martes, 18 de diciembre de 2018

COMENTARIO PARA 1º DE BACHILLERATO - ÉTICA DE URGENCIA

Para abordar vuestro segundo comentario lingüístico (el de la página 69: Poesía y geografía, texto publicado en Babelia, suplemento cultural de El País), tened en cuenta todos los aspectos teóricos que hemos estudiado ya en las diferentes unidades didácticas, pero especialmente atended a:

1) El guion que vuestro manual os ofrece al final del primer bloque de contenidos, al concluir el tema cuarto.

2) Las propias cuestiones (todas menos la 9) de la página 69, que nos orientan sobre qué aspectos debemos comentar. No se trata de contestar a estas preguntas de forma individual, sino de realizar un comentario a partir de ellas y de todos nuestros conocimientos lingüísticos, gramaticales y discursivos.

3) Las soluciones del primer comentario que habéis realizado: Ética de urgencia. Léelo atentamente y fíjate, sobre todo, en cómo va progresando toda la información ofrecida, en cómo se ordenan los datos para construir un texto coherente y cohesionado y en el uso de los signos de puntuación, donde tanto flaqueáis (junto con las faltas ortográficas).

Corregiremos el comentario tras incorporarnos en enero.

Si tenéis alguna duda, consultadme en clase o enviad correo electrónico.

Gracias.

jueves, 13 de diciembre de 2018

PRIMER PROYECTO AUDIOVISUAL PARA 3º DE LA ESO

Resultat d'imatges de dibujo publicidadVamos a ponernos en la piel de los publicistas y a resolver cooperativamente una situación comunicativa muy habitual en nuestros días: el diseño de un anuncio televisivo de unos 30 segundos dentro del marco de una campaña de concienciación social. Ese va a ser nuestro primer proyecto del curso (que supondrá un 10% de la nota de la segunda evaluación), con el que se pretende favorecer la toma de decisiones grupales, la expresión de las emociones, el desarrollo de la creatividad y la aplicación de todos los conocimientos gramaticales, ortográficos y discursivos que hemos ido adquiriendo a lo largo del trimestre.

Tras la fase de inspiración y visionado de spots que hemos llevado a cabo esta semana en clase, es el momento de planificar la campaña en las dos próximas sesiones, así como en Navidad. Para la fase de realización del anuncio, es importante:
    Resultat d'imatges de dibujo publicidad
  • Seguir las pautas de las páginas 84 y 85 del libro de texto.
  • Tener en consideración la rúbrica para la evaluación de esta tarea (tenéis una por grupo).
  • Planificar por escrito la historia que se va a contar en el anuncio con la ayuda del guion que os he fotocopiado.
  • Respetar el lenguaje audiovisual (tipos de plano, enfoques, movimientos de cámara, elementos sonoros, montaje, continuidad o raccord...).
  • Respetar el lenguaje publicitario (eslogan, aparición de figuras literarias, presencia de la función apelativa del lenguaje...).
  • Emocionar e impactar al espectador en tan solo 30 segundos. 
  • Adecuar el mensaje a los destinatarios y crear una secuencia narrativa coherente (planteamiento, nudo, desenlace).
  • Respetar las reglas gramaticales y ortográficas cuando se haga uso de los textos escritos.
  • Contar con los medios técnicos necesarios: cámara, móviles, programas informáticos instalados en vuestros ordenadores... Algunos de los programas de edición de vídeo en la red son Animoto, Powtoon, Pixton o Photopeach.
En cuanto al tema de las campañas institucionales, se valorará la elección de una temática diferente a las habituales y a las que hemos comentado en clase (alcohol, drogas, violencia de género, tráfico, maltrato animal... Estas son algunas sugerencias, a las que podéis añadir todas las que se os ocurran:
    Resultat d'imatges de dibujo campaña institucional
  • Los micromachismos en la sociedad.
  • Personas con discapacidad.
  • Cambio climático / Respeto del medio ambiente /Separación de residuos o basuras.
  • Incendios forestales / Deforestación.
  • Estilo de vida saludable / Anorexia / Bulimia.
  • Xenofobia.
  • Diferentes tipos de cáncer.
  • Prevención de la obesidad, diabetes, hipertensión...
  • Tabaco.
  • Buena gestión del agua o de los recursos hídricos / La sequía.
  • El desperdicio de comida en casa, en bares, restaurantes...
  • Alzheimer.
  • Peligros en la red / Uso seguro de Internet.
  • Fomento del transporte público / Fomento del uso de la bici.
  • Contaminación lumínica y/o acústica en las ciudades.
  • Retirada de excrementos caninos de la vía pública / Limpieza de nuestras ciudades.
  • Ayuda a los más necesitados.
Resultat d'imatges de dibujo publicidadPor último, llegamos a la fase de comunicación y publicación (11 de enero de 2019) de las campañas, en la que:
  • Cada grupo presentará su anuncio. Tras esta pequeña introducción, lo proyectaremos en clase.
  • Comentaremos entre todos las diferentes producciones, valorando su diseño, la temática, la claridad en la narración, el mensaje transmitido, los recursos empleados, el impacto en la audiencia...
  • Con la ayuda de una rúbrica, cada grupo valorará su trabajo y el del resto de compañeros.
Os dejo las campañas que hemos ido visionando y comentando en clase.

