miércoles, 18 de diciembre de 2019

CINEFÓRUM PARA 4º DE LA ESO

Tras el cinefórum que hemos realizado hoy en clase a partir de la película La flor más grande del mundo, un cortometraje de animación que recibió una nominación en los Goya del 2008, ahora os toca escribir estas navidades una crítica personal sobre él, fijándose en el tema que trata, en los valores que trasmite, en las emociones que te ha provocado, en lo que más te ha gustado, en lo que menos, en el simbolismo presente en la historia...

Sobra decir que es responsabilidad vuestra aplicar todos los conocimientos lingüísticos y discursivos que se han visto este trimestre. Ten en cuenta que vas a redactar un texto periodístico de opinión, así que has de respetar las normas de construcción de un texto de estas características (titular sugerente y valorativo, impecable ortografía, coherencia y cohesión excelentes, recursos de modalización, uso de las funciones del lenguaje pertinentes...).

Os dejo el corto por si queréis volver a visionar esta película, todo un canto a la solidaridad y a las relaciones humanas. 


martes, 17 de diciembre de 2019

SEGUNDO COMENTARIO PARA 1º DE BAT: POESÍA Y GEOGRAFÍA

Resultado de imagen de dibujo pluma escribirAQUÍ disponéis de las soluciones del segundo comentario lingüístico, que junto con el primero que ya realizasteis (Ética de urgencia) os puede ayudar en la elaboración del tercero, que debéis entregar en enero: Los reyes de la basura, de Rosa Montero, cuyo texto os he repartido en clase.

Es importante elaborar estos comentarios, pues os va a preparar para afrontar en 2º de BAT la prueba de la EBAU, cuyo examen de castellano se basa justamente en un artículo de opinión, a partir del cual tendréis que resolver algunas cuestiones que ahora mismo estáis incluyendo en el comentario (resumen, tema, tesis, argumentos, modalización...).

jueves, 12 de diciembre de 2019

COMENTARIO PARA 1º DE BACHILLERATO - ÉTICA DE URGENCIA

Para abordar vuestro segundo comentario lingüístico (el de la página 69: Poesía y geografía, texto publicado en Babelia, suplemento cultural de El País), tened en cuenta todos los aspectos teóricos que hemos estudiado ya en las diferentes unidades didácticas, pero especialmente atended a:

1) El guion que vuestro manual os ofrece al final del primer bloque de contenidos, al concluir el tema cuarto.

2) Las propias cuestiones (todas menos la 9) de la página 69, que nos orientan sobre qué aspectos debemos comentar. No se trata de contestar a estas preguntas de forma individual, sino de realizar un comentario a partir de ellas y de todos nuestros conocimientos lingüísticos, gramaticales y discursivos.

3) Las soluciones del primer comentario que habéis realizado: Ética de urgencia. Léelo atentamente y fíjate, sobre todo, en cómo va progresando toda la información ofrecida, en cómo se ordenan los datos para construir un texto coherente y cohesionado y en el uso de los signos de puntuación, donde tanto flaqueáis (junto con las faltas ortográficas).

Corregiremos el comentario la semana que viene.

Si tenéis alguna duda, consultadme en clase o enviad correo electrónico.

Gracias.

lunes, 9 de diciembre de 2019

CONTROL DE LECTURA DE 'HISTORIA DE UNA ESCALERA'

Tras haber realizado en clase una lectura dramatizada de la pieza teatral de Buero Vallejo, os dejo más abajo unos materiales que os pueden ayudar a recordar mucho mejor el argumento y las relaciones que existen entre todos los personajes. 

Para preparar el control de lectura del próximo 19 de diciembre os recomiendo varias cositas:
  1. Realizar una segunda lectura en casa. Ya habéis visto que hemos leído y comentado la obra en tres sesiones, por lo que no os costará prácticamente nada volver a leerla.
  2. Echar una ojeada a las actividades que aparecen al final de la edición que comprasteis de Historia de una escalera, pues las preguntas del examen serán más o menos parecidas.
  3. Aunque la teoría sobre el autor y su obra la explicaremos con más calma a partir de enero, podéis consultar en vuestro libro de apuntes el tema correspondiente a Buero Vallejo. Allí se analizan con más detalle los elementos temáticos de la obra, la importancia del tiempo y del espacio único, la descripción de los personajes, la combinación de realismo y simbolismo...
Actos
Acción
Espacio
Tiempo
I
-    Cobro de la luz
-    Amor de Elvira por Fernando
-    Amistad entre Fernando y Urbano (y primer enfrentamiento)
-    Fernando se declara a Carmina





