jueves, 31 de mayo de 2018

REPASO PARA EL EXAMEN DE LA PAU

Bueno, chic@s, faltan muy pocos días para que afrontéis este trámite, del que la gran mayoría saldrá airoso. Sin embargo, conviene realizar algún comentario más para ejercitar la mente y pulir, por última vez, esa soltura con la que ya redactáis los comentarios.

ESTE es el texto que salió el año pasado en la convocatoria ordinaria de junio. Aunque en él veáis que en cada opción hay dos preguntas de literatura, este año se retorna a la estructura habitual, es decir, una cuestión de literatura por cada opción. 

Las soluciones del examen, en este vídeo de la Universidad Miguel Hernández.

jueves, 24 de mayo de 2018

EXAMEN FINAL DE 1º DE BACHILLERATO CIENTÍFICO: COMENTARIO DE TEXTO

Espero que no sea vuestro caso
La semana próxima realizaremos, tal y como os llevo advirtiendo desde hace meses, el examen final del curso presente, que consistirá en el comentario lingüístico de un texto vinculado con alguno de los ámbitos, modalidades textuales y géneros discursivos que hemos trabajado en clase.

Como estudiante de Primero de Bachillerato que va a afrontar una prueba no exenta de dificultades, es obligación vuestra repasar todos los siguientes contenidos que contribuyen a aclarar conceptos:

    Resultado de imagen de 30 de mayo
  1. Los bloques temáticos I y II (unidades 1-9).
  2. Estructura del comentario de textos no literarios (pág. 56-57).
  3. Las soluciones de los diferentes comentarios realizados durante el curso.
  4. El dosier de acentuación. 
  5. El dosier de uso de los signos de puntuación.
Recordad que durante el análisis del texto que os proponga deberéis seguir este guion que debéis interiorizar desde ya:
  • (0,5 puntos) Párrafo introductorio: finalidad del comentario que vais a abordar.
  • (1 punto) Análisis de la adecuación textual: descripción de la tipología (ámbito de uso, modalidad envolvente e incrustada y género discursivo).
  • (3 puntos) Análisis de la coherencia textual: estructura o esquema organizativo (1,5 puntos), resumen (1 punto) y tema (0,5 puntos).
  • (4 puntos) Análisis formal del texto: rasgos lingüísticos de las modalidades envolvente e incrustada, funciones del lenguaje dominante y secundarias, presencia o ausencia de modalización, mecanismos de cohesión, recursos literarios y su función, registro idiomático empleado, léxico significativo, estructuras sintácticas relevantes, aspectos morfológicos significativos...
  • (1 punto) Conclusión - Valoración de las ideas del autor y opinión sobre el tema del texto.
También puntuarán favorablemente los siguientes aspectos relacionados con la adecuación y la coherencia:
  • (0,25 puntos) La presentación del escrito (respeto de márgenes en los cuatro laterales, aplicación del sangrado, buena caligrafía, rectitud de los renglones, tachones...).
  • (0,25 puntos) Organización en párrafos de los datos suministrados durante el comentario, de tal manera que la información progrese en una secuencia lógica de ideas.
En cambio, se penalizará:
    Imagen relacionada
  • Una expresión deficiente con errores gramaticales, ortográficos y de puntuación.
  • La sintaxis confusa (o pobre) que impida el correcto entendimiento de las ideas transmitidas. Así que ¡OJO! con las oraciones difusas, la violación de concordancias o las ambigüedades, todo lo cual entorpece la comprensión del mensaje.
  • Un registro inadecuado al ámbito académico al que pertenece el comentario que se elabora.
  • Un estilo poco cohesionado con ausencia de marcadores textuales que otorguen ilación al discurso.
  • Ausencia de tecnicismos lingüísticos y de vocabulario propio de la asignatura.
  • Cualquier aspecto que denote falta de madurez expresiva y afecte a la calidad del comentario.
Para que ejercitéis vuestras habilidades discursivas, os propongo la realización de un comentario de texto del escrito que encontraréis en la página 115 de vuestro manual. Las soluciones, aquí. Como siempre, podéis presentar de manera voluntaria este ejercicio el día del examen.