martes, 4 de diciembre de 2018

DIEZ PREGUNTAS Y RESPUESTAS CLAVE PARA ACENTUAR BIEN Y NO MORIR EN EL INTENTO (PRIMERO DE BAT)

En algunas lenguas, el acento prosódico no se indica en absoluto y, en otras, solo se hace en ciertos casos. En cambio, la ortografía del español, tal como está fijada en la actualidad, lo señala de forma regular y prácticamente exhaustiva.  
Resultado de imagen de dibujo tilde
El sistema ortográfico español dispone de un signo diacrítico en forma de rayita oblicua (´), que, colocado sobre una vocal, indica que la sílaba de la que dicha vocal forma parte es la que porta el acento prosódico de la palabra. Este signo se denomina específicamente tilde, además de acento gráfico u ortográfico.
Ortografía de la lengua española 
Con esta cita extraída del manual de la RAE, os presento Diez preguntas y respuestas clave para acentuar bien y no morir en el intento, documento elaborado con mucho cariño por vuestra profesora en prácticas durante el curso pasado, Elena Prieto. En él se sintetizan de manera perspicua los misterios del sistema de acentuación de nuestro idioma.

Imprimid este documento y traedlo a clase, pues lo trabajaremos en grupos y partiremos de él para recordar con un PowerPoint las reglas de acentuación básica, la tilde diacrítica, la tilde en los diptongos, triptongos e hiatos, la tilde sobre las formas complejas así como las principales novedades ortográficas que se establecieron en el 2010.

Imprimid también este cuestionario ortográfico, elaborado por Elena.

lunes, 3 de diciembre de 2018

SEGUNDO EXAMEN DEL PR-4

Chicos y chicas del PR-4. Estos son los contenidos imprescindibles que debéis estudiar en los temas 1-4. 
  • Las modalidades textuales básicas: narración, descripción y diálogo.
  • Otras modalidades como la exposición. Prestad especial atención a:
  1. Los rasgos lingüísticos de las exposiciones.
  2. La diferencia entre exposiciones divulgativas y especializadas.
  3. Las partes de un texto expositivo: introducción, desarrollo y conclusión.
  4. Las estructuras habituales de los textos expositivos (deductiva e inductiva).
  • Otras modalidades como la argumentación: definición, tesis, tipos de argumentos, tipos de estructuras, rasgos lingüísticos...
  • Las reglas generales de acentuación y la tilde diacrítica.
  • Las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, determinante, pronombre, preposición, conjunción e interjección).
  • Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y mecanismos básicos de cohesión.
  • Los géneros periodísticos de información (noticia, reportaje y entrevista objetiva) y mixtos (crónica y entrevista perfil).
El examen se compondrá de un texto narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo o argumentativo y a partir de él se formularán diez preguntas relacionadas con los contenidos anteriores.

miércoles, 28 de noviembre de 2018

'ECOS DE LA MANADA': EXAMEN DE LA PRIMERA EVALUACIÓN PARA SEGUNDO DE BAT

Resultat d'imatges de dibujo la manadaHecha la prueba de la primera evaluación, comparto con vosotros unas posibles respuestas a cada una de las preguntas que se formulaban en el examen. Os recuerdo, para tranquilizaros, que la nota que habéis obtenido no es la definitiva, ni mucho menos, pues aún quedan dos trimestres más. Eso sí, hay que currárselo y trabajar duramente para que vayáis adquiriendo más soltura en la identificación de elementos del texto y la posterior redacción.

martes, 27 de noviembre de 2018

JUEGO LITERARIO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN PARA TERCERO DE LA ESO

Uno de los géneros literarios más populares en nuestros días es el microrrelato. El gusto por lo breve, que se manifiesta también en otras tendencias literarias (poesía o teatro), se ha vinculado con el auge de las nuevas tecnologías y el desarrollo de las redes sociales, gracias a las cuales intercambiamos miles de millones de mensajes de muy corta extensión. Un hecho que, efectivamente, ha influido en la proliferación del relato de reducidas dimensiones.



Augusto Monterroso, escritor guatemalteco (1921-2003), es universalmente conocido por haber escrito El dinosaurio, publicado en 1959 y considerado como uno de los cuentos más breves escritos en nuestra lengua. Aquí lo tienes.




EL DINOSAURIO
Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.

La propuesta es la siguiente: escribir un cuento que aclare las incógnitas que el autor no quiso descubrir: ¿quién despertó? ¿Qué hacía el dinosaurio en aquel lugar? ¿Había alguien más en la escena? ¿Qué tipo de dinosaurio era? ¿Cuáles eran sus intenciones? ¿A qué lugar concreto se refiere el narrador cuando emplea el deíctico allí?

Notas previas y sugerencias:
  • Antes de empezar a escribir, plantéate la respuesta a las preguntas anteriores o a otras que te formules.
  • Elige el tipo de narrador que relatará tu historia: interno o externo.
  • Escribe una narración que añada información a la historia, pero que no modifique su esencia.
  • Ten en cuenta que estás escribiendo un relato literario, por lo que debes utilizar un lenguaje adecuado y recurrir a las figuras literarias cuando lo creas conveniente.
  • Todos los relatos que escribáis deberán finalizar con las palabras del cuento de Monterroso, es decir, "cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí".
  • Los relatos no podrán superar la cara de un folio.
  • La entrega de los relatos, que no deberán ir firmados por el autor, será el 5 de diciembre de 2018.
Premio:

Los alumnos con los tres mejores relatos verán incrementada su nota de la primera evaluación en 0,75 puntos, 0,5 puntos o 0,25 puntos, como máximo.

jueves, 22 de noviembre de 2018

SEGUNDO EXAMEN DEL TRIMESTRE PARA TERCERO DE LA ESO (UNIDADES 1-5)

Imatge relacionadaEl próximo viernes realizaremos nuestro segundo examen del primer trimestre, por lo que conviene repasar bien esta entrada para que organicéis el trabajo y el estudio. Vayamos, pues, por pasos.