ESCALERA
Un día de 1919
II
-    Entierro del Sr. Gregorio.
-    Enfrentamiento entre Urbano, Trini y Pepe.
-    Urbano se declara a Carmina
-    Tensión entre las parejas (Fernando-Elvira/Urbano-Carmina)
Un día de 1929
III
-   Nuevos vecinos: el señor y el joven bien vestidos.
-   El amor prohibido entre Fernando y Carmina hijos.
-   Enfrentamiento entre Fernando-Elvira y Urbano-Carmina.
-   Los hijos de ambas parejas quieren luchar por su amor.
Un día de 1949 (presente del estreno)

















lunes, 2 de diciembre de 2019

SOLUCIONES DEL EXAMEN DE LA PRIMERA EVALUACIÓN PARA 2º BAT

Bueno, bueno, acabó la primera evaluación con unas notas que más de uno no querríais ni ver en pintura. Habéis de mejorar en varios aspectos, sobre todo, en ortografía y en sintaxis. A muchos os he penalizado por las faltas y una gran mayoría tenía mal casi todas las preguntas de la parte de sintaxis. Así que vamos a ponernos las pilas en este aspecto. Os recuerdo que, con el nuevo modelo de examen, la sintaxis puede caer tanto en una opción como en la otra.

Aquí tenéis el examen y las soluciones que hemos comentado en clase.

martes, 26 de noviembre de 2019

DIEZ PREGUNTAS Y RESPUESTAS CLAVE PARA ACENTUAR BIEN Y NO MORIR EN EL INTENTO (PRIMERO DE BAT)

En algunas lenguas, el acento prosódico no se indica en absoluto y, en otras, solo se hace en ciertos casos. En cambio, la ortografía del español, tal como está fijada en la actualidad, lo señala de forma regular y prácticamente exhaustiva.  
Resultado de imagen de dibujo tilde
El sistema ortográfico español dispone de un signo diacrítico en forma de rayita oblicua (´), que, colocado sobre una vocal, indica que la sílaba de la que dicha vocal forma parte es la que porta el acento prosódico de la palabra. Este signo se denomina específicamente tilde, además de acento gráfico u ortográfico.
Ortografía de la lengua española 
Con esta cita extraída del manual de la RAE, os presento Diez preguntas y respuestas clave para acentuar bien y no morir en el intento, documento elaborado con mucho cariño por una amiga y compañera, Elena Prieto. En él se sintetizan de manera perspicua los misterios del sistema de acentuación de nuestro idioma. Descargadlo y traedlo a clase.

Imprimid este documento y traedlo también a clase, pues lo trabajaremos en grupos y partiremos de él para recordar con un PowerPoint las reglas de acentuación básica, la tilde diacrítica, la tilde en los diptongos, triptongos e hiatos, la tilde sobre las formas complejas así como las principales novedades ortográficas que se establecieron en el 2010.

Imprimid también este cuestionario ortográfico, elaborado por Elena.

miércoles, 20 de noviembre de 2019

EXAMEN EBAU PRIMERA EVALUACIÓN

Os dejo con bastante antelación lo necesario para poder preparar el primer examen del próximo 26 de noviembre: consejos, ejercicios de repaso y examen de prueba. Recordad que la prueba es 100% práctica, por lo que no es suficiente con estudiar la teoría.
  1. Orientaciones para preparar cada bloque del examen.
  2. Repaso de morfología.
  3. Repaso de sintaxis.
  4. Solución oración 1.
  5. Solución oraciones 2 y 3.
  6. Realización del examen de la página 172 de vuestros apuntes: ¿Por qué no hicisteis nada para evitarlo? Recomendación: no sobrepaséis los 90 minutos. Aquí están las SOLUCIONES.

lunes, 18 de noviembre de 2019

EXAMEN EDAD MEDIA (1º BAT)


PowerPoints, útiles para el estudio, que sintetizan lo fundamental de La lírica tradicional medieval en la penínsulaPoema de mio Cid, Mester de clerecía, Prosa castellana y La Celestina. FIGURAS LITERARIAS. Los materiales de Jorge Manrique están en otra entrada que ya publiqué. 

Os añado un vídeo sobre los rasgos de este periodo histórico y el feudalismo, así como otros materiales audiovisuales sobre el Cid y el mester de clerecía.


No olvidéis que el examen contiene una parte práctica de comentario de texto (valorada con 7 puntos), por lo que es conveniente que realicéis este EXAMEN DE PRUEBAQuien lo realice puede presentarlo junto con los mapas conceptuales a modo de dossier, siempre que esté completamente corregido a partir de estas SOLUCIONES. Procurad realizar este examen de prueba en una hora y cuarto, más o menos, que será el tiempo del que dispondréis en clase.

Finalmente, no olvides repasar las normas ortográficas así como las cuestiones relacionadas con las figuras literarias y los tipos de estrofas, que podrás encontrar al final de tu libro de texto, en los anexos. Aquí tienes unos cuantos ejercicios interactivos que nos propone la profesora Teresa Losada en su blog Diente de León.

