lunes, 18 de noviembre de 2019

EXAMEN EDAD MEDIA (1º BAT)


PowerPoints, útiles para el estudio, que sintetizan lo fundamental de La lírica tradicional medieval en la penínsulaPoema de mio Cid, Mester de clerecía, Prosa castellana y La Celestina. FIGURAS LITERARIAS. Los materiales de Jorge Manrique están en otra entrada que ya publiqué. 

Os añado un vídeo sobre los rasgos de este periodo histórico y el feudalismo, así como otros materiales audiovisuales sobre el Cid y el mester de clerecía.


No olvidéis que el examen contiene una parte práctica de comentario de texto (valorada con 7 puntos), por lo que es conveniente que realicéis este EXAMEN DE PRUEBAQuien lo realice puede presentarlo junto con los mapas conceptuales a modo de dossier, siempre que esté completamente corregido a partir de estas SOLUCIONES. Procurad realizar este examen de prueba en una hora y cuarto, más o menos, que será el tiempo del que dispondréis en clase.

Finalmente, no olvides repasar las normas ortográficas así como las cuestiones relacionadas con las figuras literarias y los tipos de estrofas, que podrás encontrar al final de tu libro de texto, en los anexos. Aquí tienes unos cuantos ejercicios interactivos que nos propone la profesora Teresa Losada en su blog Diente de León.

Bueno, chicos, esto es todo por ahora. ¡A estudiar, y ánimo!

miércoles, 13 de noviembre de 2019

EXAMEN 4º ESO - UNIDADES 1-5

Se aproxima nuestro segundo examen del curso, que realizaremos el próximo  21 de noviembre. No conviene, pues, demorar más el estudio. Por ello, os presento aquí todo lo necesario (estructura del examen, apuntes, presentaciones, ejercicios de repaso...) para poder preparar la prueba. Sobra decir que si tenéis alguna duda acerca de cualquier aspecto, comunicádmelo en clase o a través del correo electrónico.

Los CONTENIDOS imprescindibles que debes repasar son los siguientes:
  1. Las modalidades textuales (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y sus rasgos lingüísticos y estructurales.
  2. Las variedades de la lengua: geográficas, socioculturales y estilísticas.
  3. Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión gramatical y léxico-semántica.
  4. Elaboración de un resumen, formulación del tema y análisis de la estructura externa e interna.
  5. Los géneros periodísticos: información, mixtos y opinión.
  6. Morfología: la estructura de las palabras (raíces y morfemas flexivos o derivativos).
  7. Las reglas generales de acentuación (agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas) y la tilde diacrítica.
  8. La acentuación en los diptongos, triptongos e hiatos.
  9. La oración simple: complementos verbales y clasificación oracional según el modus y el dictum.
  10. La oración compuesta: las coordinadas y las yuxtapuestas.
  11. Algunos valores del pronombre SE: reflexivo, recíproco, impersonal, pronominal, pasiva refleja...
Los mapas conceptuales que se han de realizar son el de los géneros periodísticos, el de los diptongos, triptongos e hiatos y el de la oración compuesta.

El EXAMEN partirá de un texto periodístico (noticia, entrevista, columna, crónica...) y sobre él se irán formulando cuestiones como las siguientes:
  • Resumir el texto e identificar el tema o la idea principal que se transmite en él.
  • Explicar el significado de algunas palabras que aparecen en el fragmento.
  • Analizar la estructura o partes del texto leído.
  • Explicar qué tipo de texto es (género, modalidad, ámbito de uso).
  • Otras cuestiones relacionadas con los contenidos especificados anteriormente (análisis de las propiedades textuales, análisis morfológico de palabras, análisis oracional, búsqueda de argumentos y de rasgos lingüísticos, identificación de las funciones del lenguaje...).
Los MATERIALES para preparar todo ello los tienes a continuación:
  1. Las cinco primeras unidades del libro de texto, además de la ficha sobre acentuación y la fotocopia que recoge los principales morfemas de la lengua española.
  2. Presentaciones visuales: La oración simpleComplementos verbalesClasificación modus y dictumLas modalidades textualesLas modalidades textuales (II)Las variedades de la lenguaLas propiedades textuales, Funciones del lenguajeEstructura de la palabra, Tema-resumen-estructuraLos géneros periodísticos La oración compuesta.
  3. Examen de prueba con sus SOLUCIONES.
  4. Diversas actividades interactivas sobre la oración simple, que nos propone la profesora Teresa Losada en su blog Diente de león.
  5. Actividades interactivas sobre la oración compuesta.
  6. No olvidéis preparar vuestro dosier para entregar el día del examen. Recordad que debéis incluir la rúbrica de autoevaluación que os proporcioné al principio de curso.
  7. Aunque disponéis de las presentaciones anteriores, os facilito también estos apuntes elaborados por el Departamento de Lengua del IES Pablo Serrano, de Zaragoza, que sintetizan algunos contenidos gramaticales imprescindibles para este y los próximos exámenes.