Los CONTENIDOS imprescindibles que debes repasar son los de las cinco primeras unidades, puesto que la evaluación es continua.
  1. Los textos periodísticos y sus rasgos formales: noticia, noticia digital, crónica, entrevista y reportaje.
  2. La publicidad: definición, tipos de publicidad y lenguaje de los textos publicitarios.
  3. Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión gramatical y léxico-semántica.
  4. Morfología: la estructura de las palabras (raíces y morfemas flexivos o derivativos) y los procedimientos básicos de formación de términos (derivación, composición, parasíntesis, siglas y acronimia).
  5. Diferencia entre familia léxicacampo semántico y campo asociativo (páginas 44 y 76), tres conceptos que ya vimos cuando explicamos los procedimientos de cohesión textual.
  6. Los grupos de palabras y sus estructuras: grupo nominal, grupo adjetival, grupo verbal, grupo adverbial y grupo preposicional.
  7. La oración y sus constituyentes básicos: sujeto y predicado. Las oraciones impersonales.
  8. Complementos verbales: complemento directo, complemento indirecto, complemento de régimen verbal y complemento agente.
  9. Las reglas generales de acentuación, la tilde diacrítica y la acentuación de las formas complejas.
Resultat d'imatges de dibujo estudiandoLos MAPAS CONCEPTUALES que se tienen que realizar para incluir en el dosier son:

  • El reportaje.
  • La publicidad.
  • Los grupos de palabras.
  • La oración: sujeto, predicado y complementos.

La ESTRUCTURA del examen será idéntica a la del examen anterior: a partir de un texto periodístico y/o publicitario se formularán preguntas como estas:
  • Resumir el texto o identificar la idea principal que se transmite en él.
  • Identificar las funciones del lenguaje que predominan en el texto.
  • Explicar el significado de algunas palabras que aparecen en el fragmento.
  • Analizar la estructura o partes del texto leído.
  • Otras cuestiones relacionadas con los contenidos especificados anteriormente (análisis de las propiedades textuales, identificación del tipo de texto, análisis morfológico de palabras, identificación de complementos verbales, del sujeto, del predicado...).
Los MATERIALES para preparar todo ello los tienes a continuación:
  • Las unidades 1-5 del libro de texto, además de los anexos de tu manual, donde encontrarás consejos sobre cómo realizar un buen resumen, esquema o mapa conceptual.
  • La fotocopia que contiene el listado de prefijos y sufijos más comunes de nuestra lengua.
  • Recordad que en este examen, como en todos, pueden subir hasta 0,75 puntos quienes realicen de forma adecuada las correspondientes actividades de léxico de los temas 4 y 5. Los ejercicios que se pueden realizar están especificados en el calendario de la primera evaluación (hay una copia en el tablón de anuncios de la clase).
  • Nuevas presentaciones: La publicidadLos grupos de palabrasLa oración y Los complementos verbales. Recuerda que el resto de las presentaciones está en esta entrada anterior.
  • Fichas de repaso: Sujeto y predicadoTextos medios de comunicación y Estructura de la palabra.
  • Vídeos nuevos. El resto de vídeos los tenéis en la entrada correspondiente al primer examen.

miércoles, 21 de noviembre de 2018

EXAMEN EDAD MEDIA (1º BAT)


PowerPoints, útiles para el estudio, que sintetizan lo fundamental de La lírica popular en la penínsulaPoema de Mio Cid, Mester de clerecía, Prosa castellana y La Celestina. FIGURAS LITERARIAS.

Os añado un vídeo sobre los rasgos de este periodo histórico y el feudalismo, así como otros materiales audiovisuales sobre el Cid y el mester de clerecía.


No olvidéis que el examen contiene una parte práctica de comentario de texto, por lo que es conveniente que realicéis algunos comentarios como los que os propongo aquí, con sus correspondientes soluciones para que os autocorrijáis: Comentario mio Cid, Un milagro de Berceo Lírica popular y culta. Quien los realice puede presentarlos a modo de dossier, siempre que estén completamente corregidos.

Finalmente, no olvides repasar las normas ortográficas así como cuestiones relacionadas con las figuras literarias y los tipos de estrofas, que podrás encontrar al final de tu libro de texto, en los anexos. Aquí tienes unos cuantos ejercicios interactivos que nos propone la profesora Teresa Losada en su blog Diente de León.

Bueno, chicos, esto es todo por ahora. ¡A estudiar, y ánimo!

martes, 20 de noviembre de 2018

'TODOS CONTRA EL FUEGO' - COLUMNA PERIODÍSTICA PARA 2º DE BAT

Resultat d'imatges de dibujo contra el fuegoAquí os dejo las posibles soluciones del último texto que habéis analizado antes del examen de la semana que viene. Aunque su presentación sea esquemática para que veáis de un vistazo qué aspectos habría que comentar, vuestras respuestas finales deberán tener una mayor elaboración y redacción, tal como hemos aprendido en estos tres últimos meses.

viernes, 16 de noviembre de 2018

MIS PROPIOS ACRÓNIMOS: SEGUNDO CONCURSO DEL TRIMESTRE PARA 3º DE LA ESO

La sociedad evoluciona y, con ella, también el idioma, que debe adaptarse a los cambios que se producen constantemente. Por ello, la lengua incorpora nuevos términos de forma continua y lo hace mediante los procedimientos que hemos trabajado en clase: derivación, composición, parasíntesis, siglas, acronimia...