Bueno, chicos, esto es todo por ahora. ¡A estudiar, y ánimo!

miércoles, 13 de noviembre de 2019

EXAMEN 4º ESO - UNIDADES 1-5

Se aproxima nuestro segundo examen del curso, que realizaremos el próximo  21 de noviembre. No conviene, pues, demorar más el estudio. Por ello, os presento aquí todo lo necesario (estructura del examen, apuntes, presentaciones, ejercicios de repaso...) para poder preparar la prueba. Sobra decir que si tenéis alguna duda acerca de cualquier aspecto, comunicádmelo en clase o a través del correo electrónico.

Los CONTENIDOS imprescindibles que debes repasar son los siguientes:
  1. Las modalidades textuales (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y sus rasgos lingüísticos y estructurales.
  2. Las variedades de la lengua: geográficas, socioculturales y estilísticas.
  3. Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión gramatical y léxico-semántica.
  4. Elaboración de un resumen, formulación del tema y análisis de la estructura externa e interna.
  5. Los géneros periodísticos: información, mixtos y opinión.
  6. Morfología: la estructura de las palabras (raíces y morfemas flexivos o derivativos).
  7. Las reglas generales de acentuación (agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas) y la tilde diacrítica.
  8. La acentuación en los diptongos, triptongos e hiatos.
  9. La oración simple: complementos verbales y clasificación oracional según el modus y el dictum.
  10. La oración compuesta: las coordinadas y las yuxtapuestas.
  11. Algunos valores del pronombre SE: reflexivo, recíproco, impersonal, pronominal, pasiva refleja...
Los mapas conceptuales que se han de realizar son el de los géneros periodísticos, el de los diptongos, triptongos e hiatos y el de la oración compuesta.

El EXAMEN partirá de un texto periodístico (noticia, entrevista, columna, crónica...) y sobre él se irán formulando cuestiones como las siguientes:
  • Resumir el texto e identificar el tema o la idea principal que se transmite en él.
  • Explicar el significado de algunas palabras que aparecen en el fragmento.
  • Analizar la estructura o partes del texto leído.
  • Explicar qué tipo de texto es (género, modalidad, ámbito de uso).
  • Otras cuestiones relacionadas con los contenidos especificados anteriormente (análisis de las propiedades textuales, análisis morfológico de palabras, análisis oracional, búsqueda de argumentos y de rasgos lingüísticos, identificación de las funciones del lenguaje...).
Los MATERIALES para preparar todo ello los tienes a continuación:
  1. Las cinco primeras unidades del libro de texto, además de la ficha sobre acentuación y la fotocopia que recoge los principales morfemas de la lengua española.
  2. Presentaciones visuales: La oración simpleComplementos verbalesClasificación modus y dictumLas modalidades textualesLas modalidades textuales (II)Las variedades de la lenguaLas propiedades textuales, Funciones del lenguajeEstructura de la palabra, Tema-resumen-estructuraLos géneros periodísticos La oración compuesta.
  3. Examen de prueba con sus SOLUCIONES.
  4. Diversas actividades interactivas sobre la oración simple, que nos propone la profesora Teresa Losada en su blog Diente de león.
  5. Actividades interactivas sobre la oración compuesta.
  6. No olvidéis preparar vuestro dosier para entregar el día del examen. Recordad que debéis incluir la rúbrica de autoevaluación que os proporcioné al principio de curso.
  7. Aunque disponéis de las presentaciones anteriores, os facilito también estos apuntes elaborados por el Departamento de Lengua del IES Pablo Serrano, de Zaragoza, que sintetizan algunos contenidos gramaticales imprescindibles para este y los próximos exámenes.

martes, 12 de noviembre de 2019

LA COHESIÓN EN LA NUEVA EBAU

Aunque la nueva prueba de la Selectividad haya suprimido la cuestión relativa a la propiedad de la cohesión, ello no significa que debamos soslayar este aspecto tan necesario en la construcción de los textos. Por eso, a pesar de que no se pregunte explícitamente por el análisis de la cohesión (tal como se hacía antes), es conveniente conocer todos los procedimientos cohesivos. Razones:
  1. La cohesión nos ayuda a relacionar, conectar y organizar correctamente las oraciones para elaborar un texto. Y no olvidemos que con la nueva EBAU hay una pregunta, valorada con dos puntos, que consiste en la redacción de un texto argumentativo.
  2. La cohesión contribuye a que reflexionemos sobre los recursos lingüísticos que tenemos a nuestro alcance, y eso permite que seamos más conscientes, en el momento de escribir, de todas las herramientas que nos proporciona el lenguaje. 
  3. La cohesión, sobre todo la léxico-semántica, nos puede ayudar a aclarar algunos conceptos que serán útiles para la resolución de las cuestiones vinculadas con el léxico y la semántica: sinonimia, hiperonimia, meronimia, isotopías...
Por todo ello, en esta página del blog podréis consultar las presentaciones oportunas.

jueves, 7 de noviembre de 2019

INOCENTE INOCENTE: JUEGO LITERARIO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN PARA 4º ESO

Puesto que esta evaluación hemos trabajado los textos periodísticos, el primer juego literario del curso, que te permitirá subir la nota del trimestre, va a estar relacionado con ello.

