestar a estas preguntas? ¿Quién será el primero o primera en ofrecérmelas por correo? La recompensa: 0,75 puntos como máximo, para el primero, y medio punto como máximo, para el segundo.

- ¿Por qué afirma con cierto humor que es una desgracia para ella ser heterosexual?

- ¿Qué lamenta de su estado civil y emocional actual?

- ¿Qué libro famosísimo le hubiera gustado escribir? ¿Sabes quién es su autor?

- ¿Por qué según ella La casa de los espíritus se ha convertido en un clásico contemporáneo?

- ¿Cuál de sus libros ha tenido mejor respuesta de los lectores? 

TALLER DE REDACCIÓN Y SINTAXIS (SOLUCIONES)

Finalizado el taller, AQUÍ os dejo las soluciones de los ejercicios trabajados en clase, por si necesitáis volver a consultarlos. Espero que esta actividad os haya hecho reflexionar sobre la importancia de estudiar ciertos contenidos sintácticos y que os haya ayudado a asimilar ciertas estructuras gramaticales que empleáis habitualmente de forma errónea.

UNA TERTULIA LITERARIA PARA 3º DE LA ESO

El próximo martes 26 de marzo realizaremos en clase una tertulia literaria, una actividad que, en el pasado, se celebraba en salones particulares de la nobleza o burguesía, en centros o instituciones culturales, en librerías o en cafés, y que en la actualidad ha dado el salto a la red en plataformas como Lecturalia.

¿Qué es una tertulia y en qué se diferencia del debate?

Una tertulia, como hemos comentado en clase, es una conversación, normalmente dirigida por un moderador, en la que participa un grupo de asistentes para charlar sobre diferentes aspectos. A diferencia de lo que ocurre en el debate, en la tertulia no es imprescindible establecer antes el tema, aunque pueden preverse los contenidos. Es lo que sucede en las tertulias políticas o literarias, como la que vamos a realizar. Además, en ellas los asuntos tratados no son necesariamente polémicos como los del debate. Hoy en día, son frecuentes las tertulias radiofónicas o televisivas en las que se tratan temas de actualidad. Aunque el registro que se usa suele estar próximo a lo informal, no es conveniente descuidar el lenguaje cuando participamos en una actividad como esta.

¿Sobre qué vamos a conversar y durante cuánto tiempo?

El próximo martes realizaremos tres tertulias, en las que intervendrán tres grupos de alumnos: quienes os habéis leído voluntariamente la novela Invisible, quienes habéis optado por Las lágrimas de Shiva y quienes preferíais charlar sobre una de las lecturas que habéis visto en Valenciano.

Cada tertulia deberá durar unos quince minutos, aproximadamente.

¿Cómo preparamos la tertulia?

• Elegiremos un moderador, que en este caso seré yo mismo.
• Durante la tertulia estableceréis un diálogo igualitario en el que respetaréis los turnos de palabra.
• Es importante argumentar bien las opiniones propias y respetar las de los demás, evitando las descalificaciones personales.
• Traed con vosotros el libro sobre el que vais a departir.
• Estos son algunos aspectos sobre los que debéis tomar nota en casa. Se permite que portéis con vosotros un pequeño guion que os sirva de ayuda durante la tertulia.

1. Valorar la verosimilitud o credibilidad de la historia.
2. Valorar la intención del autor al escribirla.
3. Opinar sobre lo impactante (o no) de su comienzo.
4. Seleccionar el personaje más interesante y analizarlo.
5. Seleccionar el personaje menos atractivo y analizarlo.
6. ¿Qué compartes de los personajes? ¿En qué disientes?
7. Elegir un fragmento, leerlo en clase y valorar su significado.
8. ¿Qué cambiarías de la historia o trama?
9. ¿Qué sensaciones permanecen en el lector tras la lectura?
10. Posibles recomendaciones a otros lectores y por qué.
11. ¿Os imagináis escribiendo una historia como escritor prestigioso?
12. Valorar el final del relato.
13. Valorar la obra en su totalidad.
14. ¿Transformaríais este relato en una adaptación cinematográfica? ¿Por qué?
15. ¿Qué otras lecturas aconsejáis?
16. Describir cómo te has sentido al realizar la tertulia con tus compañeros y si tu participación ha sido tenida en cuenta. 

Os recuerdo que esta actividad supondrá un 10% de la nota de la tercera evaluación, como el anuncio publicitario que hicisteis.

CALENDARIO DE LA TERCERA EVALUACIÓN

¡Recta final del curso! Aquí están todas las fechas que conviene apuntar.