martes, 12 de noviembre de 2019

LA COHESIÓN EN LA NUEVA EBAU

Aunque la nueva prueba de la Selectividad haya suprimido la cuestión relativa a la propiedad de la cohesión, ello no significa que debamos soslayar este aspecto tan necesario en la construcción de los textos. Por eso, a pesar de que no se pregunte explícitamente por el análisis de la cohesión (tal como se hacía antes), es conveniente conocer todos los procedimientos cohesivos. Razones:
  1. La cohesión nos ayuda a relacionar, conectar y organizar correctamente las oraciones para elaborar un texto. Y no olvidemos que con la nueva EBAU hay una pregunta, valorada con dos puntos, que consiste en la redacción de un texto argumentativo.
  2. La cohesión contribuye a que reflexionemos sobre los recursos lingüísticos que tenemos a nuestro alcance, y eso permite que seamos más conscientes, en el momento de escribir, de todas las herramientas que nos proporciona el lenguaje. 
  3. La cohesión, sobre todo la léxico-semántica, nos puede ayudar a aclarar algunos conceptos que serán útiles para la resolución de las cuestiones vinculadas con el léxico y la semántica: sinonimia, hiperonimia, meronimia, isotopías...
Por todo ello, en esta página del blog podréis consultar las presentaciones oportunas.

viernes, 8 de noviembre de 2019

EXAMEN EBAU PRIMERA EVALUACIÓN

Os dejo con bastante antelación lo necesario para poder preparar el primer examen del próximo 26 de noviembre: consejos, ejercicios de repaso y examen de prueba. Recordad que la prueba es 100% práctica, por lo que no es suficiente con estudiar la teoría.
  1. Orientaciones para preparar cada bloque del examen.
  2. Repaso de morfología.
  3. Repaso de sintaxis.
  4. Solución oración 1.
  5. Solución oraciones 2 y 3.
  6. Realización del examen de la página 172 de vuestros apuntes: ¿Por qué no hicisteis nada para evitarlo? Recomendación: no sobrepaséis los 90 minutos. 

jueves, 7 de noviembre de 2019

INOCENTE INOCENTE: JUEGO LITERARIO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN PARA 4º ESO

Puesto que esta evaluación hemos trabajado los textos periodísticos, el primer juego literario del curso, que te permitirá subir la nota del trimestre, va a estar relacionado con ello.

La actividad consistirá en convertirse en periodista para redactar una noticia como las de toda la vida, pero con una pequeña diferencia: será lo más disparatada y absurda posible, como las que publican algunos diarios el 28 de diciembre. Los tres mejores textos periodísticos tendrán su recompensa: 0,75 puntos para el mejor; 0,5 puntos para el segundo; y 0,25 puntos para el tercero. Esta puntuación se sumará a la nota final de la primera evaluación. Los trabajos, que serán anónimos y deberán prepararse con el ordenador, se entregarán el jueves 28 de noviembre.

Para su redacción ten en cuenta estos aspectos:
  1. Prepara unos titulares que recojan la información básica. Estos titulares deberán contener un título que sintetice lo esencial de la noticia y un subtítulo divertido, lo más cómico posible, que amplíe algunos datos ofrecidos en el título.
  2. Incorpora a continuación la entradilla o el lead. Como recordaréis, la entradilla es un primer párrafo, a veces destacado en negrita, que intenta dar respuesta a las 6 W: quién es el protagonista del suceso, qué ha pasado, dónde ha pasado, cuándo ha pasado, cómo ha pasado... Dicho de otro modo: la entradilla debe ampliar la información que hemos ofrecido en los titulares. 
  3. Ahora hay que redactar el cuerpo de la noticia siguiendo las reglas del lenguaje periodístico: objetividad, claridad y respeto de la estructura de la pirámide invertida, es decir, los datos más importantes deben figurar primero, mientras que los detalles e informaciones menos relevantes estarán después.
  4. Como se trata de una noticia, puedes incorporar declaraciones de testigos, expertos, protagonistas del suceso... Recuerda que cuando reproducimos las palabras textuales de otra persona, debemos usar las comillas. 
  5. Como buen periodista, debes hacer un uso impecable de la lengua, así que emplea estructuras gramaticales variadas y correctas, no cometas faltas ortográficas, puntúa adecuadamente el texto, emplea los mecanismos de cohesión que consideres oportunos...
  6. Respeta las modalidades que son habituales en el género de la noticia: la narración y la exposición.
  7. Firma tu texto con un pseudónimo y añade el lugar donde se produce la información, como aparece al inicio de cualquier noticia de un periódico. 
  8. Si lo deseas, puedes incluir alguna fotografía, también absurda, con la que se ilustre el contenido de la noticia. 
  9. A continuación tienes un ejemplo de información disparatada. 
Unos jubilados secuestran un autobús
Amenazaron al conductor poniéndole una dentadura postiza en el cuello
Paquito Chocolatero, Ontinyent
Ayer, a primera hora de la mañana, unos jubilados de Ontinyent secuestraron un autobús de la Empresa Municipal de Transportes, pero un policía de paisano que se encontraba casualmente en el lugar de los hechos desbarató sus planes. Los ancianos, que en un primer momento consiguieron darse a la fuga, gritaron al conductor que querían "ir a Benidorm en temporada alta, cuando hay más marcha", alegando que a ellos solo les llevaban en diciembre, lo cual "es un muermo, porque solo hay vejestorios", indicaron los secuestradores cuando fueron detenidos horas después.
La sangre fría del conductor, a quien uno de los asaltantes colocó su dentadura postiza en el cuello, evitó que se produjera un desgraciado accidente. No obstante, tuvo que ser atendido de heridas en la espalda por los garrotazos que le propinó el otro anciano antes de abandonar el vehículo.
Entre los conductores de autobús de esta localidad de la Vall d'Albaida reina la preocupación, pues es la segunda vez, desde comienzos de agosto, que ocurre un suceso de este tipo, por lo que piensan reclamar mayor protección policial. No comparten esta opinión los pasajeros, que en ambas ocasiones despidieron a los abueletes con una fuerte ovación y mostrándoles todo su apoyo y solidaridad con su causa. "Son unos héroes y merecen todo nuestro respeto", declararon algunos viajeros.