La actividad consistirá en convertirse en periodista para redactar una noticia como las de toda la vida, pero con una pequeña diferencia: será lo más disparatada y absurda posible, como las que publican algunos diarios el 28 de diciembre. Los tres mejores textos periodísticos tendrán su recompensa: 0,75 puntos para el mejor; 0,5 puntos para el segundo; y 0,25 puntos para el tercero. Esta puntuación se sumará a la nota final de la primera evaluación. Los trabajos, que serán anónimos y deberán prepararse con el ordenador, se entregarán el jueves 28 de noviembre.

Para su redacción ten en cuenta estos aspectos:
  1. Prepara unos titulares que recojan la información básica. Estos titulares deberán contener un título que sintetice lo esencial de la noticia y un subtítulo divertido, lo más cómico posible, que amplíe algunos datos ofrecidos en el título.
  2. Incorpora a continuación la entradilla o el lead. Como recordaréis, la entradilla es un primer párrafo, a veces destacado en negrita, que intenta dar respuesta a las 6 W: quién es el protagonista del suceso, qué ha pasado, dónde ha pasado, cuándo ha pasado, cómo ha pasado... Dicho de otro modo: la entradilla debe ampliar la información que hemos ofrecido en los titulares. 
  3. Ahora hay que redactar el cuerpo de la noticia siguiendo las reglas del lenguaje periodístico: objetividad, claridad y respeto de la estructura de la pirámide invertida, es decir, los datos más importantes deben figurar primero, mientras que los detalles e informaciones menos relevantes estarán después.
  4. Como se trata de una noticia, puedes incorporar declaraciones de testigos, expertos, protagonistas del suceso... Recuerda que cuando reproducimos las palabras textuales de otra persona, debemos usar las comillas. 
  5. Como buen periodista, debes hacer un uso impecable de la lengua, así que emplea estructuras gramaticales variadas y correctas, no cometas faltas ortográficas, puntúa adecuadamente el texto, emplea los mecanismos de cohesión que consideres oportunos...
  6. Respeta las modalidades que son habituales en el género de la noticia: la narración y la exposición.
  7. Firma tu texto con un pseudónimo y añade el lugar donde se produce la información, como aparece al inicio de cualquier noticia de un periódico. 
  8. Si lo deseas, puedes incluir alguna fotografía, también absurda, con la que se ilustre el contenido de la noticia. 
  9. A continuación tienes un ejemplo de información disparatada. 
Unos jubilados secuestran un autobús
Amenazaron al conductor poniéndole una dentadura postiza en el cuello
Paquito Chocolatero, Ontinyent
Ayer, a primera hora de la mañana, unos jubilados de Ontinyent secuestraron un autobús de la Empresa Municipal de Transportes, pero un policía de paisano que se encontraba casualmente en el lugar de los hechos desbarató sus planes. Los ancianos, que en un primer momento consiguieron darse a la fuga, gritaron al conductor que querían "ir a Benidorm en temporada alta, cuando hay más marcha", alegando que a ellos solo les llevaban en diciembre, lo cual "es un muermo, porque solo hay vejestorios", indicaron los secuestradores cuando fueron detenidos horas después.
La sangre fría del conductor, a quien uno de los asaltantes colocó su dentadura postiza en el cuello, evitó que se produjera un desgraciado accidente. No obstante, tuvo que ser atendido de heridas en la espalda por los garrotazos que le propinó el otro anciano antes de abandonar el vehículo.
Entre los conductores de autobús de esta localidad de la Vall d'Albaida reina la preocupación, pues es la segunda vez, desde comienzos de agosto, que ocurre un suceso de este tipo, por lo que piensan reclamar mayor protección policial. No comparten esta opinión los pasajeros, que en ambas ocasiones despidieron a los abueletes con una fuerte ovación y mostrándoles todo su apoyo y solidaridad con su causa. "Son unos héroes y merecen todo nuestro respeto", declararon algunos viajeros.

martes, 5 de noviembre de 2019

JUEGO LITERARIO PARA PRIMERO DE BACHILLERATO: UN RELATO A PARTIR DE UNA MICROFICCIÓN

¿Sabías que uno de los relatos de terror más breves tan solo tiene dos enunciados?
El último hombre sobre la Tierra estaba sentado a solas en una habitación. De repente, llamaron a la puerta.
Esta microficción, titulada Knock, la escribió Fredric Brown (1906-1972), escritor estadounidense de ciencia ficción y misterio, en 1948. El microcuento, como podrás apreciar, huye de los motivos frecuentes en las típicas historias del género y, por el contrario, provoca cierto malestar inexplicable sin necesidad de recurrir a las tumbas, a los fantasmas o a las calaveras.