En la actualidad, la creación de palabras mediante siglas y acrónimos es muy habitual. Adquiere gran importancia en los medios de comunicación y en las redes sociales, ya que constantemente aparecen nuevas realidades que hay que nombrar de algún modo.

Vamos a centrarnos en los acrónimos, pues la actividad está relacionada con ellos. Recuerda que son acrónimos:
  • Aquellas palabras que se han creado uniendo elementos de dos términos:
    Resultat d'imatges de dibujo veroño
  1. Frontón + tenis : frontenis (deporte que se juega en un frontón y con pelotas y raquetas similares a las del tenis).
  2. Jueves + viernes : juernes (se aplica normalmente a aquellos jueves a los que les sigue un viernes festivo).
  3. Verano + otoño : veroño (se usa para hacer referencia a un otoño con clima y temperaturas más propios del verano).
  4. Emotion + icono: emoticono (representación de una expresión facial usada en los mensajes electrónicos para aludir al estado de ánimo del emisor).
  • Aquellas siglas que no se deletrean, sino que se pronuncian como una palabra. Muchas de estas siglas dejan de escribirse con mayúsculas y pasan a formar parte del léxico común.
  1. Renfe: Red Nacional de Ferrocarriles Españoles.
  2. Ovni: objeto volador no identificado. 
  3. Láser: Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation.
  4. Sida: síndrome de inmunodeficiencia adquirida.
Resultat d'imatges de dibujo creación palabrasPues bien, el concurso consistirá en crear cinco acrónimos totalmente inventados, explicando cómo se han creado tus cinco palabras nuevas y cuál es el significado que has adjudicado a cada una de ellas. Se valorará la originalidad de las creaciones, la adecuada presentación del trabajo y la claridad de las explicaciones. También deberás hacer uso de los dos procedimientos explicados arriba para crear los acrónimos.

La entrega es totalmente anónima, por lo que los trabajos, hechos a ordenador, deberán dejarse encima de la mesa del profesor, sin nombre alguno, antes de que este entre en clase el dia 20 de noviembre.

Los cinco mejores acrónimos serán recompensados con 0,75 puntos para el próximo examen. Quienes queden en segunda y tercera posición obtendrán 0,5 puntos y 0,25 puntos, respectivamente.

¡SUERTE E IMAGINACIÓN!

jueves, 15 de noviembre de 2018

JUEGO LITERARIO PARA PRIMERO DE BACHILLERATO: UN RELATO A PARTIR DE UNA MICROFICCIÓN

¿Sabías que uno de los relatos de terror más breves tan solo tiene dos enunciados?
El último hombre sobre la Tierra estaba sentado a solas en una habitación. De repente, llamaron a la puerta.
Esta microficción, titulada Knock, la escribió Fredric Brown (1906-1972), escritor estadounidense de ciencia ficción y misterio, en 1948. El microcuento, como podrás apreciar, huye de los motivos frecuentes en las típicas historias del género y, por el contrario, provoca cierto malestar inexplicable sin necesidad de recurrir a las tumbas, a los fantasmas o a las calaveras.

Resultat d'imatges de dibujo ultimo hombre sobre la tierraTu misión va a ser completar la historia, escribirla tal como se ha desarrollado en tu mente tras la lectura. Tienes total libertad para mantener la esencia del relato de terror de Brown o para darle un enfoque totalmente nuevo y diferente.

Aspectos para tener en consideración:

    Resultat d'imatges de dibujo normas
  • Ordena previamente tus ideas y planifica bien qué vas a contar. No te pongas a escribir de buenas a primeras. 
  • Elige el tipo de narrador y el enfoque de la historia.
  • Puedes recurrir a técnicas narrativas como el diálogo, la descripción, la analepsis, la prolepsis...
  • Ten en cuenta que estás componiendo un texto literario, por lo que se valorará emplear un lenguaje adecuado y hacer uso de las figuras retóricas cuando lo creas oportuno.
  • Los textos con excesivas faltas ortográficas o una expresión deficiente serán desestimados.
  • Piensa que tu relato comenzará de manera obligatoria con los dos enunciados anteriores: El último hombre sobre la Tierra estaba sentado a solas en una habitación. De repente, llamaron a la puerta.
  • Los relatos NO podrán superar la cara de un folio escrito con el ordenador y tampoco deberá figurar en ellos el nombre del autor o autora. Solo aparecerá un pseudónimo.
  • La entrega de los textos será el miércoles 5 de diciembre. Las historias habrá que dejarlas en el cajón de la mesa del profesor antes de que este entre a clase.
Premios:
  • Primer premio: 0,75 puntos (como máximo) que se sumarán a la nota de la primera evaluación.
  • Segundo premio: 0,5 puntos (como máximo) que se sumarán a la nota de la primera evaluación.

miércoles, 14 de noviembre de 2018

PREPARACIÓN PARA EL EXAMEN DE LA PAU (PRIMERA EVALUACIÓN)

Resultado de imagen de dibujo estudiante
Bueno, llegó la hora de nuestro primer examen. Sé que quedan pocas semanas, que los nervios os comen, que desearíais que la tierra os tragara, que es mucha materia, que no da tiempo en hora y media, que si esto, que si lo otro... Pero, inevitablemente, debéis enfrentaros al trance. Para eso estamos, para mejorar día a día con mi ayuda y vuestra entera dedicación.