Primero de Bachillerato

3º de la ESO

COMENTARIO LITERARIO PARA 1º DE BAT

Uno de los objetivos fundamentales de la asignatura de Lengua castellana y Literatura en primero de Bachillerato es el análisis de textos literarios representativos de las distintas épocas y los movimientos que se han sucedido en la historia de la literatura española. En el siguiente enlace se proponen las pautas que definen un modelo de comentario de texto, enfocado básicamente al género lírico. No se trata de fijar un esquema rígido, sino de ofrecer un conjunto de sugerencias que se pueden aplicar en función del texto que se va a analizar. En el mencionado enlace no solo hallarás las claves para comentar textos poéticos, sino también un comentario resuelto (la Sonatina de Rubén Darío) que puede orientarte en la realización del comentario de la página 201 de tu libro de texto.

Para la realización voluntaria de este comentario también puedes tener en consideración el listado de preguntas que figuran en la página 201 junto al poema de Garcilaso, no para que las contestes una a una, sino para que te fijes en los aspectos por los que se pregunta y los incorpores posteriormente en la redacción de tu comentario.

Como os he dicho en clase, la entrega de este trabajo es voluntaria, no hay fecha tope de presentación y en función de la calidad del comentario podrás recibir una puntuación extra (hasta 0,75 puntos) para alguno de los próximos exámenes de la tercera evaluación.

Si tenéis cualquier duda en la ejecución del comentario, consultadme en clase o a través de correo.

MIGUEL HERNÁNDEZ

Recordar a Miguel Hernández, que desapareció en la oscuridad, y recordarlo a plena luz, es un deber de España, un deber de amor [...] ¡Nos toca ahora y siempre sacarlo de su cárcel mortal, iluminarlo con su valentía y su martirio, enseñarlo como ejemplo de corazón purísimo!

Con estas palabras del Premio Nobel de Literatura Pablo Neruda os presento a Miguel Hernández, poeta y dramaturgo de Orihuela que fue calificado por Dámaso Alonso como "genial epígono" de la Generación del 27. 

Una de sus composiciones más bellas (que también es un hermoso soneto amoroso) pertenece al poemario El rayo que no cesa, título que tomé prestado para inaugurar este blog. Se trata de un poema de tintes trágicos en el que Hernández podría expresar su deseo frustrado hacia la pintora surrealista Maruja Mallo.

Aquí tenéis el poema en una versión musicalizada.

 ¿Qué es conveniente leer y visionar sobre Miguel Hernández?

1) Los cuatro poemas de Miguel Hernández, pertenecientes a cada una de sus etapas, que trabajaremos en clase tras las oportunas explicaciones.

2) Diversos poemas más con sus correspondientes actividades que repartiré en clase a través de unas fotocopias.

3) Un Eje cronológico. Poesía del siglo XX. De esta forma no tendréis ningún problema para ubicar tanto a Hernández como a Valle-Inclán dentro de las diferentes corrientes poéticas del siglo XX.

4) Poemas hernandianos.

5) Dos de las últimas noticias publicadas sobre el autor: Noticia 1 y Noticia 2.

6) Un interesante Reportaje que TVE emitió en 2010, cuando se celebraba el centenario del nacimiento de este poeta de Orihuela. Y un Documental que indaga en la vida, obra y compromiso político del autor.

7) Entrevista a la viuda del poeta, Josefina Manresa.

8) También hay una serie de ficción de dos capítulos, titulada Viento del pueblo, que nos narra  la vida de Hernández. Quien esté interesado puede dejarme un pen y se la paso.

9) El pasado 19 de mayo de 2013 la periodista Pepa Fernández entrevistó a Lucía Izquierdo, nuera del poeta Miguel Hernández y de su mujer, Josefina Manresa. Durante la charla, Lucía ensalzó la figura de su suegra porque fue la artífice de la conservación del patrimonio cultural del poeta, patrimonio que ha llegado hasta nosotros. Si tenéis curiosidad por saber cómo se salvó el legado del poeta oriolano, puedes escuchar AQUÍ la entrevista entera, difundida por RNE. ¿Quién de vosotros será el primero que me brindará la respuesta y me la enviará por correo? Las dos primeras personas que envíen la respuesta correcta recibirán 0,75 puntos o medio punto más que se sumarán a la prueba escrita que hagamos sobre Miguel Hernández. CONCURSO CERRADO.

¿Cómo preparar las preguntas relacionadas con Miguel Hernández?

1) Ejemplos de las preguntas PAU.

2) Para ampliar conocimientos se puede consultar Miguel Hernández: un poeta para espíritus jóvenes. Esta obra, que recomiendan desde la Universidad, incluye una antología de 50 poemas junto con un detallado estudio estilístico y biográfico del poeta. Su autor, Jesucristo Riquelme, recoge las claves de la poesía del escritor oriolano, además de fotografías y documentos que proceden del propio archivo familiar, algunos inéditos hasta la fecha.

3) Un estudio sobre Jesucristo Riquelme.

4) Otro estudio de Miguel Hernández de la editorial Tilde, con valiosa información y diversos comentarios de poemas hernandianos.