Resultat d'imatges de dibujo ultimo hombre sobre la tierraTu misión va a ser completar la historia, escribirla tal como se ha desarrollado en tu mente tras la lectura. Tienes total libertad para mantener la esencia del relato de terror de Brown o para darle un enfoque totalmente nuevo y diferente.

Aspectos para tener en consideración:

    Resultat d'imatges de dibujo normas
  • Ordena previamente tus ideas y planifica bien qué vas a contar. No te pongas a escribir de buenas a primeras. 
  • Elige el tipo de narrador y el enfoque de la historia.
  • Puedes recurrir a técnicas narrativas como el diálogo, la descripción, la analepsis, la prolepsis...
  • Ten en cuenta que estás componiendo un texto literario, por lo que se valorará emplear un lenguaje adecuado y hacer uso de las figuras retóricas cuando lo creas oportuno.
  • Los textos con excesivas faltas ortográficas o una expresión deficiente serán desestimados.
  • Piensa que tu relato comenzará de manera obligatoria con los dos enunciados anteriores: El último hombre sobre la Tierra estaba sentado a solas en una habitación. De repente, llamaron a la puerta.
  • Los relatos NO podrán superar la cara de un folio escrito con el ordenador y tampoco deberá figurar en ellos el nombre del autor o autora. Solo aparecerá un pseudónimo.
  • La entrega de los textos será el jueves 28 de noviembre. Las historias habrá que dejarlas en el cajón de la mesa del profesor antes de que este entre a clase.
Premios:
  • Primer premio: 0,75 puntos (como máximo) que se sumarán a la nota de la primera evaluación.
  • Segundo premio: 0,5 puntos (como máximo) que se sumarán a la nota de la primera evaluación.
  • Tercer premio: 0,25 puntos (como máximo) que se sumarán a la nota de la primera evaluación.

jueves, 31 de octubre de 2019

EXAMEN DE LAS COPLAS DE JORGE MANRIQUE

Os detallo la estructura del examen de las Coplas, de las que ya os hablé en esta entrada anterior.

El examen, que realizaremos el próximo 5 de noviembre, se compondrá de unas diez preguntas formuladas a partir de varias de las coplas del autor. Por lo tanto, se va a potenciar el comentario literario, al igual que ya hicimos con el correspondiente examen de lengua, en el que practicamos el comentario lingüístico. Tened en cuenta que en la nueva EBAU no solo habrá que analizar un artículo de opinión, sino también algún fragmento literario de una de las tres obras que se estudian en 2º de Bachillerato.

Las preguntas estarán relacionadas con la interpretación de los versos propuestos, la identificación de figuras retóricas, tópicos o temas, el análisis métrico, la valoración personal, el análisis del género y subgénero, la ubicación de la copla en la estructura general de la obra, etc.

Para preparar el examen es necesario:
  • Realizar una segunda lectura de las coplas, después de la que hemos hecho en clase y teniendo en cuenta las anotaciones que habéis tomado durante las sesiones. 
  • Leer el pequeño texto que está al final de las fotocopias donde figuran las cuarenta coplas leídas.
  • Estudiar la teoría del libro de texto (pág. 154), los apuntes del blog y las anotaciones que hayáis hecho durante las clases.
  • Echar una ojeada a los rasgos formales del género lírico (tema número 13, pág. 133 y 134) y a los anexos del libro de texto, que incluye información, entre otras cosas, sobre las figuras literarias y los tópicos literarios.
Quienes quieran sumar algunas décimas al examen pueden presentar a modo de práctica las actividades que encontraréis en la página 155 de vuestro manual. Para que este trabajo voluntario sea valorado, las respuestas a las preguntas deben estar bien razonadas, evitando las contestaciones telegráficas y breves. El examen que realicéis contendrá preguntas muy similares a las que aparecen en la mencionada página.

miércoles, 30 de octubre de 2019

LA PENALIZACIÓN POR FALTAS EN 4º ESO

Este curso el Departamento de Lengua castellana y Literatura ha decidido dar una segunda oportunidad a aquellos alumnos a los que se les restan puntos por cometer faltas ortográficas en los exámenes. Eso sí, con la condición de que dicho alumno reflexione sobre los errores que ha cometido.

Si quieres recuperar parte de los puntos sustraídos (hasta la mitad), deberás presentar al día siguiente al de la entrega del examen un dosier con todas las faltas cometidas, con su corrección y con una explicación de la norma, tal como se muestra en la tabla de más abajo. Siempre que este trabajo se entregue en condiciones y que al hacerlo no se cometan nuevas faltas de ortografía, se podrá recuperar hasta la mitad de la penalización por faltas. De tal manera que si has sido penalizado con un punto, podrás recuperar hasta medio punto si entregas este trabajo bien hecho.

En ESTA PÁGINA podrás hallar la respuesta a tus dudas ortográficas. Tenla presente durante todo el curso.

