Los científicos dicen que estamos hechos de átomos, pero a mí un pajarito me contó que estamos hechos de historias (Eduardo Galeano, escritor uruguayo, 1940-2015)
Estos son los contenidos imprescindibles que debéis estudiar de la unidad dedicada al Romanticismo:
Las características generales del Romanticismo.
El teatro romántico y sus características. Obras: Don Juan Tenorio y Don Álvaro o la fuerza del sino.
La prosa romántica: la narrativa de terror. Gustavo Adolfo Bécquer y las Leyendas.
La poesía romántica de Espronceda: la canción del pirata.
La poesía posromántica de Bécquer y Rosalía de Castro.
El examen se compondrá de varios textos del Romanticismo a partir de los cuales se formularán diversas preguntas. También podría haber alguna pregunta puramente teórica.
El próximo MARTES 26 DE FEBRERO realizaremos nuestro primer examen íntegramente de literatura, así que repasad bien esta entrada para no perderse detalle.
Los CONTENIDOS imprescindibles que debes repasar son los del tema 9 y parte del 11 y 12.
La sociedad de la Edad Media.
La cultura medieval y los rasgos generales de la literatura de este periodo.
La lírica popular: jarchas, cantigas de amigo y villancicos.
La lírica culta: Jorge Manrique y su obra cumbre, Coplas a la muerte de su padre.
Los recursos de la literatura: métrica, rima, figuras literarias...
Los tópicos literarios: carpe diem, homo viator, tempus fugit, ubi sunt?, omnia mors aequat...
En cuanto a los MAPAS CONCEPTUALES, deberás realizar un mapa conceptual de cada uno de los contenidos anteriores.
El EXAMEN se compondrá de los siguientes cinco apartados:
Identificación y justificación de figuras retóricas en diversos fragmentos literarios.
Identificación y justificación de tópicos literarios en diversos textos.
Pregunta relativa al contexto socio-histórico y cultural de la Edad Media.
Identificación y explicación de las características de un poema lírico popular.
Cuestión relativa a Jorge Manrique y su obra, las Coplas.
Los MATERIALES para preparar todo ello los tienes a continuación:
Las unidades 9, 11 y 12 de tu libro de texto.
Recordad que en este examen, como en todos, pueden subir hasta 0,75 puntos quienes realicen de forma adecuada las correspondientes actividades de léxico de los temas 9 y 10. Los ejercicios que se pueden realizar están especificados en el calendario de la segunda evaluación (hay una copia en el tablón de anuncios de la clase).
Aprovechando que estamos explicando la literatura renacentista, aquí os propongo unas actividades voluntarias para quienes deseéis subir algo de nota en el próximo examen de literatura. Solo las tres mejores respuestas (las que estén contestadas con corrección y detalle, empleando vuestras propias palabras y respetando las reglas gramaticales, ortográficas así como las tres propiedades textuales) recibirán como máximo 0,75 puntos, 0,5 puntos o 0,25 puntos. Las respuestas deberán estar escritas con el ordenador, serán anónimas y se entregarán el martes 26 de febrero (habrá que dejar el trabajo en el primer cajón de la mesa del profesor).
Lee los siguientes fragmentos pertenecientes a El Cortesano, de Baltasar de Castiglione, en el que el autor describe cómo ha de ser el perfecto hombre renacentista. Después, resuelve las cuestiones.
Y así nuestro cortesano, demás del linaje, quiero que tenga buen ingenio, y sea gentil hombre de rostro y de buena disposición de cuerpo, y alcance una cierta gracia en su gesto (...)
... pienso que el principal y más propio oficio del cortesano sea el de las armas, las cuales sobre todo se traten con viveza y gallardía (...) Así que, cuanto más excelente fuere este nuestro cortesano en esto de las armas, tanto más merecerá ser alabado por todo el mundo (...)
Nuestro cortesano será tenido por excelente y en todo tendrá gracia, especialmente en hablar, si huyere la afectación, en el cual error caen muchos (...)
... lo que más importa y es más necesario al cortesano para hablar y escribir bien, es saber mucho. Porque el que no sabe, ni en su espíritu tiene cosa que merezca ser entendida, mal puede decilla o escribilla (...)
Bastará agora para nuestro propósito hacer que sea este de quien hablamos hombre de bien y limpio en costumbres; porque en solo esto se contiene la prudencia, la bondad, el esfuerzo, la virtud y todas las otras cualidades que a tan honrado título, como es el de cortesano, convienen (...)
Si el cortesano quisiere escribir o decir amores, debe entrar en ello en tan buen tiento y tan cautelosamente, que sus palabras sean muy disimuladas.
a)¿Qué virtudes físicas debe
reunir el perfecto cortesano según Baltasar de Castiglione?
b)Explica las cualidades
intelectuales que ha de tener el hombre renacentista.
c)¿Qué atributos morales resalta
el autor del texto?
d)¿Qué importancia concede
Castiglione a la educación y la cultura?
e)Elabora ahora tú un texto en el
que imites el estilo del de Castiglione y en el que resumas de modo coherente y
ordenado las cualidades y virtudes que deben acompañar a los hombres y mujeres
de nuestra época.
Ya sabéis que las figuras literarias o retóricas, con las que se pretende captar la atención de los receptores de un mensaje, son procedimientos lingüísticos o estilísticos (es decir, pequeños trucos o herramientas) que buscan proporcionar más expresividad al lenguaje. Por ello, su uso no solo se manifiesta en la literatura, sino también en la publicidad, el discurso político, el registro coloquial o las letras de las canciones, como hemos visto en clase.
El juego, en el que podrán participar un máximo de dos personas, consistirá en identificar y explicar algunos recursos estilísticos en el siguiente videoclip de Malú (Blanco y negro). Algunos de estos recursos los hemos explicado en clase, pero habrá un par que exigirá una pequeña investigación, pues son figuras que no se han visto.
Aquellos participantes que envíen a mi correo la respuesta más completa y correcta verán incrementada su nota para el segundo examen del trimestre (máximo 0,75 puntos). Habrá también un segundo premio de 0,5 puntos.
Las figuras que deberéis identificar y explicar en la canción de Malú son las siguientes:
FIGURAS QUE HEMOS VISTO EN CLASE:
Una metáfora.
Una antítesis.
Una paradoja.
Una hipérbole.
Un paralelismo.
Una anáfora.
Una interrogación retórica.
Un hipérbaton.
FIGURAS NO VISTAS, POR LO QUE DEBERÉIS INVESTIGAR Y DESPUÉS IDENTIFICARLAS EN LA CANCIÓN:
La
impersonalidad sirve para proporcionar OBJETIVIDAD al texto. Esto no quiere decir que el mensaje sea objetivo, sino que el autor quiere que aparezca como tal (se usa
mucho en el caso de los editoriales). En algunos textos
argumentativos de marcado carácter subjetivo, el emisor utiliza la
impersonalidad de forma intencionada con la finalidad de alejarse de los
enunciados, hacer una generalización y convencer al receptor de la
verosimilitud de sus planteamientos.
Os dejo el texto que hemos trabajado en clase esta semana. Más adelante analizaremos algún o algunos ejemplos más. No suele salir en la PAU la impersonalidad, pero por si acaso lo estamos viendo, y de paso nos sirve para recordar la modalización, cuestión por la que preguntan todos los años.