martes, 5 de noviembre de 2019

JUEGO LITERARIO PARA PRIMERO DE BACHILLERATO: UN RELATO A PARTIR DE UNA MICROFICCIÓN

¿Sabías que uno de los relatos de terror más breves tan solo tiene dos enunciados?
El último hombre sobre la Tierra estaba sentado a solas en una habitación. De repente, llamaron a la puerta.
Esta microficción, titulada Knock, la escribió Fredric Brown (1906-1972), escritor estadounidense de ciencia ficción y misterio, en 1948. El microcuento, como podrás apreciar, huye de los motivos frecuentes en las típicas historias del género y, por el contrario, provoca cierto malestar inexplicable sin necesidad de recurrir a las tumbas, a los fantasmas o a las calaveras.

Resultat d'imatges de dibujo ultimo hombre sobre la tierraTu misión va a ser completar la historia, escribirla tal como se ha desarrollado en tu mente tras la lectura. Tienes total libertad para mantener la esencia del relato de terror de Brown o para darle un enfoque totalmente nuevo y diferente.

Aspectos para tener en consideración:

    Resultat d'imatges de dibujo normas
  • Ordena previamente tus ideas y planifica bien qué vas a contar. No te pongas a escribir de buenas a primeras. 
  • Elige el tipo de narrador y el enfoque de la historia.
  • Puedes recurrir a técnicas narrativas como el diálogo, la descripción, la analepsis, la prolepsis...
  • Ten en cuenta que estás componiendo un texto literario, por lo que se valorará emplear un lenguaje adecuado y hacer uso de las figuras retóricas cuando lo creas oportuno.
  • Los textos con excesivas faltas ortográficas o una expresión deficiente serán desestimados.
  • Piensa que tu relato comenzará de manera obligatoria con los dos enunciados anteriores: El último hombre sobre la Tierra estaba sentado a solas en una habitación. De repente, llamaron a la puerta.
  • Los relatos NO podrán superar la cara de un folio escrito con el ordenador y tampoco deberá figurar en ellos el nombre del autor o autora. Solo aparecerá un pseudónimo.
  • La entrega de los textos será el jueves 28 de noviembre. Las historias habrá que dejarlas en el cajón de la mesa del profesor antes de que este entre a clase.
Premios:
  • Primer premio: 0,75 puntos (como máximo) que se sumarán a la nota de la primera evaluación.
  • Segundo premio: 0,5 puntos (como máximo) que se sumarán a la nota de la primera evaluación.
  • Tercer premio: 0,25 puntos (como máximo) que se sumarán a la nota de la primera evaluación.

jueves, 31 de octubre de 2019

EXAMEN DE LAS COPLAS DE JORGE MANRIQUE

Os detallo la estructura del examen de las Coplas, de las que ya os hablé en esta entrada anterior.

El examen, que realizaremos el próximo 5 de noviembre, se compondrá de unas diez preguntas formuladas a partir de varias de las coplas del autor. Por lo tanto, se va a potenciar el comentario literario, al igual que ya hicimos con el correspondiente examen de lengua, en el que practicamos el comentario lingüístico. Tened en cuenta que en la nueva EBAU no solo habrá que analizar un artículo de opinión, sino también algún fragmento literario de una de las tres obras que se estudian en 2º de Bachillerato.

Las preguntas estarán relacionadas con la interpretación de los versos propuestos, la identificación de figuras retóricas, tópicos o temas, el análisis métrico, la valoración personal, el análisis del género y subgénero, la ubicación de la copla en la estructura general de la obra, etc.

Para preparar el examen es necesario:
  • Realizar una segunda lectura de las coplas, después de la que hemos hecho en clase y teniendo en cuenta las anotaciones que habéis tomado durante las sesiones. 
  • Leer el pequeño texto que está al final de las fotocopias donde figuran las cuarenta coplas leídas.
  • Estudiar la teoría del libro de texto (pág. 154), los apuntes del blog y las anotaciones que hayáis hecho durante las clases.
  • Echar una ojeada a los rasgos formales del género lírico (tema número 13, pág. 133 y 134) y a los anexos del libro de texto, que incluye información, entre otras cosas, sobre las figuras literarias y los tópicos literarios.
Quienes quieran sumar algunas décimas al examen pueden presentar a modo de práctica las actividades que encontraréis en la página 155 de vuestro manual. Para que este trabajo voluntario sea valorado, las respuestas a las preguntas deben estar bien razonadas, evitando las contestaciones telegráficas y breves. El examen que realicéis contendrá preguntas muy similares a las que aparecen en la mencionada página.

miércoles, 30 de octubre de 2019

LA PENALIZACIÓN POR FALTAS EN 4º ESO

Este curso el Departamento de Lengua castellana y Literatura ha decidido dar una segunda oportunidad a aquellos alumnos a los que se les restan puntos por cometer faltas ortográficas en los exámenes. Eso sí, con la condición de que dicho alumno reflexione sobre los errores que ha cometido.