MAL
BIEN
EXPLICACIÓN
EJEMPLO
Jovenes
Jóvenes
Se trata de una palabra esdrújula y todas ellas se acentúan gráficamente: música, pájaro...
Los jóvenes emplean una jerga propia.
Policia
Policía
Se han de acentuar siempre los hiatos formados por una vocal cerrada tónica y una vocal abierta átona: raíz, tía, tenía...
La policía previene los conflictos en las ciudades.
Echo
Hecho
El verbo hacer se escribe siempre con hache.
¿Has hecho el trabajo de lengua?
Cantava
Cantaba
Se escriben con b las terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación: soñaba, actuaba...
Aunque cantaba de pequeño, ahora se dedica a otras actividades extraescolares.

martes, 29 de octubre de 2019

SINTAXIS EN LA NUEVA EBAU

De la morfología pasamos a la sintaxis, un apartado en el que sí se incorporan algunas novedades con respecto a la estructura de la PAU anterior. Como ya os comenté en septiembre, a partir de ahora se formularán cinco minipreguntas referidas a una oración; dichas cuestiones podrán versar sobre la función sintáctica de determinados constituyentes, la composición de determinados sintagmas, la clase en la que se pueda incluir alguna subordinada o cualquier otro aspecto importante de la sintaxis oracional. El alumno deberá responder únicamente a las cuestiones formuladas, sin necesidad de realizar el análisis completo de la oración.

Sin embargo, nosotros, en clase, para asimilar y entender bien la estructura de las oraciones, vamos a seguir analizándolas de forma completa, tal como hemos hecho en cursos anteriores. De todos modos, también practicaremos la sintaxis según el nuevo modelo de la EBAU y en los exámenes únicamente os preguntaré con arreglo a la nueva estructura. 

AQUÍ tenéis los ejercicios incluidos en vuestros apuntes.

lunes, 28 de octubre de 2019

COPLAS, DE JORGE MANRIQUE

Resultado de imagen de coplas manriquePuesto que algunos podríais estar interesados en realizar el trabajo voluntario de esta obra medieval, os la presento ya. En cualquier caso, recordad que el examen es en noviembre y que antes de realizarlo reservaremos cuatro o cinco sesiones para explicar en clase el sentido de la obra y realizar una lectura completa y comentada de sus versos. Pero si tu deseo es iniciar el trabajo voluntario ya, te recomiendo que les eches un vistazo a las cuestiones teóricas que vienen en el libro de texto o a los materiales que te facilito más abajo.

Las coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique, constituyen una emotiva elegía en la que la experiencia de la muerte de su padre, Rodrigo Manrique, conduce al poeta a una profunda meditación sobre la vida y el poder implacable del tiempo.

Aquí podrás descargarte las cuarenta coplas de Jorge Manrique. Recuerda que puedes completar de forma voluntaria esta guía de lectura.

En este enlace también podrás leerlas íntegramente en una edición anotada y explicada, que quizá te ayude.

Aquí tienes un PowerPoint y unos apuntes que complementan la información de la página 154 sobre este autor del siglo XV que trataremos en clase esta semana.

Y aquí os dejo un vídeo en el que podréis escuchar la versión musical que de las Coplas hizo Paco Ibáñez, cantante español que ha dedicado prácticamente su trayectoria artística (tiene ya 84 años) a musicalizar poemas de autores españoles e hispanoamericanos.

jueves, 24 de octubre de 2019

A LA CAZA DE LA FIGURA (NUEVO RETO PARA LOS ALUMNOS DE 1º DE BAT)


Aquellos alumnos de Primero de Bachillerato que quieran participar en este nuevo concurso solo han de pinchar AQUÍ para descubrir las bases. ¡SUERTE A TODOS!

Solo aceptaré aquellos correos emitidos hasta las doce de la noche del sábado 26 de octubre de 2019.



miércoles, 23 de octubre de 2019

MODELOS DE EXÁMENES DE LA NUEVA EBAU

Esta semana comenzamos a realizar exámenes que respeten el contenido y la estructura de la EBAU. Como durante la primera evaluación no vamos a explicar nada de literatura, los primeros exámenes que haremos solamente contendrán dos bloques: el de comunicación escrita (resumen, comprensión y producción textual) y el de conocimiento de la lengua (morfología, sintaxis y léxico-semántica).

A finales de noviembre, momento en que empieza para vosotros la segunda evaluación, comenzaremos con los contenidos literarios, y a partir de ahí, los exámenes que realicemos sí tendrán los tres bloques que os comenté el primer día de clase: comunicación escrita, conocimiento de la lengua y educación literaria.