Bueno, pues para que todo salga a pedir de boca, aquí os dejo varios materiales a fin de que repaséis. Recordad que este primer examen es práctico (100%, dado que este trimestre no hay literatura), por lo que no es suficiente con estudiar la teoría.

1) Consulta este documento para saber cómo preparar cada pregunta del examen.

2) Para practicar con la segmentación de palabras, aquí podrás descargarte un repaso de morfología con sus correspondientes soluciones.

3) Si, por el contrario, tu pasión es la sintaxis, he aquí seis oraciones con las soluciones: Solución oración 1 y Solución oraciones 2 y 3. Y en este otro documento podéis consultar el resto de oraciones, que he extraído del blog de la profesora Eli Díez, cuya web os recomiendo en la etiqueta "Sintaxis PAU".

4) Y como ejercicio final, os propongo que en 90 minutos realicéis el comentario de La secta, un texto que salió en Selectividad en junio de 2012 y que tenéis en la página 170 de vuestros apuntes. No hagáis trampa. Hacedlo en el tiempo marcado sin consultar nada. Las soluciones, AQUÍ MISMO.

5) Y como curiosidad, os añado una carta abierta que publicó en la Red una lectora del artículo de Carmen Rigalt, donde mostraba su disconformidad con las opiniones vertidas por la columnista. Vale la pena leerla para que veáis cómo va construyendo su argumentación. No olvidéis que eso es lo que hay que hacer en la pregunta de opinión personal: un texto expositivo-argumentativo donde razonéis vuestra postura, valorando las ideas del autor, opinando sobre el tema y relacionando el contenido con vuestra enciclopedia personal.

Recordad, para finalizar, que valoraré todo el trabajo que realicéis en casa, por lo que podéis entregarme en una especie de dossier todas las actividades que hayáis realizado durante estos próximos días, con la condición de que estén corregidas por vosotros mismos. ¿Entendido?

Si surgen dudas, no dudéis en contactar conmigo. 

martes, 13 de noviembre de 2018

COHESIÓN LÉXICO-SEMÁNTICA DEL TEXTO "GLAUCOMA"

Resultado de imagen de dibujo cohesiónAquí podréis consultar el análisis que he realizado a partir de la lectura del artículo Glaucoma, de Carmen Rigalt. Si lo he seleccionado ha sido porque en él se reflejan gran parte de los mecanismos léxicos y semánticos de cohesión que hemos explicado en clase y que tenéis esquematizados en vuestro manual.

Como apreciaréis en el comentario, el análisis de la cohesión, como el de la adecuación o la coherencia, supone la aplicación de todos los conocimientos lingüísticos y habilidades discursivas que uno posee. Se penalizará, por consiguiente, un estilo telegráfico o esquemático con enunciados excesivamente breves en los que apenas haya variedad estilística o vínculos lógicos.

Y vuelvo a repetir: hay que explicar qué es lo que aporta cada uno de los recursos de cohesión que indiquéis en vuestro análisis.

jueves, 8 de noviembre de 2018

EXAMEN DE LAS COPLAS DE JORGE MANRIQUE

Os detallo la estructura del examen de las Coplas, de las que ya os hablé en esta entrada anterior.

El examen, que realizaremos el próximo 13 de noviembre, se compondrá de cuatro partes:

Resultat d'imatges de dibujo jorge manrique1) Una primera parte compuesta por preguntas generales en torno a la obra (identificación del género y subgénero, intenciones de Manrique al escribirla, año y siglo de publicación, diseño estructural de la composición, rasgos medievales y renacentistas de la obra, principales tópicos empleados en ella, recursos lingüísticos frecuentes con los que se implica a los lectores...). Para ello debes repasar lo correspondiente al género lírico del tema 13, la página 154 del tema 14 y los anexos del libro, donde hallarás información de los géneros y subgéneros literarios más significativos.

2) Análisis de una copla concreta (explicación del significado, situarla en la estructura de la obra, análisis de figuras literarias, análisis de la métrica, identificación del tópico presente...).

3) Breves fragmentos de las Coplas para identificar en ellos los tópicos presentes (omnia mors aequattempus fugit, homo viator, vita somnium...). No olvides que los tópicos están todos explicados en los anexos.

4) Pregunta de reflexión y valoración de la obra. Para elaborar esta pregunta puedes basarte en tu propia experiencia, en la visión actual sobre el tema de la muerte así como en lo expuesto en el último párrafo de la página 154 y en la última página de las fotocopias de las Coplas.