Aunque en esta prueba final no hay ninguna cuestión de morfología y sintaxis (pues el examen lo hemos hecho recientemente), aquí tenéis, de todos modos, un examen de prueba que lleva incorporadas las soluciones. También podéis realizarlo de forma voluntaria para incluirlo en el dosier.

No olvidéis, finalmente, que este es un comentario lingüístico, por lo que hay que estudiar tanto los temas 1-4, centrados en cuestiones comunicativas y textuales, como los temas 5-9, que tratan los conceptos morfosintácticos. Por tanto, en estos cinco últimos temas encontraréis explicaciones que son útiles para el análisis lingüístico de un texto (tipos de adjetivos o sustantivos, usos del presente de indicativo, los valores del "se", la gran variedad de estructuras sintácticas para poder reconocerlas en los textos y emplearlas en vuestros escritos...).

lunes, 21 de mayo de 2018

PRUEBA DE EXPRESIÓN ORAL PARA 4º B

Resultado de imagen de dibujo expresión oralSegún las leyes educativas vigentes, la Educación Secundaria Obligatoria debe contribuir a que l@s alumn@s desarrollen capacidades que les permitan, entre otros muchos aspectos, expresar con corrección, oralmente y por escrito, textos y mensajes complejos. Así que tras diversos ejercicios individuales y grupales en los que hemos practicado la expresión oral desde el inicio del curso, ha llegado la hora de evaluar individualmente vuestra capacidad para preparar un discurso y presentarlo de manera oral durante cuatro o cinco minutos.

Este mes y el siguiente os iré citando uno a uno en los recreos. Cuando os convoque, dispondréis de unos diez minutos para preparar un tema con la ayuda de un esquema o guion que no podréis tener delante durante la exposición o argumentación, que deberá durar unos cuatro o cinco minutos. 

Los temas sobre los que deberéis hablar serán actuales o cercanos a vuestra experiencia (los videojuegos, el acoso escolar, la televisión y la importancia de los medios de comunicación, el consumo en la sociedad capitalista, los viajes y las vacaciones...). 

Cuando os evalúe tendré en consideración todos los siguientes aspectos.

COHERENCIA DEL TEXTO
  • Calidad de la información y dominio del tema: expone la información sobre los aspectos sugeridos u otros más cercanos a su experiencia de manera completa, detallada y pertinente. 
  • Organización de la información: respeta el orden lógico de la estructura textual (presenta el tema, lo desarrolla y concluye con una idea que expresa de forma sintética su postura).
COHESIÓN DEL TEXTO
  • Fluidez: se expresa con facilidad y espontaneidad, completando las ideas iniciadas o reformulándolas en caso necesario.
  • Lenguaje corporal: refuerza su discurso utilizando de forma congruente y expresiva el lenguaje corporal (contacto visual, postura, gestos, movimientos corporales y expresiones faciales).
  • Prosodia y elocución: pronuncia correctamente y ajusta el volumen, la entonación, el ritmo, las pausas y los silencios al contenido y a la intención de la comunicación.  
  • Morfología y sintaxis: utiliza diversas modalidades oracionales (enunciativas, exclamativas, desiderativas, interrogativas...), respeta la concordancia, no hace uso de anacolutos, emplea estructuras sintácticas variadas...
  • Recursos gramaticales: mantiene el eje temporal de los verbos, utiliza marcadores para enlazar las ideas y las partes del discurso, usa deícticos y realiza sustituciones pronominales para evitar repeticiones innecesarias. 
  • Recursos léxico-semánticos: utiliza con precisión un vocabulario variado que se ajusta al tema y sin interferencias lingüísticas (barbarismos), evita las repeticiones y da expresividad a la exposición usando mecanismos de derivación, estableciendo relaciones semánticas (sinónimos, hiperónimos, antónimos...) o, si es necesario, empleando recursos retóricos (ironía, metáfora, interrogaciones retóricas, personificaciones, símiles...).
ADECUACIÓN DEL TEXTO
  • Registro: adecua el grado de formalidad y el registro al propósito comunicativo, se expresa sin coloquialismos o vulgarismos. Si cambia de registro, lo hace con un propósito expresivo o retórico.
  • Respeto: se expresa con un lenguaje respetuoso.
  • Modalización: cuando tiene que argumentar, expresa su opinión usando la primera persona, el modo subjuntivo y un léxico valorativo y connotativo.