Si quieres recuperar parte de los puntos sustraídos (hasta la mitad), deberás presentar al día siguiente al de la entrega del examen un dosier con todas las faltas cometidas, con su corrección y con una explicación de la norma, tal como se muestra en la tabla de más abajo. Siempre que este trabajo se entregue en condiciones y que al hacerlo no se cometan nuevas faltas de ortografía, se podrá recuperar hasta la mitad de la penalización por faltas. De tal manera que si has sido penalizado con un punto, podrás recuperar hasta medio punto si entregas este trabajo bien hecho.

En ESTA PÁGINA podrás hallar la respuesta a tus dudas ortográficas. Tenla presente durante todo el curso.

MAL
BIEN
EXPLICACIÓN
EJEMPLO
Jovenes
Jóvenes
Se trata de una palabra esdrújula y todas ellas se acentúan gráficamente: música, pájaro...
Los jóvenes emplean una jerga propia.
Policia
Policía
Se han de acentuar siempre los hiatos formados por una vocal cerrada tónica y una vocal abierta átona: raíz, tía, tenía...
La policía previene los conflictos en las ciudades.
Echo
Hecho
El verbo hacer se escribe siempre con hache.
¿Has hecho el trabajo de lengua?
Cantava
Cantaba
Se escriben con b las terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación: soñaba, actuaba...
Aunque cantaba de pequeño, ahora se dedica a otras actividades extraescolares.

martes, 29 de octubre de 2019

SINTAXIS EN LA NUEVA EBAU

De la morfología pasamos a la sintaxis, un apartado en el que sí se incorporan algunas novedades con respecto a la estructura de la PAU anterior. Como ya os comenté en septiembre, a partir de ahora se formularán cinco minipreguntas referidas a una oración; dichas cuestiones podrán versar sobre la función sintáctica de determinados constituyentes, la composición de determinados sintagmas, la clase en la que se pueda incluir alguna subordinada o cualquier otro aspecto importante de la sintaxis oracional. El alumno deberá responder únicamente a las cuestiones formuladas, sin necesidad de realizar el análisis completo de la oración.

Sin embargo, nosotros, en clase, para asimilar y entender bien la estructura de las oraciones, vamos a seguir analizándolas de forma completa, tal como hemos hecho en cursos anteriores. De todos modos, también practicaremos la sintaxis según el nuevo modelo de la EBAU y en los exámenes únicamente os preguntaré con arreglo a la nueva estructura. 

AQUÍ tenéis los ejercicios incluidos en vuestros apuntes.

lunes, 28 de octubre de 2019

COPLAS, DE JORGE MANRIQUE

Resultado de imagen de coplas manriquePuesto que algunos podríais estar interesados en realizar el trabajo voluntario de esta obra medieval, os la presento ya. En cualquier caso, recordad que el examen es en noviembre y que antes de realizarlo reservaremos cuatro o cinco sesiones para explicar en clase el sentido de la obra y realizar una lectura completa y comentada de sus versos. Pero si tu deseo es iniciar el trabajo voluntario ya, te recomiendo que les eches un vistazo a las cuestiones teóricas que vienen en el libro de texto o a los materiales que te facilito más abajo.

Las coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique, constituyen una emotiva elegía en la que la experiencia de la muerte de su padre, Rodrigo Manrique, conduce al poeta a una profunda meditación sobre la vida y el poder implacable del tiempo.

Aquí podrás descargarte las cuarenta coplas de Jorge Manrique. Recuerda que puedes completar de forma voluntaria esta guía de lectura.

En este enlace también podrás leerlas íntegramente en una edición anotada y explicada, que quizá te ayude.

Aquí tienes un PowerPoint y unos apuntes que complementan la información de la página 154 sobre este autor del siglo XV que trataremos en clase esta semana.

Y aquí os dejo un vídeo en el que podréis escuchar la versión musical que de las Coplas hizo Paco Ibáñez, cantante español que ha dedicado prácticamente su trayectoria artística (tiene ya 84 años) a musicalizar poemas de autores españoles e hispanoamericanos.

viernes, 25 de octubre de 2019

'TENGO UN SUEÑO', ARTÍCULO DE ROSA MONTERO

Ahí van las SOLUCIONES de nuestro primer examen de prueba del curso 19-20, cuya estructura será idéntica a la del examen de finales de noviembre. He intentando respetar al máximo la estructura de las nuevas pruebas de la EBAU, pero hasta que no veamos los contenidos literarios en la segunda evaluación ha sido completamente imposible.

jueves, 24 de octubre de 2019

A LA CAZA DE LA FIGURA (NUEVO RETO PARA LOS ALUMNOS DE 1º DE BAT)


Aquellos alumnos de Primero de Bachillerato que quieran participar en este nuevo concurso solo han de pinchar AQUÍ para descubrir las bases. ¡SUERTE A TODOS!

Solo aceptaré aquellos correos emitidos hasta las doce de la noche del sábado 26 de octubre de 2019.



miércoles, 23 de octubre de 2019

MODELOS DE EXÁMENES DE LA NUEVA EBAU

Esta semana comenzamos a realizar exámenes que respeten el contenido y la estructura de la EBAU. Como durante la primera evaluación no vamos a explicar nada de literatura, los primeros exámenes que haremos solamente contendrán dos bloques: el de comunicación escrita (resumen, comprensión y producción textual) y el de conocimiento de la lengua (morfología, sintaxis y léxico-semántica).

A finales de noviembre, momento en que empieza para vosotros la segunda evaluación, comenzaremos con los contenidos literarios, y a partir de ahí, los exámenes que realicemos sí tendrán los tres bloques que os comenté el primer día de clase: comunicación escrita, conocimiento de la lengua y educación literaria.