Para preparar el examen es necesario:
    Resultat d'imatges de dibujo examen
  • Realizar una segunda lectura de las coplas, después de la que hemos hecho en clase y teniendo en cuenta las anotaciones que habéis tomado durante las sesiones. 
  • Leer el pequeño texto que está al final de las fotocopias donde figuran las cuarenta coplas leídas.
  • Estudiar la teoría del libro de texto (pág. 154), los apuntes del blog y las anotaciones que hayáis hecho durante las clases.
  • Echar una ojeada a los rasgos formales del género lírico (tema número 13, pág. 133 y 134) y a los anexos del libro de texto, que incluye información, entre otras cosas, sobre las figuras literarias que hemos repasado con Melendi y Malú.
Quienes quieran sumar algunas décimas al examen pueden presentar a modo de práctica las actividades que encontraréis en la página 155 de vuestro manual. Para que este trabajo voluntario sea valorado, las respuestas a las preguntas deben estar bien razonadas, evitando las contestaciones telegráficas y breves. 

miércoles, 7 de noviembre de 2018

PROCEDIMIENTOS LÉXICO-SEMÁNTICOS DE COHESIÓN PARA LA PAU

Resultat d'imatges de dibujo cohesiónCambiamos de tema, chavales, y comenzamos a estudiar sin más dilación un nuevo apartado. Especialmente importante es todo lo vinculado con la cohesión, no solo porque constituye una de las propiedades que debéis analizar en el artículo de la PAU, sino porque también dicha propiedad la debéis aplicar a vuestro propio comentario, que no deja de ser un texto, realmente. En consecuencia, "en ningún caso valdrá con una mera enumeración telegráfica de esos elementos" cohesionadores, según aseguran los criterios de corrección de las pruebas de acceso a la universidad. Al contrario: como siempre hay que ir explicando cada procedimiento, aportando los ejemplos oportunos y comentando la función o su aporte al conjunto del texto.

Aunque los usuarios de la lengua empleamos los mecanismos de cohesión de manera inconsciente en función de nuestra mayor o menor competencia lingüístico-comunicativa, conviene que seamos conscientes del uso de estos recursos y los repasemos pormenorizadamente, dado que, en definitiva, el conocimiento de todos estos mecanismos nos proporcionará las estrategias necesarias para elaborar con corrección y claridad textos propios caracterizados cada vez más por su mayor elaboración y complejidad.

Resultat d'imatges de dibujo cohesiónAquí tenéis algunos textos que trabajaron los alumnos el año pasado, y que os pueden servir de guía para la elaboración de los comentarios de este curso: Nuestros pueblos, al que hemos añadido estos dos: Barbarie y Los millones y los millonarios del fútbol.

Si queréis repasar los mecanismos de cohesión léxico-semántica, aquí tenéis esta presentación que hemos explicado más detalladamente en clase. 

martes, 6 de noviembre de 2018

FUNCIONES DEL LENGUAJE PARA SEGUNDO DE BAT


Siempre que utilizamos el lenguaje, lo hacemos con una intención determinada: informar, persuadir, ordenar, conmover, exteriorizar nuestras opiniones, sentimientos o emociones... Estas diferentes finalidades que perseguimos en el momento de comunicarnos nos permiten hablar de las funciones del lenguaje. Es más, de ningún acto de comunicación pueden estar ausentes las tres funciones básicas: referencial, expresiva y apelativa, a las que hemos de añadir la fática, poética y metalingüística.

Hechas las explicaciones oportunas en clase, trabajamos con los textos. He aquí los que hemos visto en los últimos días: ¡Reaccione, alcaldesa! e Imperdonable olvidoEn breve colgaremos un tercero: Defectillos.


viernes, 2 de noviembre de 2018

MODALIZACIÓN DEL TEXTO 'MARCA ESPAÑA' PARA 2º DE BAT

AQUÍ tenéis el segundo comentario que hemos elaborado esta semana. Con él cerramos momentáneamente la modalización, pues la semana próxima tenemos que explicar la cohesión léxico-semántica, que será el último contenido del trimestre antes del examen de este mes.

¡No os durmáis en los laureles!

jueves, 1 de noviembre de 2018

A LA CAZA DE LA FIGURA (NUEVO RETO PARA LOS ALUMNOS DE 1º DE BAT)


Aquellos alumnos de Primero de Bachillerato que quieran participar en este nuevo concurso solo han de pinchar AQUÍ para descubrir las bases. ¡SUERTE A TODOS!

CONCURSO CERRADO


miércoles, 31 de octubre de 2018

'HALLOWEEN': RELATO SONORO DE TERROR

Resultat d'imatges de imagen halloweenMis cuatro alumnas Deki, Andrea, Ainara y Aroa nos desean una terrorífica noche de Halloween con este relato sonoro de terror elaborado como complemento de la unidad didáctica del Romanticismo.

¡Enhorabuena por el excelente trabajo realizado!

martes, 30 de octubre de 2018

MODALIZACIÓN DEL TEXTO "MENOS PHOTOSHOP Y MÁS SINCERIDAD"

Resultado de imagen de dibujo photoshopESTE es el comentario pormenorizado del artículo de Nuria Roca que hemos trabajado esta semana en clase. Con él se pretende que apreciéis toda la riqueza y variedad de elementos modalizadores que se pueden extraer de un texto. Obviamente, en un examen os resultará completamente imposible realizar este análisis tan detallado, pues solo disponéis de noventa minutos para resolver diversas cuestiones que exigen su tiempo. 

Resultado de imagen de dibujo photoshop
Con todo, creo que vale la pena tenerlo como referencia para los comentarios próximos. Sobre todo, entended que comentar la modalización de un texto no es establecer un listado inconexo de marcas de subjetividad, sino aunar todos vuestros conocimientos lingüísticos, gramaticales y discursivos a fin de explicar con coherencia, cohesión y adecuación qué elementos deícticos, léxicos, morfológicos, retóricos, tipográficos... reflejan la actitud y la intención del emisor.