Como avance, os dejo AQUÍ todas las pruebas que iremos resolviendo a lo largo del curso. Todas ellas las tenéis recogidas en vuestros apuntes fotocopiados.

martes, 22 de octubre de 2019

FIGURAS LITERARIAS PARA PRIMERO DE BACHILLERATO (ÚTILES TAMBIÉN PARA SEGUNDO)

El bloque IV de nuestro temario centra su atención en los textos literarios medievales, sin soslayar el comentario de textos pertenecientes a los tres principales géneros: lírico, narrativo y dramático. Sin embargo, antes de iniciar el recorrido por la historia de la literatura española, parece necesario que el alumno conozca los criterios que permiten adscribir un texto al ámbito de la literatura, identifique las funciones que predominan en un texto de estas características, sea capaz de clasificarlo de acuerdo al género literario al que pertenece y reconozca en él los principales recursos expresivos.

Por ello, aquí tenéis esta presentación que recoge una gran cantidad de figuras literarias que hemos practicado con la canción de Malú y otros breves poemas.

lunes, 21 de octubre de 2019

PRÁCTICAS DE MORFOLOGÍA PARA LA EBAU (PRIMERAS PALABRAS DEL CURSO)

Resultado de imagen de dibujo lexemas y morfemasLa morfología, como ya sabéis, es la parte de la gramática que estudia la estructura interna de las palabras. Eso es lo que hemos hecho estos últimos días: aislar en cada palabra esas unidades mínimas que reciben el nombre de morfemas.

Sin embargo, en el análisis de la EBAU nos exigen otras dos tareas relacionadas con el análisis morfológico: identificación de la categoría gramatical (sustantivo, verbo, adjetivo y adverbio, que son las cuatro categorías que suelen aparecer en los exámenes) y explicación del procedimiento por el que se ha formado el término (derivación, composición y parasíntesis).

No solo hay que clasificar los morfemas. Es importante también que sepáis identificar la raíz de una palabra, que a veces confundís con la base léxica. Esta última es la voz de la que partimos en un proceso morfológico. La base es la que nos proporciona la raíz. Para ello debemos eliminar el segmento vocálico átono del final. Por ejemplo, deporte es la base léxica a partir de la que formamos el derivado deportista, que se forma sobre la raíz deport-. Cuando la base léxica termina en consonante, como mar, o en vocal tónica, como café, base y raíz coinciden. 

Por último, aunque el tiempo siempre juega en vuestra contra, cuanta más información aportéis al análisis, o cuantos más tecnicismos de la disciplina utilicéis con acierto, mucho mejor.

Y ahora sí, os dejo las quince palabras que analizamos la semana pasada, por si queréis volver a consultar las soluciones: cucharada, antitusivo, coliflor, subdirección, larguiruchos, unicelulares, terraplanista, hospedaje, consumiendo, parecíamos, acababan, emplataras, empequeñecíais, pirómana y querrás.

jueves, 17 de octubre de 2019

SOLUCIONES DEL TEXTO #JESUISCESAR

EN ESTE ENLACE os proporciono unas posibles soluciones de uno de los últimos textos que habéis analizado. Fijaos, especialmente, en la elaboración del resumen, de la pregunta de comprensión y de la pregunta de producción textual, en la que defiendo mi tesis (ubicada en la penúltima oración) con argumentos variados (cita de autoridad, estadísticas, pregunta retórica, argumento de consecuencia y ejemplificación).

No olvidéis, en esta última pregunta de redacción, segmentar el texto en unos cuatro párrafos: uno breve para la introducción, dos o tres para el desarrollo y una última secuencia para la conclusión. Tampoco olvidéis construir un texto plenamente modalizado y cohesionado en que tengan cabida los adjetivos de atribución subjetiva, los verbos modales, la primera persona, los cuantificadores, las preguntas retóricas, las figuras literarias valorativas, la modalización deóntica, los marcadores discursivos, los nexos para establecer relaciones lógicas entre las ideas...).

miércoles, 16 de octubre de 2019

TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA 1º DE BACHILLERATO

Aquí os dejo dos documentos interesantes en los que nos explican algunas técnicas de estudio que podemos aplicar para no agobiarse, entre otras cosas, con la toma de apuntes. Después de veros algo alterados intentando tomar apuntes de la pantalla y a partir de mis comentarios orales, me veo en la obligación como tutor de facilitaros esta presentación y este documento en PDF, ambos elaborados por la Universidad Miguel Hernández.

martes, 15 de octubre de 2019

EL COMENTARIO EN UN BLOG DE AULA: PRIMERA PROPUESTA-CONCURSO PARA 4º ESO

Desde el nacimiento de Internet en los años sesenta, las posibilidades de comunicación escrita y audiovisual se han multiplicado. Ahora es más fácil que nunca compartir contenidos con el resto del mundo a través de este enorme medio de comunicación que es Internet. Entre las múltiples posibilidades y aplicaciones que nos ofrece la Red de redes (enviar correos, localizar información por medio de un buscador, descargarse infinidad de archivos, crear páginas web diversas, participar en foros...) hoy destacaré los comentarios que se pueden publicar en un blog gracias a las aportaciones externas de los lectores.