Como avance, os dejo AQUÍ todas las pruebas que iremos resolviendo a lo largo del curso. Todas ellas las tenéis recogidas en vuestros apuntes fotocopiados.

martes, 22 de octubre de 2019

FIGURAS LITERARIAS PARA PRIMERO DE BACHILLERATO (ÚTILES TAMBIÉN PARA SEGUNDO)

El bloque IV de nuestro temario centra su atención en los textos literarios medievales, sin soslayar el comentario de textos pertenecientes a los tres principales géneros: lírico, narrativo y dramático. Sin embargo, antes de iniciar el recorrido por la historia de la literatura española, parece necesario que el alumno conozca los criterios que permiten adscribir un texto al ámbito de la literatura, identifique las funciones que predominan en un texto de estas características, sea capaz de clasificarlo de acuerdo al género literario al que pertenece y reconozca en él los principales recursos expresivos.

Por ello, aquí tenéis esta presentación que recoge una gran cantidad de figuras literarias que hemos practicado con la canción de Malú y otros breves poemas.

lunes, 21 de octubre de 2019

PRÁCTICAS DE MORFOLOGÍA PARA LA EBAU (PRIMERAS PALABRAS DEL CURSO)

Resultado de imagen de dibujo lexemas y morfemasLa morfología, como ya sabéis, es la parte de la gramática que estudia la estructura interna de las palabras. Eso es lo que hemos hecho estos últimos días: aislar en cada palabra esas unidades mínimas que reciben el nombre de morfemas.

Sin embargo, en el análisis de la EBAU nos exigen otras dos tareas relacionadas con el análisis morfológico: identificación de la categoría gramatical (sustantivo, verbo, adjetivo y adverbio, que son las cuatro categorías que suelen aparecer en los exámenes) y explicación del procedimiento por el que se ha formado el término (derivación, composición y parasíntesis).

No solo hay que clasificar los morfemas. Es importante también que sepáis identificar la raíz de una palabra, que a veces confundís con la base léxica. Esta última es la voz de la que partimos en un proceso morfológico. La base es la que nos proporciona la raíz. Para ello debemos eliminar el segmento vocálico átono del final. Por ejemplo, deporte es la base léxica a partir de la que formamos el derivado deportista, que se forma sobre la raíz deport-. Cuando la base léxica termina en consonante, como mar, o en vocal tónica, como café, base y raíz coinciden. 

Por último, aunque el tiempo siempre juega en vuestra contra, cuanta más información aportéis al análisis, o cuantos más tecnicismos de la disciplina utilicéis con acierto, mucho mejor.

Y ahora sí, os dejo las quince palabras que analizamos la semana pasada, por si queréis volver a consultar las soluciones: cucharada, antitusivo, coliflor, subdirección, larguiruchos, unicelulares, terraplanista, hospedaje, consumiendo, parecíamos, acababan, emplataras, empequeñecíais, pirómana y querrás.

domingo, 20 de octubre de 2019

PRIMER EXAMEN DEL CURSO PARA PR-4

Chicos y chicas del PR-4. Estos son los contenidos imprescindibles que debéis estudiar en los temas 1 y 2.

  • Las modalidades textuales básicas: narración, descripción y diálogo.
  • Otras modalidades como la exposición. Prestad especial atención a:
  1. Los rasgos lingüísticos de las exposiciones (objetividad, uso de la tercera persona, organizadores del discurso....).
  2. La diferencia entre exposiciones divulgativas y especializadas.
  3. Las partes de un texto expositivo: introducción, desarrollo y conclusión.
  4. Las estructuras habituales de los textos expositivos (deductiva e inductiva).
  • Las reglas generales de acentuación y la tilde diacrítica.
  • Las variedades de la lengua: socioculturales, geográficas... Los registros.
  • Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y mecanismos básicos de cohesión.
El examen se compondrá de un texto narrativo, descriptivo, dialogado o expositivo, y a partir de él se formularán diez preguntas relacionadas con los contenidos anteriores.

jueves, 17 de octubre de 2019

SOLUCIONES DEL TEXTO #JESUISCESAR

EN ESTE ENLACE os proporciono unas posibles soluciones de uno de los últimos textos que habéis analizado. Fijaos, especialmente, en la elaboración del resumen, de la pregunta de comprensión y de la pregunta de producción textual, en la que defiendo mi tesis (ubicada en la penúltima oración) con argumentos variados (cita de autoridad, estadísticas, pregunta retórica, argumento de consecuencia y ejemplificación).

No olvidéis, en esta última pregunta de redacción, segmentar el texto en unos cuatro párrafos: uno breve para la introducción, dos o tres para el desarrollo y una última secuencia para la conclusión. Tampoco olvidéis construir un texto plenamente modalizado y cohesionado en que tengan cabida los adjetivos de atribución subjetiva, los verbos modales, la primera persona, los cuantificadores, las preguntas retóricas, las figuras literarias valorativas, la modalización deóntica, los marcadores discursivos, los nexos para establecer relaciones lógicas entre las ideas...).

miércoles, 16 de octubre de 2019

TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA 1º DE BACHILLERATO

Aquí os dejo dos documentos interesantes en los que nos explican algunas técnicas de estudio que podemos aplicar para no agobiarse, entre otras cosas, con la toma de apuntes. Después de veros algo alterados intentando tomar apuntes de la pantalla y a partir de mis comentarios orales, me veo en la obligación como tutor de facilitaros esta presentación y este documento en PDF, ambos elaborados por la Universidad Miguel Hernández.