Venga, ¡ÁNIMO! Que Roma no se construyó ni conquistó en un día.

Y recordad que en las últimas convocatorias, en la cuestión de modalización, se está pidiendo que el alumno analice con detalle cinco aspectos diferentes relacionados con ella. Como ya os dije en clase, en una columna seguro que encontráis deíxis y léxico valorativo (dos aspectos). También es conveniente analizar (si se manifiesta con claridad) algún rasgo de la modalización epistémica y deóntica (otros dos aspectos). Y luego ya en función de cada texto podéis analizar un quinto aspecto (figuras literarias, recursos tipográficos o signos de puntuación, empleo del registro informal, expresión de la cantidad...). Cada texto es diferente y en cada uno de ellos se manifestarán unos recursos u otros.

Lo que tenéis que hacer es seleccionar aquellos cinco aspectos más significativos que se reflejen en esa columna en particular, explicando su función o su contribución a ese texto, aportando los ejemplos oportunos y llamando cada cosa por su nombre, es decir, empleando la terminología correcta. ¡Ah! Tampoco olvidéis relacionar el texto con las diferentes funciones del lenguaje. 

miércoles, 24 de octubre de 2018

GUÍA DE LECTURA DE "SIN TIEMPO PARA SOÑAR"

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¿Qué se esconde detrás de una noticia cualquiera de periódico? Es lo que tratan de averiguar Julia y Gil, dos estudiantes de periodismo, en un trabajo a simple vista rutinario. La noticia es la del asesinato de Marta, una adolescente cargada de antecedentes penales. Pero la investigación les llevará a descubrir mucho más: su vida, sus sueños... ¿Por qué murió Marta? ¿Cuál es la verdad? ¿Quién la asesinó?
Este es el argumento de Sin tiempo para soñar, novela de Jordi Sierra i Fabra que constituye un retrato generacional de una adolescencia marcada que lucha por salir de la desesperanza. Su autor, uno de los más premiados y leídos en la actualidad, nos acerca con esta obra a una historia más de detectives que de periodistas, pero sencilla y efectiva.

Esta es la guía de lectura para quienes deseen subir nota.

martes, 23 de octubre de 2018

COPLAS, DE JORGE MANRIQUE

Resultado de imagen de coplas manriquePuesto que algunos podríais estar interesados en realizar el trabajo voluntario de esta obra medieval, os la presento ya. En cualquier caso, recordad que el examen es en noviembre y que antes de realizarlo reservaremos cuatro o cinco sesiones para explicar en clase el sentido de la obra y realizar una lectura completa y comentada de sus versos. Pero si tu deseo es iniciar el trabajo voluntario ya, te recomiendo que les eches un vistazo a las cuestiones teóricas que vienen en el libro de texto o a los materiales que te facilito más abajo.

Las coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique, constituyen una emotiva elegía en la que la experiencia de la muerte de su padre, Rodrigo Manrique, conduce al poeta a una profunda meditación sobre la vida y el poder implacable del tiempo.

Aquí podrás descargarte las cuarenta coplas de Jorge Manrique. Recuerda que puedes completar de forma voluntaria esta guía de lectura.

En este enlace también podrás leerlas íntegramente en una edición anotada y explicada, que quizá te ayude.

Aquí tienes un PowerPoint y unos apuntes que complementan la información de la página 154 sobre este autor del siglo XV que trataremos en clase en su momento.

Y aquí os dejo un vídeo en el que podréis escuchar la versión musical que de las Coplas hizo Paco Ibáñez, cantante español que ha dedicado prácticamente su trayectoria artística (tiene ya 81 años) a musicalizar poemas de autores españoles e hispanoamericanos.

jueves, 18 de octubre de 2018

PRIMER EXAMEN DEL CURSO PARA 3º DE LA ESO (UNIDADES 1-3)

Resultat d'imatges de 26 de octubre calendarioSe aproxima nuestro primer examen del curso y también el primer examen que tenéis conmigo, por lo que conviene repasar bien esta entrada para que os vayáis familiarizando con mi metodología. Vayamos, pues, por pasos.

Los CONTENIDOS imprescindibles que debes repasar (y de los que debes preparar los mapas conceptuales que has de incorporar sí o sí al dosier) son los siguientes:
  1. Los textos periodísticos y sus rasgos formales: noticia, noticia digital, crónica y entrevista.
  2. Las lenguas de España, sus orígenes y las variedades dialectales del castellano.
  3. Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión gramatical y léxico-semántica.
  4. Morfología: la estructura de las palabras (raíces y morfemas flexivos o derivativos) y los procedimientos básicos de formación de términos (derivación, composición y parasíntesis).
  5. Las reglas generales de acentuación, la tilde diacrítica y la acentuación de las formas complejas.
La ESTRUCTURA del examen será la misma durante todo el año: a partir de un texto perteneciente a alguna de las tipologías que veamos en clase se formularán varias preguntas como:
  • Resumir el texto o identificar la idea principal que se transmite en él.
  • Explicar el significado de algunas palabras que aparecen en el fragmento.
  • Analizar la estructura o partes del texto leído.
  • Otras cuestiones relacionadas con los contenidos especificados anteriormente (análisis de las propiedades textuales, identificación del tipo de texto, análisis morfológico de palabras...).
Los MATERIALES para preparar todo ello los tienes a continuación:

Recuerda, para finalizar, que el día del examen debes entregar el dosier con todos los ejercicios hechos durante estas semanas, a lo que hay que añadir los mapas conceptuales de manera obligatoria. De forma voluntaria también puedes adjuntar las actividades sobre el léxico de los temas 1-3, que te harán aumentar la nota, siempre que estos ejercicios estén bien copiados y contestados. Recuerda que la información sobre las actividades del léxico la tienes en el calendario de la primera evaluación que os proporcioné hace algunas semanas.

