martes, 30 de abril de 2019

PRUEBA DE EXPRESIÓN ORAL PARA 3º B

Resultado de imagen de dibujo expresión oralSegún las leyes educativas vigentes, la Educación Secundaria Obligatoria debe contribuir a que l@s alumn@s desarrollen capacidades que les permitan, entre otros muchos aspectos, expresar con corrección, oralmente y por escrito, textos y mensajes complejos. Así que tras diversos ejercicios individuales y grupales en los que hemos practicado la expresión oral desde el inicio del curso, ha llegado la hora de evaluar individualmente vuestra capacidad para preparar un discurso y presentarlo de manera oral durante unos breves minutos.

A partir del próximo 7 de mayo os iré citando uno a uno en los recreos. Cuando os convoque, dispondréis de unos diez minutos para preparar un tema con la ayuda de un esquema o guion que no podréis tener delante durante la exposición o argumentación, que deberá durar unos tres o cuatro minutos. 

Los temas sobre los que deberéis hablar serán actuales o cercanos a vuestra experiencia (los videojuegos, el acoso escolar, la televisión y la importancia de los medios de comunicación, el consumo en la sociedad capitalista, los viajes y las vacaciones...). 

Cuando os evalúe tendré en consideración todos los siguientes aspectos.

COHERENCIA DEL TEXTO
  • Calidad de la información y dominio del tema: expone la información sobre los aspectos sugeridos u otros más cercanos a su experiencia de manera completa, detallada y pertinente. 
  • Organización de la información: respeta el orden lógico de la estructura textual (presenta el tema, lo desarrolla y concluye con una idea que expresa de forma sintética su postura).
COHESIÓN DEL TEXTO
  • Fluidez: se expresa con facilidad y espontaneidad, completando las ideas iniciadas o reformulándolas en caso necesario.
  • Lenguaje corporal: refuerza su discurso utilizando de forma congruente y expresiva el lenguaje corporal (contacto visual, postura, gestos, movimientos corporales y expresiones faciales).
  • Prosodia y elocución: pronuncia correctamente y ajusta el volumen, la entonación, el ritmo, las pausas y los silencios al contenido y a la intención de la comunicación.  
  • Morfología y sintaxis: utiliza diversas modalidades oracionales (enunciativas, exclamativas, desiderativas, interrogativas...), respeta la concordancia, no hace uso de anacolutos, emplea estructuras sintácticas variadas...
  • Recursos gramaticales: mantiene el eje temporal de los verbos, utiliza marcadores para enlazar las ideas y las partes del discurso, usa deícticos y realiza sustituciones pronominales para evitar repeticiones innecesarias. 
  • Recursos léxico-semánticos: utiliza con precisión un vocabulario variado que se ajusta al tema y sin interferencias lingüísticas (barbarismos), evita las repeticiones y da expresividad a la exposición usando mecanismos de derivación, estableciendo relaciones semánticas (sinónimos, hiperónimos, antónimos...) o, si es necesario, empleando recursos retóricos (ironía, metáfora, interrogaciones retóricas, personificaciones, símiles...).
ADECUACIÓN DEL TEXTO
  • Registro: adecua el grado de formalidad y el registro al propósito comunicativo, se expresa sin coloquialismos o vulgarismos. Si cambia de registro, lo hace con un propósito expresivo o retórico.
  • Respeto: se expresa con un lenguaje respetuoso.
  • Modalización: cuando tiene que argumentar, expresa su opinión usando la primera persona, el modo subjuntivo y un léxico valorativo y connotativo.

martes, 16 de abril de 2019

PREPARACIÓN EXAMEN PAU (3ª EVALUACIÓN PARA 2º DE BAT)

Recta final que hay que preparar a fondo, como si os fuera la vida en ello. ¡Ánimo, y a por todas!

Para empezar, hay que tener todo bien claro. Ese es el objetivo de estos ÚLTIMOS CONSEJOS, que debéis consultar tanto ahora como después, cuando llegue el momento de enfrentaros al examen de junio de la PAU.