jueves, 17 de mayo de 2018

PRUEBAS DE EXPRESIÓN ESCRITA Y DE COMPRENSIÓN ORAL PARA 4º ESO

Ya sabéis que uno de los objetivos de nuestra asignatura es que sepáis aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para comprender textos y para escribir y hablar con adecuación, coherencia, cohesión y corrección. Por eso, tras un curso repleto de aprendizajes, ha llegado el momento de evaluar vuestra expresión escrita.

EXPRESIÓN ESCRITA

El próximo martes 22 de mayo deberéis realizar durante la hora de clase una redacción a partir de una situación comunicativa que os propondré ese díaPara preparar esta prueba, no olvidéis consultar:
  • Las modalidades textuales vistas este año (narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo).
  • Los tipos de argumentos que pueden aparecer en un texto argumentativo (citas, analogías, estadísticas, relaciones de causa-efecto, verdades evidentes, argumentos afectivos, contrastes...), así como las estructuras más habituales (analizante, sintetizante, encuadrada).
  • Los rasgos lingüísticos de los textos, sobre todo, de los argumentativos.
  • Las características de los textos periodísticos (noticia, crónica, artículo, editorial...).
  • Las características de un texto humanístico como el ensayo.
  • Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión.
  • Rasgos de la variedad funcional o registro formal.
  • Las normas ortográficas (acentuación, uso correcto de grafías y signos de puntuación).
  • Ser consciente de toda la variedad de estructuras sintácticas y nexos que nos ofrece la lengua para poder expresar nuestras ideas con amplios matices y de forma precisa (coordinadas,  yuxtapuestas, sustantivas, adjetivas explicativas y especificativas, adverbiales propias y construcciones causales, finales, condicionales, concesivas, consecutivas intensivas...).
  • El decálogo para escribir buenos textos, que nos proporciona la profesora Teresa Losada en su blog.

COMPRENSIÓN ORAL

Resultado de imagen de comprensión oralEsta prueba, que realizaremos el 21 de mayo, consistirá en la escucha e interpretación de un audio, es decir, de un texto oral que se adscribirá a uno de los géneros, modalidades y ámbitos que hemos estudiado en clase. Tras la escucha, deberéis contestar a una serie de cuestiones, cuya respuesta podrá ser múltiple o no.

Os recuerdo que ambas pruebas supondrán un 20% de la nota final del curso, y serán valoradas de 0 a 10 puntos, como cualquier examen.

miércoles, 16 de mayo de 2018

SÉ UN 'BOOKTUBER' - PROPUESTA VOLUNTARIA PARA 1º DE BACHILLERATO PARA INCREMENTAR LA NOTA FINAL

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Foto: El coleccionista de mundos
¿Sabes quiénes son los booktubers? ¿Has oído hablar alguna vez de ellos? Este nuevo fenómeno que está inundando la red desde hace algunos años ha modificado las tradicionales reseñas de libros, convirtiéndose de la noche a la mañana en una nueva arma 2.0 con la que se pretende promover el gusto por la buena lectura. 

Esta nueva generación de recomendadores, como ellos se autodefinen, está consiguiendo con su palique y desparpajo acercar la literatura a los más jóvenes a través de vídeos en los que emplean un lenguaje familiar para transmitir su opinión sobre los libros que están leyendo. Está claro: para un booktuber, leer puede llegar a ser tan adictivo como ver una serie de Netflix.

