'LA RATONERA'

AQUÍ tenéis el texto de la obra de Agatha Christie que estamos leyendo en clase estos días, por si alguien necesita consultar algún dato antes de que realicemos el control de lectura.

Y quienes deseen convertir esta sencilla ficha de lectura en un trabajo voluntario verán incrementada su nota del control en unas décimas más.

MODELO DE FLEXIÓN DE LA CONJUGACIÓN REGULAR PARA 2º DE BAT

Dado que mañana comenzamos con las prácticas de morfología verbal, aquí tenéis las TABLAS DE LOS VERBOS para facilitaros los primeros análisis morfológicos, que vamos a desarrollar tal como hacíamos el año pasado en primero.

DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS PARA 3º DE LA ESO

Para que podáis finalizar las actividades que hemos hecho hoy en clase, aquí os dejo las cartelas.

PLANIFICACIÓN PARA 1º DE BACHILLERATO + ACTIVIDAD VOLUNTARIA DE COMPRENSIÓN ORAL

¡Muy buenos días a tod@s y feliz año nuevo! Retomadas ya las clases, aquí os dejo varias informaciones:

1. Las próximas fechas que debéis apuntar en vuestras agendas:
   
• 7-8 de febrero (1ºD) u 8-9 de febrero (1ºE): dos pruebas escritas para evaluar algunas competencias de las unidades 1, 3 y 5.
• 20 de febrero (1ºD) o 21 de febrero (1ºE): prueba con la aplicación Socrative para evaluar la lectura del segundo trimestre: Lazarillo de Tormes. Si quieres acceder al libro y a una guía de lectura voluntaria, consulta esta entrada.
• 5-6 de marzo (1ºD) o 6-7 de marzo (1ºE): presentación del knolling sobre el Lazarillo.
• 7 de marzo (1ºD) u 8 de marzo (1ºE): prueba escrita para evaluar la competencia literaria de la unidad 4.
• 10 de abril: último día para entregar el trabajo con el que se pretende valorar la competencia en lectura autónoma. Consultar esta entrada del blog
• 9 de mayo (1ºD) o 10 de mayo (1ºE): prueba final para evaluar algunas competencias de las unidades 1, 3 y 5.
• 16 de mayo: prueba con la aplicación Socrative para evaluar la lectura del tercer trimestre: El caballero de Olmedo.
• 11, 12 y 13 de junio (1ºD) o 12, 13 y 14 de junio (1ºE): presentaciones del proyecto teatral asociado a la unidad 6.
2. La actividad voluntaria la podéis consultar en esta entrada anterior del blog.

GUÍA DE LECTURA DE 'HISTORIA DE UNA ESCALERA'

Comenzamos esta semana nuestro análisis de la pieza teatral de Antonio Buero Vallejo, obra fundamental de mediados del siglo pasado: Historia de una escalera, cuya representación disfrutaremos el próximo mes de enero.

Los días siguientes realizaremos en clase una lectura dramatizada, para explicar a continuación lo más importante de la obra y del autor, sin olvidar la práctica de actividades al estilo de la EBAU.

Quien quiera puede descargarse esta GUÍA DE LECTURA para trabajar el libro y convertir este acto en un trabajo voluntario que será tenido en cuenta.

'HISTORIA DE UNA ESCALERA' Y SU ESTUDIO

Como vamos a comentar en clase estos días próximos, la producción teatral de la primera posguerra (años 40) va a verse limitada tanto por el asesinato, la muerte o el exilio de los autores más innovadores de la etapa anterior como por la aplicación sin paliativos de una férrea censura, que afectará a todas las manifestaciones artísticas, muy especialmente al teatro (no solo se censuraban los textos, sino también aquellos ensayos o aquellas representaciones que no se ajustaban a la moral establecida).

Sin embargo, a finales de los años 40 irrumpe en escena Antonio Buero Vallejo, uno de los autores más importantes del teatro español. Historia de una escalera, primer drama bueriano en ser representado, inaugura en España la corriente del teatro comprometido, de carácter social y de corte existencial, en el que se reflexionaba sobre el sentido de la vida, la condición humana o la frustración de las ilusiones. Esta obra teatral, considerada como una de las más relevantes de esta época, obtuvo el Premio Lope de Vega en 1949.

Tras leer la obra en clase y explicar su teoría, comenzaremos a realizar actividades al estilo de la EBAU a partir de un fragmento. Así que no olvidéis cómo se estructurará el tercer bloque del examen, el de educación literaria, cuyo contenido os recuerdo a continuación. 

1. A partir de un breve pasaje se plantearán tres preguntas valoradas, cada una de ellas, con un punto como máximo. A través de las respuestas a esas preguntas tendréis que demostrar vuestro nivel de comprensión de la obra, así como vuestro conocimiento sobre la temática, los personajes, el estilo, la trascendencia de esta en la producción del autor, los movimientos literarios de la época u otros elementos culturales y sociales con los que el texto muestre conexión.
2. Una de las tres preguntas estará relacionada con aspectos externos (contexto, otras obras del autor o de la autora, movimiento literario al que pertenece, etc.). Las otras dos preguntas se referirán al texto propuesto en el examen, por lo que sería aconsejable que en vuestra respuesta hicieseis de algún modo alusión a él. 
3. Las respuestas deberán ser breves (se indicará el número máximo de líneas) y estarán dirigidas a desarrollar el contenido de la pregunta de forma concisa y clara, en un párrafo como máximo.
4. Para la evaluación de este bloque se tendrán también en cuenta aspectos de redacción y de estilo.

Dicho lo cual, ¿cómo hay que preparar el tema? Tenéis a vuestra disposición todos estos materiales:

• Unidad 12 - Antonio Buero Vallejo e Historia de una escalera.
  
• La introducción a Historia de una escalera de la edición de Vicens Vives, que es la que hemos utilizado para la lectura dramatizada en clase. 
• Este PowerPoint, en el que os he intentado sintetizar lo más relevante.
• Este reportaje, emitido dentro del programa cultural La mitad invisible.

• Esta representación de la obra, que respeta el texto original y se oye y ve estupendamente, por lo que puede ser una buena herramienta para recordar el argumento.

• Este vídeo publicado por el Centro Dramático Nacional, que repasa en poco más de seis minutos la trayectoria del dramaturgo.

• Este documental sobre la vida y obra de Buero Vallejo.

ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE LOS TÓPICOS LITERARIOS EN 3º ESO

1)      Estructura de la exposición oral (10 minutos)

a.  Introducción: plantea el tema central que vas a abordar y cuál es el objetivo de la exposición. Hay que presentar el concepto de tópico literario, los orígenes de los tópicos y su importancia dentro de nuestra cultura.

b.  Desarrollo: presenta cada anuncio, canción u obra de arte y relaciónalo con el tópico en cuestión. Hay que explicar en qué consiste el tópico en concreto y de qué manera se aprecia dicho tópico en el producto analizado.

c.  Conclusión: tras haber estudiado todos los productos de la actualidad, ¿a qué conclusión habéis llegado? ¿Qué habéis aprendido con la investigación?

2)  Elaboración del soporte digital: apoya tu exposición con un Prezi, PowerPoint o Canva. Pero recuerda que este soporte digital es un mero acompañamiento, es decir, lo importante es tu exposición, por lo que no debes saturar la pantalla con mucho texto. Debes apoyarte tan solo en ideas clave o pequeñas frases, así como en imágenes o iconos, ya que estas presentaciones no deben sustituir nuestro discurso oral. Es, por tanto, el emisor, quien construye su parlamento.

Rúbrica para la exposición