Como las cuestiones gramaticales han ocupado buena parte de nuestro tiempo, aquí tenéis un REPASO DE MORFOLOGÍA (con soluciones incluidas) y un REPASO DE SINTAXIS. Las soluciones de las seis primeras oraciones están aquí: Oración 1, Oración 2, Oración 3, Oración 4, Oración 5 y Oración 6. La oración séptima la podéis encontrar solucionada en este documento que no es mío: Oración 7. ¡ATENCIÓN! En estas últimas soluciones creo que hay un error: en el sintagma "a un diputado" se dice que es CRV. Yo no lo veo así. A ver cómo lo veis vosotros.

Y para adquirir soltura con el comentario, sugiero que analicéis antes ¿Por qué no hicisteis nada para evitarlo, un texto que salió en la convocatoria de junio de 2018 y que tenéis al final de vuestros apuntes. PROHIBIDO SUPERAR LOS 90 MINUTOS. Las soluciones las podéis consultar en este vídeo de la Universidad Miguel Hernández.

Voy a valorar también el trabajo que cada uno realice en casa. Por eso, quien quiera demostrarme que ha trabajado estas semanas previas al examen podrá entregarme un dossier con aquellas actividades de repaso que haya hecho, con las correcciones vuestras en color rojo.

Más adelante os colgaré nuevos repasos para el examen de la PAU de junio.

Para finalizar, y como recomendación y orientación, podemos establecer los siguientes tiempos para desarrollar los diferentes apartados de la prueba de lengua.

  1. 10 minutos: elegir rápidamente la opción, leer el artículo y realizar en el propio texto del examen las anotaciones que creáis oportunas y que os puedan ayudar en la redacción posterior del comentario (identificación de argumentos, tesis, otras ideas principales...).
  2. 30 minutos: comentario crítico (explicación del esquema organizativo, resumen, tema y valoración de las ideas).
  3. 15 minutos: cuestión de cohesión o adecuación.
  4. 15 minutos: sintaxis o morfología/vocabulario.
  5. 15 minutos: cuestión sobre literatura.
  6. 5 minutos: repaso del examen.

lunes, 15 de abril de 2019

LA CASA DE LOS ESPÍRITUS

Esto se acaba, chicos, pero antes aún nos queda explicar algunos aspectos de una estupenda obra, La casa de los espíritus.

La novela ya la hemos leído y evaluado, solo así comprendemos todo lo que la rodea. Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca, solía decir Jorge Luis Borges, quien ha sido relacionado también con el realismo mágico. Así que a disfrutar estas Pascuas repasando la teoría.

Para preparar las cuestiones de la PAU podéis consultar estas fuentes:
  1. Un estudio de la editorial Tilde.
  2. La teoría correspondiente que aparece en vuestro libro de texto de la editorial Sansy.
  3. Las fotocopias que os dejé al principio de curso, en las que figuraban datos sobre Luces de bohemia y la obra de Allende.
  4. La casa de los espíritus, Isabel Allende, prólogo de María Caballero, Editorial Austral.
  5. Guía de lectura de La casa de los espíritus.
  6. Preguntas PAU.
Y para que conozcáis un poquito más a esta chilena y una de sus más recientes novelas, El amante japonés, podéis visionar una de sus entrevistas. Tras la charla que mantiene la escritora, ¿podrías contestar a estas preguntas? ¿Quién será el primero o primera en ofrecérmelas por correo? La recompensa: 0,75 puntos como máximo, para el primero, y medio punto como máximo, para el segundo.


- ¿Por qué afirma con cierto humor que es una desgracia para ella ser heterosexual?
- ¿Qué lamenta de su estado civil y emocional actual?
- ¿Qué libro famosísimo le hubiera gustado escribir? ¿Sabes quién es su autor?
- ¿Por qué según ella La casa de los espíritus se ha convertido en un clásico contemporáneo?
- ¿Cuál de sus libros ha tenido mejor respuesta de los lectores? 

miércoles, 3 de abril de 2019

TALLER DE REDACCIÓN Y SINTAXIS (SOLUCIONES)

Resultat d'imatges de dibujos solucionesFinalizado el taller, aquí os dejo las soluciones de los ejercicios trabajados en clase, por si necesitáis volver a consultarlos. Espero que esta actividad os haya hecho reflexionar sobre la importancia de estudiar ciertos contenidos sintácticos y que os haya ayudado a asimilar ciertas estructuras gramaticales que empleáis habitualmente de forma errónea.