Resultado de imagen de booktubersLos expertos y entendidos aseguran que no son críticos literarios ni editores, pero tampoco pretenden serlo. Precisamente su amateurismo y su proximidad logran conquistar a millones de jóvenes, quienes visionan sus productos audiovisuales en la plataforma YouTube.  

En fin, como se concluye en este reportaje de El País, "los booktubers han revolucionado las formas de recomendar libros y sus consejos han conseguido impactar en las ventas. Logran trasladar a los adolescentes de la pantalla a las páginas de una obra, demostrando que lo audiovisual no es enemigo de la literatura". 

La última propuesta del curso consiste precisamente en esto: conviértete en un booktuber, al menos durante unos pocos minutos, presentando el montaje de un vídeo en el que valores cualquier lectura y generes interés en todos aquellos jóvenes que buscan nuevos canales y medios para informarse. No olvides cuidar la expresión oral y adaptar tu mensaje a la situación comunicativa. El mejor vídeo, o el montaje más original, recibirá 0,75 puntos como máximo, que se sumarán a la nota final del curso. El resto de vídeos, en función de su calidad e interés, podrán ser recompensados con 0,5 puntos como máximo. 

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Aquí tienes unos cuantos vídeos elaborados por los booktubers más significativos del momento. Quizá te sirvan de inspiración. La entrega de los vídeos se realizará el lunes 11 de junio.

martes, 15 de mayo de 2018

MASÁIS (COMENTARIO 1º BAT)

Aquí tenéis las soluciones que hemos estado examinando y comentando en clase.

Recordad que el examen final del curso consistirá en el comentario lingüístico de un texto, al que no añadiré ninguna pregunta, sino tan solo un pequeño guion para que a partir de él vayáis construyendo un discurso coherente, cohesionado y adecuado en el que clasifiquéis el texto, redactéis el resumen, establezcáis el tema, analicéis la estructura externa e interna y expliquéis las características más significativas (rasgos lingüísticos de la modalidad textual, funciones del lenguaje, modalización, cohesión, registro empleado, estructuras sintácticas significativas...).

Así que tomaos en serio todos estos comentarios que vamos realizando, teniéndolos como referencia para los que seguiremos elaborando durante los próximos días.

Las soluciones de los comentarios anteriores las tenéis en entradas del mes de diciembre y enero.

lunes, 14 de mayo de 2018

EL DISCURSO - PROPUESTA VOLUNTARIA PARA 4º ESO PARA INCREMENTAR LA NOTA FINAL

Imagen relacionadaComo estudiante que está a punto de finalizar la Secundaria Obligatoria, quizá muy pronto te veas en la situación de preparar algún discurso para pronunciarlo públicamente. O quizá ya lo hayas hecho: recuerda alguna ocasión en la que hayas tenido que transmitir tus ideas de manera pública (en clase, en un evento familiar, entre amigos...).

Piensa en diferentes situaciones comunicativas en las que alguien debe comunicar un discurso en público: homenajear o despedir a una persona, presentar una obra que se haya escrito o un producto que se haya creado, agradecer un premio o reconocimiento recibido, pronunciar un mitin político o un sermón sacerdotal, recordar a un ser querido fallecido...

Selecciona alguna de estas situaciones (o cualquier otra elegida por ti) y prepara un discurso de unos 5-10 minutos para pronunciarlo en clase de pie o ante un atril. Esta actividad, siempre que reúna las condiciones adecuadas, te permitirá incrementar la nota final hasta 0,75 puntos.

Cuando elabores tu discurso, ten en cuenta aspectos básicos como:
  • Tu intención comunicativa.
  • La estructura lógica del discurso (el final y comienzo son claves).
  • El lenguaje adecuado.
  • Los elementos que cohesionen tu mensaje.
  • El ritmo, el volumen, la variación del tono de la voz...
  • Mirar a tu auditorio y recurrir al lenguaje no verbal siempre que sea oportuno (sonrisas, gestos, expresiones faciales...).
  • Disfrutar de la experiencia.
En este enlace encontrarás un vídeo con algunos consejos útiles para hablar bien en público.