La valoración del dosier entra dentro del 20% de los procedimientos, por lo que deberá tener una buena presentación si deseas aspirar a la máxima nota. No olvides cómo ha de ser el dosier, cuyas características ya repasamos los primeros días de clase.

o  Una portada que identifique la unidad y un índice con los contenidos principales del tema.
Esquemas o mapas conceptuales correspondientes, herramientas que facilitan el aprendizaje significativo.
o   Ejercicios realizados, copiando el enunciado o escribiendo una síntesis de la cuestión. También figurará el número y la página del ejercicio.
o    Evita las respuestas telegráficas de escritura breve y concisa, con frases cortas y pocas palabras. Al contrario, debes elaborar y redactar adecuadamente la respuesta, justificándolo y razonándolo. Las actividades irán encabezadas por su correspondiente epígrafe.
o   Las páginas estarán numeradas en la parte inferior y la fecha del día figurará antes de escribir.
o   El uso del lápiz no es recomendable. En cambio, es preferible el uso de varios colores. Por ejemplo: rojo para la corrección de los ejercicios, negro para los enunciados de las preguntas; azul para las respuestas y para los esquemas o resúmenes que dicte el profesor o que se copien de la pizarra; rotuladores para los títulos...
o   Emplear una letra legible y dejar amplios márgenes para que el alumno pueda anotar las posibles explicaciones o correcciones del profesor, así como para añadir posibles aclaraciones.
o  También es adecuado dejar espacios en blanco entre los ejercicios para corregir la actividad en caso de que no esté correcta.
o   Cuando se inicie un tema nuevo, se ha de utilizar un folio nuevo.
o  Siempre se trabajará sobre el cuaderno. Nunca se harán los ejercicios en el libro de texto, aunque estos contengan espacios para su realización.

miércoles, 17 de octubre de 2018

PRIMER EXAMEN DEL CURSO PARA PR-4

Chicos y chicas del PR-4. Estos son los contenidos imprescindibles que debéis estudiar en los temas 1 y 2.

  • Las modalidades textuales básicas: narración, descripción y diálogo.
  • Otras modalidades como la exposición. Prestad especial atención a:
  1. Los rasgos lingüísticos de las exposiciones.
  2. La diferencia entre exposiciones divulgativas y especializadas.
  3. Las partes de un texto expositivo: introducción, desarrollo y conclusión.
  4. Las estructuras habituales de los textos expositivos (deductiva e inductiva).
  • Las reglas generales de acentuación y la tilde diacrítica.
  • Las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, determinante, pronombre, preposición, conjunción e interjección).
  • Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y mecanismos básicos de cohesión.
El examen se compondrá de un texto narrativo, descriptivo, dialogado o expositivo, y a partir de él se formularán diez preguntas relacionadas con los contenidos anteriores.

martes, 16 de octubre de 2018

PRIMER CONCURSO PARA 3º DE LA ESO

Imatge relacionadaEl valor lúdico y didáctico de las adivinanzas, juegos lingüísticos o acertijos es indiscutible: ponen a prueba la mente ante un misterioso enigma que se ha de resolver y provocan nuestra más amplia sonrisa tras conocer la solución. Es por ello por lo que aquí tenéis estos seis acertijos, relacionados  de alguna manera con el lenguaje, que te harán ganar una puntuación extra para el primer examen. En todos ellos cobran importancia algunos fenómenos como la polisemia, la sinonimia, los juegos de palabras...

Sirva este acertijo de ejemplo: La flor que más se consume en las cantinas mejicanas. La respuesta sería la MARGARITA. Fíjate en que buscamos una flor y luego nos da la pista de las cantinas de Méjico. ¿Qué cóctel mejicano es el más internacional? La margarita. El acertijo, por lo tanto, juega con el doble significado de la palabra margarita.

Otro acertijo de ejemplo: La elegancia está en el aula. En este caso, la repuesta a esta adivinanza sería la palabra CLASE, pues buscamos un sinónimo del término elegancia y de aula.

Resultat d'imatges de dibujo interroganteBueno, ahí van los seis acertijos, que has de responder con una palabra y una pequeña explicación que aclare el contenido del acertijo. Cada juego acertado y bien explicado te permitirá acumular 0,15 puntos para el examen, hasta un máximo de 0,9 puntos. Solo recibirán recompensa las tres personas más rápidas en enviar a mi correo electrónico la respuesta.
  • Las luces del coche que te dan los que no te hacen caso.
  • El mejor idioma antiguo para referirse al jamón.
  • Pueden estar bajo la superficie y las puedes llenar con presos o con obras de arte.
  • Francesas y fiestas para premiados.
  • Estos instrumentos de la orquesta son los más sabrosillos.
  • La parte del cuerpo que más aprecia un leñador.
CONCURSO CERRADO