martes, 15 de octubre de 2019

EL COMENTARIO EN UN BLOG DE AULA: PRIMERA PROPUESTA-CONCURSO PARA 4º ESO

Desde el nacimiento de Internet en los años sesenta, las posibilidades de comunicación escrita y audiovisual se han multiplicado. Ahora es más fácil que nunca compartir contenidos con el resto del mundo a través de este enorme medio de comunicación que es Internet. Entre las múltiples posibilidades y aplicaciones que nos ofrece la Red de redes (enviar correos, localizar información por medio de un buscador, descargarse infinidad de archivos, crear páginas web diversas, participar en foros...) hoy destacaré los comentarios que se pueden publicar en un blog gracias a las aportaciones externas de los lectores.

Un blog, también conocido como bitácora, es un sitio web que incluye, a modo de diario personal del autor, contenidos de su interés, a menudo comentados por sus propios lectores, lo cual supone potenciar la comunicación e interacción entre el autor y los usuarios de su blog.

Entre los diversos tipos de blog encontramos los educativos, que facilitan el aprendizaje crítico e interactivo y contribuyen a la reflexión. Eso, precisamente, vais a tener que hacer: reflexionar sobre el significado que para vosotros posea la cita del uruguayo Galeano que encabeza este blog y que he reproducido en la viñeta. ¿Qué te sugiere su contenido?

Debéis publicar los comentarios al final de esta entrada. A la hora de redactar el contenido de vuestros comentarios, tened en cuenta estos aspectos:

  • Cuidad la coherencia, la cohesión, la adecuación y la corrección del texto.
  • No uséis el tipo de lenguaje escrito que habitualmente se emplea en la Red (uso de emoticonos, empleo de abreviaturas para agilizar el mensaje, imitación de la pronunciación coloquial...).
  • Construid un texto que esté entre las 80 y 100 palabras.
  • Firmad únicamente con vuestro nombre, sin los apellidos u otros datos.
  • Buscad la originalidad y no caigáis en la tentación de decir lo mismo que han comentado otros compañeros.
Los alumnos con los tres mejores comentarios serán recompensados con una puntuación extra para el primer examen del curso: 0,8 puntos, 0,6 puntos y 0,4 puntos. Evidentemente, la puntuación máxima se aplicará en el caso de que el comentario no contenga ningún tipo de error, por lo que antes de publicarlo repasa bien el texto.

Solo leeré aquellos textos publicados hasta el día 21 de octubre.

lunes, 14 de octubre de 2019

EXAMEN 4º ESO - UNIDADES 1-3

Se aproxima nuestro primer examen del curso, que realizaremos el próximo jueves 24 de octubre. No conviene, pues, demorar más el estudio. Por ello, os presento aquí todo lo necesario (estructura del examen, apuntes, presentaciones, ejercicios de repaso...) para poder preparar la prueba. Sobra decir que si tenéis alguna duda acerca de cualquier aspecto, comunicádmelo en clase o a través del correo electrónico.

Los CONTENIDOS imprescindibles que debes repasar (y de los que debes preparar los mapas conceptuales que has de incorporar sí o sí al dosier) son los siguientes:
  1. Las modalidades textuales (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y sus rasgos lingüísticos y estructurales.
  2. Las variedades de la lengua: geográficas, socioculturales y estilísticas.
  3. Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión gramatical y léxico-semántica.
  4. Elaboración de un resumen, formulación del tema y análisis de la estructura externa e interna.
  5. Morfología: la estructura de las palabras (raíces y morfemas flexivos o derivativos).
  6. Las reglas generales de acentuación (agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas) y la tilde diacrítica.
  7. La oración simple: complementos verbales y clasificación oracional según el modus y el dictum.
  8. Algunos valores del pronombre SE: reflexivo, recíproco, impersonal, pronominal...
La ESTRUCTURA del examen será la misma durante todo el año: a partir de un texto perteneciente a alguna de las tipologías que veamos en clase se formularán varias preguntas como:
  • Resumir el texto e identificar el tema o la idea principal que se transmite en él.
  • Explicar el significado de algunas palabras que aparecen en el fragmento.
  • Analizar la estructura o partes del texto leído.
  • Explicar qué tipo de texto es (género, modalidad, ámbito de uso).
  • Otras cuestiones relacionadas con los contenidos especificados anteriormente (análisis de las propiedades textuales, análisis morfológico de palabras, análisis oracional, búsqueda de argumentos y de rasgos lingüísticos, identificación de las funciones del lenguaje...).
Los MATERIALES para preparar todo ello los tienes a continuación:
  1. Las tres primeras unidades del libro de texto, además de la ficha sobre acentuación y la fotocopia que recoge los principales morfemas de la lengua española.
  2. Presentaciones visuales: La oración simple, Complementos verbalesClasificación modus y dictumLas modalidades textualesLas modalidades textuales (II)Las variedades de la lenguaLas propiedades textuales, Funciones del lenguajeEstructura de la palabra, Tema-resumen-estructura.
  3. Examen de prueba con sus soluciones.
  4. Diversas actividades interactivas sobre la oración simple, que nos propone la profesora Teresa Losada en su blog Diente de león.
  5. No olvidéis preparar vuestro dosier para entregar el día del examen. Recordad que debéis incluir la rúbrica de autoevaluación que os proporcioné al principio de curso.
  6. Aunque disponéis de las presentaciones anteriores, os facilito también estos apuntes elaborados por el Departamento de Lengua del IES Pablo Serrano, de Zaragoza, que sintetizan algunos contenidos gramaticales imprescindibles para este y los próximos exámenes.
  • Y estos son algunos de los vídeos que hemos visto en clase.

viernes, 11 de octubre de 2019

MORFOLOGÍA EN LA NUEVA EBAU

¿Qué novedades nos depara la cuestión de morfología en la nueva Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad? La verdad es que pocas, pues el enunciado de la pregunta se mantiene como hasta ahora. La única diferencia es que, en vez de proponer tres palabras, nos propondrán cinco para analizar.