Un blog, también conocido como bitácora, es un sitio web que incluye, a modo de diario personal del autor, contenidos de su interés, a menudo comentados por sus propios lectores, lo cual supone potenciar la comunicación e interacción entre el autor y los usuarios de su blog.

Entre los diversos tipos de blog encontramos los educativos, que facilitan el aprendizaje crítico e interactivo y contribuyen a la reflexión. Eso, precisamente, vais a tener que hacer: reflexionar sobre el significado que para vosotros posea la cita del uruguayo Galeano que encabeza este blog y que he reproducido en la viñeta. ¿Qué te sugiere su contenido?

Debéis publicar los comentarios al final de esta entrada. A la hora de redactar el contenido de vuestros comentarios, tened en cuenta estos aspectos:

  • Cuidad la coherencia, la cohesión, la adecuación y la corrección del texto.
  • No uséis el tipo de lenguaje escrito que habitualmente se emplea en la Red (uso de emoticonos, empleo de abreviaturas para agilizar el mensaje, imitación de la pronunciación coloquial...).
  • Construid un texto que esté entre las 80 y 100 palabras.
  • Firmad únicamente con vuestro nombre, sin los apellidos u otros datos.
  • Buscad la originalidad y no caigáis en la tentación de decir lo mismo que han comentado otros compañeros.
Los alumnos con los tres mejores comentarios serán recompensados con una puntuación extra para el primer examen del curso: 0,8 puntos, 0,6 puntos y 0,4 puntos. Evidentemente, la puntuación máxima se aplicará en el caso de que el comentario no contenga ningún tipo de error, por lo que antes de publicarlo repasa bien el texto.

Solo leeré aquellos textos publicados hasta el día 21 de octubre.

lunes, 14 de octubre de 2019

EXAMEN 4º ESO - UNIDADES 1-3

Se aproxima nuestro primer examen del curso, que realizaremos el próximo jueves 24 de octubre. No conviene, pues, demorar más el estudio. Por ello, os presento aquí todo lo necesario (estructura del examen, apuntes, presentaciones, ejercicios de repaso...) para poder preparar la prueba. Sobra decir que si tenéis alguna duda acerca de cualquier aspecto, comunicádmelo en clase o a través del correo electrónico.

Los CONTENIDOS imprescindibles que debes repasar (y de los que debes preparar los mapas conceptuales que has de incorporar sí o sí al dosier) son los siguientes:
  1. Las modalidades textuales (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y sus rasgos lingüísticos y estructurales.
  2. Las variedades de la lengua: geográficas, socioculturales y estilísticas.
  3. Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión gramatical y léxico-semántica.
  4. Elaboración de un resumen, formulación del tema y análisis de la estructura externa e interna.
  5. Morfología: la estructura de las palabras (raíces y morfemas flexivos o derivativos).
  6. Las reglas generales de acentuación (agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas) y la tilde diacrítica.
  7. La oración simple: complementos verbales y clasificación oracional según el modus y el dictum.
  8. Algunos valores del pronombre SE: reflexivo, recíproco, impersonal, pronominal...
La ESTRUCTURA del examen será la misma durante todo el año: a partir de un texto perteneciente a alguna de las tipologías que veamos en clase se formularán varias preguntas como:
  • Resumir el texto e identificar el tema o la idea principal que se transmite en él.
  • Explicar el significado de algunas palabras que aparecen en el fragmento.
  • Analizar la estructura o partes del texto leído.
  • Explicar qué tipo de texto es (género, modalidad, ámbito de uso).
  • Otras cuestiones relacionadas con los contenidos especificados anteriormente (análisis de las propiedades textuales, análisis morfológico de palabras, análisis oracional, búsqueda de argumentos y de rasgos lingüísticos, identificación de las funciones del lenguaje...).
Los MATERIALES para preparar todo ello los tienes a continuación:
  1. Las tres primeras unidades del libro de texto, además de la ficha sobre acentuación y la fotocopia que recoge los principales morfemas de la lengua española.
  2. Presentaciones visuales: La oración simple, Complementos verbalesClasificación modus y dictumLas modalidades textualesLas modalidades textuales (II)Las variedades de la lenguaLas propiedades textuales, Funciones del lenguajeEstructura de la palabra, Tema-resumen-estructura.
  3. Examen de prueba con sus soluciones.
  4. Diversas actividades interactivas sobre la oración simple, que nos propone la profesora Teresa Losada en su blog Diente de león.
  5. No olvidéis preparar vuestro dosier para entregar el día del examen. Recordad que debéis incluir la rúbrica de autoevaluación que os proporcioné al principio de curso.
  6. Aunque disponéis de las presentaciones anteriores, os facilito también estos apuntes elaborados por el Departamento de Lengua del IES Pablo Serrano, de Zaragoza, que sintetizan algunos contenidos gramaticales imprescindibles para este y los próximos exámenes.
  • Y estos son algunos de los vídeos que hemos visto en clase.