Quienes tengan interés en realizar esta actividad deberán comunicármelo previamente y entregar por escrito una copia del discurso el jueves 7 de junio. La presentación pública será el martes 12 de junio. El mejor discurso obtendrá como máximo 0,75 puntos, que se sumarán a la nota final que obtengas en el curso. El segundo mejor discurso será recompensado con medio punto.

viernes, 11 de mayo de 2018

ENTREVISTA A JORDI SIERRA I FABRA - PROPUESTA PARA 3º DE LA ESO PARA SUBIR LA NOTA FINAL

CONCURSO CERRADO

Bueno, bueno, ya me comentasteis en su momento que Llamando a las puertas del cielo, la novela del segundo trimestre, no os ha dejado indiferentes. Haya gustado más o menos, la mayoría ha sabido reconocer y valorar el mensaje social que la novela pretende transmitir.

Leída la obra, ¿os apetece conocer un poco más a su autor? Con la siguiente entrevista no solo podréis hacerlo, sino que también podréis ver incrementada vuestra nota final del curso. ¿Cómo, os preguntaréis? 

Visionando, para empezar, la entrevista que la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes le hizo a Jordi Sierra i Fabra. Y contestando, a continuación, todas las cuestiones relacionadas con la entrevista.


Quien conteste de forma correcta y completa a todas las preguntas conseguirá la merecida recompensa: un incremento de la nota en función de la rapidez y corrección con que respondáis. El primero en enviar sus respuestas tendrá una puntuación extra de 0,75 puntos; el segundo será recompensado con medio punto; y el último recibirá 0,25 puntos de regaloPero tened en cuenta que para responder a varias de las cuestiones será difícil emplear las palabras literales del entrevistado, y será necesario que las entendáis y expreséis con vuestras propias palabras la idea que ha querido transmitir.

Para recibir la máxima puntuación se valorará que las respuestas sean correctas, que transmitáis las ideas con coherencia y que empleéis enunciados cohesionados y no contestaciones telegráficas y desorganizadas. La ortografía también penalizará.

Las respuestas, con sus correspondientes preguntas copiadas, deben ser enviadas a mi correo. El plazo permanecerá abierto desde ya y concluirá cuando aparezcan tres ganadores. 

 CUESTIONARIO

1.-¿Cuántos hermanos tenía Jordi Sierra i Fabra?
2.-¿Por qué sufrió represión en la escuela?
3.-¿Qué significaba para él escribir cuando iba al colegio?
4.- ¿Qué le llevó a ser escritor?
5.- ¿Cuándo escribió sus primeros libros?
6.-¿Cómo se titulaba su primer libro “juvenil”? ¿De qué iba? ¿Qué premio ganó?
7.-¿Cómo se convirtió en un escritor para jóvenes? ¿Cómo es su contacto con ellos?
8.-¿Cómo era de estudiante? ¿Por qué?
9.-¿Cómo se titulaban los dos libros que le cambiaron la vida de adolescente?
10.- ¿Qué piensa de nuestro país?
11.-¿Cómo cree que podemos ser rebeldes hoy? ¿Por qué?
12.-¿Qué nos aporta, según él, la lectura?
13.-¿De qué trabajó durante muchos años? ¿Cómo era su vida entonces? ¿Por qué lo dejó?
14.-¿Por qué dice que es un autor comprometido? 
15.-¿Qué cree él que pueden cambiar los libros y qué no?
16.-¿Cómo intenta él que sean sus libros?
17.-¿Cuándo creó su Fundación para Jóvenes Escritores? ¿Qué le llevó a ello? ¿Dónde están sus dos fundaciones?
18.-¿Qué aprendió del mundo de la música?
19.-Sierra i Fabra fue el primer autor español que... ¿qué?
20.-¿Qué opina de las “descargas” en Internet?

jueves, 10 de mayo de 2018

CONTENIDOS DEL EXAMEN SOBRE LA EDAD MEDIA (3º ESO)

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Para que podáis finalizar en casa la redacción del comentario de texto que hemos empezado en clase, os dejo la Presentación PowerPoint que estamos viendo estos días, donde encontraréis los pasos que debéis seguir para la realización del comentario de Ay flores, ay flores del verde pino.