En cualquier caso, para contestar correctamente a esta cuestión, tened presente que los cinco términos estarán contextualizados, es decir, se extraerán del artículo que previamente habréis resumido y analizado. De cada uno de ellos habrá que:
  1. Identificar de forma clara sus elementos constituyentes: los morfemas y sus tipos. Dicho de otro modo: habrá que analizar la estructura interna de las palabras. Mi recomendación es que clasifiquéis con precisión los tipos de prefijos y sufijos.
  2. Identificar la categoría gramatical (sustantivo, verbo, adjetivo y adverbio). En el caso de que dudéis, localizad la línea donde está el término y observad el contexto lingüístico. Os recomiendo que aportéis el máximo de información que conozcáis (género, número, tiempo, modo, persona, tipo de sustantivo, tipo de adjetivo...). Repasad bien la morfología verbal, pues de las cinco palabras una o dos serán, posiblemente, verbos. En esta cuestión no aparecerán para analizar preposiciones, conjunciones, pronombres...
  3. Identificar su procedimiento de formación: derivación, composición o parasíntesis. Si no se ha creado por ninguno de estos procedimientos, significa que la palabra es simple o primitiva. No es muy probable que se propongan palabras creadas por medio de los procedimientos no morfológicos (siglas, acronimia, acortamientos, abreviaturas, símbolos, onomatopeyas...).
Os dejo aquí la presentación actualizada que hemos visto en clase.

Y en esta entrada podréis acceder a otros documentos complementarios.

jueves, 10 de octubre de 2019

EXAMEN BLOQUE I PARA PRIMERO DE BAT (UNIDADES 1-4)

Hola, chicos y chicas: para que vayáis repasando todo lo visto en el bloque I durante este último mes, aquí os dejo algunos materiales útiles para el estudio:

Los contenidos del examen, para que no tengáis duda al respecto.

- Diversos PowerPoint con los contenidos principales de estas unidades y con otros contenidos para que ampliéis vuestros saberes: La comunicación, Comunicación no verbal,  Funciones del lenguaje, Los géneros periodísticosLas formas de organización textual y Texto y propiedades.

- Si quieres repasar los consejos para redactar un buen resumen y formular adecuadamente el tema de un texto, puedes consultar el PowerPoint que encontrarás en esta entrada que habla de la coherencia textual.

- También os dejo estos enlaces para realizar algunas actividades interactivas, para que podáis repasar y ampliar conocimientos: La comunicación, los signos y las funciones del lenguaje, Test sobre lengua y comunicación y El texto. También podéis concursar en el siguiente Trivial con preguntas relacionadas con la comunicación y las lenguas españolas. Puede ser interesante visitar todas estas páginas, pues es una manera más amena de repasar. 

- Quizá os resulte útil volver a visionar algunos de los vídeos que hemos ido viendo en clase.




- Y puesto que en clase hemos incidido en la importancia del lenguaje no verbal, en la siguiente entrevista emitida en el programa cultural Para todos La 2 nos hablan de cinco gestos que favorecen actitudes positivas en la vida.



- Tampoco olvidéis repasar la ortografía. Recordad que se detraerán hasta 3 puntos por incorrecciones gramaticales u ortográficas. Para que no tengas problemas en este aspecto repasa este PowerPoint.

- Este es el examen de prueba con sus soluciones. La mayor parte de las cuestiones que aparecen en él serán idénticas a las de la prueba que realizaremos el 21 de octubre; otras cambiarán. Y recordad que vuestras respuestas a las cuestiones del examen deben constituir textos coherentes, cohesionados y adecuados. Es decir, queda terminantemente prohibido expresarse de forma caótica, desestructurada o incoherente, como esta socorrista tóxica.


¡HALA, A ESTUDIAR! Ante cualquier duda, estoy a vuestra entera disposición en clase o a través del correo electrónico.

Recordad que la entrega del cuaderno es un acto totalmente voluntario. Eso sí, si lo entregáis, debe estar bien organizado y no debe contener únicamente los ejercicios de clase, sino también los mapas conceptuales que hayáis confeccionado para el estudio y el examen de prueba autocorregido en rojo.

lunes, 7 de octubre de 2019

LECTURAS RECOMENDADAS PARA 4º DE LA ESO

Como algunos me habéis pedido las lecturas que se pueden leer este curso, aparte de las tres obligatorias, aquí os ofrezco un listado que podéis completar con cualquier propuesta vuestra.

Quien tenga interés en leer alguna de estas obras puede realizar después esta FICHA DE LECTURA.
  1. Invisible, de Eloy Moreno. Emotiva, conmovedora, diferente... Invisible narra, a través de los ojos de un niño, una historia que podría ser la de cualquiera de nosotros. ¿Quién no ha deseado alguna vez ser invisible¿Quién no ha deseado alguna vez dejar de serlo?
  2. El regalo, de Eloy Moreno. Una novela que, sin duda, te animará a perseguir todos tus sueños, que te animará a encontrar esa Isla que todos deberíamos conocer.
  3. Bajarse al moro, de José Luis Alonso de Santos. Comedia teatral costumbrista que refleja ese Madrid castizo de los ochenta poblado de personajes perdedores y entrañables que sobreviven como pueden en los peores barrios.
  4. La voz dormida, de Dulce Chacón. Estremecedora historia que se desarrolla durante la posguerra española en una cárcel madrileña donde conviven varias mujeres recluidas.
  5. El niño con el pijama de rayas, de John Boyne. El holocausto nazi visto desde la inocente mirada de un niño.
  6. La sombra del viento, de Carlos Ruiz Zafón. Una historia de amor, intriga y mucho misterio donde lo literario cobra relevancia. 
  7. La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca. Obra teatral en la que se reflejan algunos rasgos de la 'España profunda' de principios del siglo XX.
  8. Bodas de sangre, de Lorca. Tragedia lorquiana inspirada en un suceso real.
  9. El diario de Ana Frank, donde una niña judía relata su historia como adolescente durante los dos años que tuvo que ocultarse de los nazis.
  10. Palabras envenenadas, de Maite Carranza. Bárbara Molina desapareció misteriosa y violentamente cuando tenía quince años. Es un enigma que, después de cuatro años, sigue sin resolverse.

viernes, 4 de octubre de 2019

CONCURSO EXTRA: SIETE ACERTIJOS LINGÜÍSTICOS PARA 1º DE BACHILLERATO

¿Eres capaz de resolver estos siete acertijos en los que cobran importancia fenómenos lingüísticos como la sinonimia, la polisemia o los juegos de palabras?

El más rápid@ en enviar las respuestas a mi correo electrónico con el mayor número de aciertos obtendrá para el próximo examen del Bloque I: temas 1-4 una puntuación extra. Cada acertijo bien resuelto te permitirá acumular 0,1 puntos, así que puedes obtener 0,7 puntos como máximo. 

La respuesta a cada acertijo es una sola palabra. Por tanto, son siete las palabras que debes descubrir.

  1. Alce la vista hacia el principal continente de Juego de tronos.
  2. Embarazada de tanto correr en el gimnasio.
  3. La codicia el ministro y el chorizo.
  4. La colonia más musical.
  5. Zapatillas ideales para jugar con dos mininas.
  6. Pongo al chiflado junto al chalado.
  7. Oculta su origen noble.

jueves, 3 de octubre de 2019

PALABRAS QUE CREÍAMOS INACEPTABLES Y QUE LA RAE APRUEBA


¿La Internet o el Internet? 
¿Profa como diminutivo de profesora?
¿Fans o fanes
¿Es correcto guasapear
¿Es un vulgarismo arremangar
¿Impreso o imprimido
¿Cuál es la forma correcta del imperativo de irse: íos, iros, idos?

En este artículo hallaremos la solución a nuestras dudas.

lunes, 30 de septiembre de 2019

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE PARA 1º DE BACHILLERATO

Las últimas páginas de la unidad 1, que finalizamos la semana pasada, estaban dedicadas al estudio de las funciones del lenguaje. Si bien es cierto que se trata de un contenido que ya repasé con vosotros en 4º de la ESO, resulta necesario ahondar en él debido a la relevancia que tiene desde el punto de vista comunicativo. Debemos tener en cuenta, además, que este punto será clave para la elaboración de un comentario de texto. 

El propósito que se persigue, como os he comentado en clase, es que el alumno no solo sea capaz de identificar en un texto las funciones que aparecen en él, sino también de reconocer los rasgos lingüísticos propios de cada una de ellas. Asimismo, es recomendable hacer hincapié en el hecho de que en un texto pueden confluir diversas intenciones comunicativas, de modo que deberéis señalar cuál es la función del lenguaje predominante.

Por todo ello, aprendamos a realizar un pequeño análisis redactado de las funciones del lenguaje de un texto, para que más adelante lo podamos integrar en los comentarios lingüísticos que aprenderemos a hacer a finales de noviembre. 

Partamos de la última actividad que hicimos en grupo en clase (la número 20 de la página 17). A partir de las notas que tomasteis el jueves, redactad un comentario sobre las funciones del lenguaje que aparecen en el texto Hormigas. Venga, va, que como es el primero os ayudo un poquitín, por lo que puedes ayudarte del siguiente modelo que deberás completar en tu cuaderno.
En el fragmento propuesto se observan diversas funciones del lenguaje. Una de las más relevantes, la apelativa, se cumple en las palabras del personaje de Lib, pues su propósito comunicativo es........ Lingüísticamente, esta función se manifiesta a través de enunciados exhortativos (añadir ejemplo), de........ (añadir ejemplo) y de .......... (añadir ejemplo).  
Sin embargo, la expresiva también está muy presente en el texto, sobre todo en los enunciados subjetivos del personaje de ......... Los rasgos lingüísticos que exteriorizan esta función son.......
La tercera función que apreciamos es la.......... [Y explicáis por qué se refleja en el texto y aportáis ejemplos]. 
En cuarto lugar..... [Y así vais comentando las funciones del fragmento hasta que concluyáis].