Recordad que debéis estudiar estos contenidos:

  • La Edad Media: rasgos de la sociedad y de la literatura medievales.
  • La lírica medieval popular: jarchas, cantigas de amigo y villancicos.
  • La lírica medieval culta: Jorge Manrique y las Coplas.
  • El mester de juglaría: la épica castellana y el Cantar de mio Cid.
  • El mester de clerecía: definición y rasgos de sus obras.
  • Principales autores del mester de clerecía: Gonzalo de Berceo (Milagros de Nuestra Señora) y Juan Ruiz, arcipreste de Hita (Libro de buen amor).
  • La prosa medieval: El conde Lucanor y La Celestina.
  • Las figuras literarias de los anexos (metáforas, símiles, personificaciones, anáforas...).
  • Los tópicos literarios (carpe diem, tempus fugit, ubi sunt?, omnia mors aequat...).

jueves, 3 de mayo de 2018

NUEVOS ACERTIJOS PARA 1º DE BAT

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¿Eres capaz de resolver estos seis acertijos en los que cobran importancia fenómenos como la sinonimia, la polisemia o los juegos de palabras?

L@s d@s más rápid@s en enviar las respuestas a mi correo electrónico con el mayor número de aciertos obtendrá para el próximo examen de morfología y sintaxis una puntuación extra. Cada acertijo bien resuelto te permitirá acumular 0,15 puntos, así que puedes obtener 0,9 puntos como máximo.

  1. Parte nocturna de cualquier obra teatral.
  2. Trastorno mental caracterizado por las alucinaciones de una flor.
  3. La parte más magnética de una feria.
  4. El pasillo más atlético.
  5. Pantaloncitos con los que contemplar a mujeres sin palabras.
  6. Tragos junto a una monja disfrazada de Bruce Springsteen. 
CONCURSO CERRADO

miércoles, 2 de mayo de 2018

EXAMEN EXCLUSIVO DE MORFOLOGÍA Y SINTAXIS (1º DE BAT)

Resultado de imagen de dibujos morfología y sintaxis
A fin de consolidar el BLOQUE II de nuestro temario, en el que se exponen los contenidos de conocimiento de la lengua, el próximo 9-10 de mayo realizaremos un examen exclusivo de morfología y sintaxis. Así que consulta íntegramente los temas 5-9, las páginas 308-313 de los anexos y el listado de prefijos y sufijos que encontrarás en la etiqueta "Morfología PAU".

Presta especial atención a estos contenidos:
  1. El análisis morfológico de palabras, incluyendo formas verbales (identificación de la raíz, prefijos, sufijos, interfijos, circunfijos). Clasificación de los prefijos y sufijos. 
  2. La identificación de categorías (sustantivo, adjetivo, determinante...), aportando el máximo de información gramatical posible.
  3. El reconocimiento de los procedimientos morfológicos y no morfológicos de formación de palabras (derivación, composición, parasíntesis, siglas, acronimia, acortamientos, abreviaturas...).
  4. El reconocimiento y clasificación de perífrasis verbales según los dos criterios estudiados.
  5. El análisis sintáctico de oraciones simples, compuestas y complejas (subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales propias e impropias).
  6. La clasificación oracional según el modus y dictum.
  7. Los valores de SE.
Como complemento, podéis visionar todas las presentaciones que hemos utilizado en clase: Materiales de morfología y Materiales de sintaxis

Y como el examen será práctico al 100%, sería conveniente dedicar un poco de vuestro valioso tiempo a estos ejercicios: Examen de prueba y Oraciones para analizar. Las soluciones, aquí y aquí.